Конспект дидактической игры по экологии «Письмо от Лесовичка»
Цель : Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
Практическая значимость игры заключается в том, что дети в процессе трудовой и познавательно-исследовательской деятельности овладевают умением оказывать помощь нуждающимся в трудный период.
Задачи образования:
- развивать познавательный интерес к миру природы;
Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; (Познавательное развитие) ;
Обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Предупреждать утомляемость детей. «Физическое развитие»;
Активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо». (Речевое развитие) ;
Сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений) ;(Социально-коммуникативное развитие)
Задачи воспитания :
Формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Задачи развития:
Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Планируемые результаты:
Дети будут принимать активное участие в ходе непосредственно образовательной деятельности, уметь формулировать ответы на вопросы педагога, владеть диалогической формой речи, эмоционально реагировать на литературное произведение, активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.
Возрастная группа: старшая.
Длительность игры: 15 – 20 минут.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Материалы и оборудование:
Магнитофон с флеш - картой;
Конверт с письмом, макет муравейника, камни (из бумаги) , мусорные пакеты, грамзапись шума леса, голосов птиц.
Виды детской деятельности в игре:
игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.
Ход игры:
Звучит музыка.
–Дети, а как вы думаете, что такое природа? – Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.
Правильно. А Вы знаете как себя надо правильно вести на природе?
– Нельзя рвать цветы, топтать траву, обрывать с деревьев листву. В лесу ходить лишь по тропинке. Не мять зеленую былинку, животных надо охранять, гнезда птиц не разорять.
–Ребята, что это такое? Да, нам в детский сад пришло письмо (показываю конверт) Читаю:
Здравствуйте ребята. Меня зовут Лесовичок. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц и животных. Ведь есть такие люди, которые, отдохнув в лесу, могут оставить незатушенный костер и может случиться пожар. А некоторые оставляют после себя мусор. Но приходят в лес и хорошие люди: собирают ягоды, грибы, травы, слушают пение птиц. И моем лесу случилась беда- пришли какие-то люди, оставили после себя мусор, разорили муравейник, затоптали их тропинки. Помогите лесу.
Воспитатель- поможем им? Как же нам попасть в этот сказочный лес? На чем мы можем туда добраться? (дети называют) Да, лес далеко.
И транспорт нам нужен необычный. Давайте полетим на воздушном шаре, сделаем его сами.
Физминутка:
Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся,
Ждет волшебная страна, надо нам попасть туда.
Мы к друзьям своим летим, помощь оказать хотим.
Вот и прилетели!
Ребята, посмотрите. Перед нами полянка. оставленная людьми после отдыха. Отдыхать, конечно, надо. Поиграть и порезвиться, и наесться и напиться. Но что это? Посмотрите, муравейник.
Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Ребята, давайте муравьям поможем, камни снова на тропинку сложим. Нужно разложить камни и посчитать их.
Задание №1
(дети берут «камни», складывают тропинку)
Молодцы, ребята, помогли муравьям восстановить тропинку. А давайте поставим знак около муравейника(ставят знаки и объясняют)..
Дальний конец зала, оформленный как лес - ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).
Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете? (ответы детей).
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? Да, мусор содержит вредные вещества для здоровья человека и окружающей среды. Особенно опасным для человека является битое стекло. А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор). А куда же нужно выбрасывать мусор? У меня есть контейнеры для мусора – для бумаги, пластика, жестянок. Давайте рассортируем мусор. Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. (Дети ставят знак в лесу. Слышен звук леса).
Молодцы, ребята. Лес стал чистым, воздух свежий. И Лесовичок будет рад. Пришло время возвращаться.
Вот мы и вернулись в группу. Любуясь красотой природы, человек становиться лучше. добрее. Природа учит человека мудрости, труду, терпению, справедливости, чистоте, скромности доброте и крепкой дружбе. Берегите все, что есть на земле. Чтобы быть другом природы, человек должен быть добрее. А быть добрым помогает улыбка ласковому ветерку, цветам, солнышку, друзьям. Бабочкам и птицам.
Здравствуйте ребята. Меня зовут Лесовичок. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц и животных. Ведь есть такие люди, которые, отдохнув в лесу, могут оставить незатушенный костер и может случиться пожар. А некоторые оставляют после себя мусор. Но приходят в лес и хорошие люди: собирают ягоды, грибы, травы, слушают пение птиц. И моем лесу случилась беда- пришли какие-то люди, оставили после себя мусор, разорили муравейник, затоптали их тропинки Помогите лесу.
Программное содержание занятия:
1. Учить детей вслушиваться в звуки осенней природы и оформлять услышанное и наблюдаемое в речи, используя определения и эпитеты.
2. Обогащать эмоционально-чувственную и познавательную сферу детей через установление простейших сезонных закономерностей явлений живой и неживой природы. Закреплять знания детей цветов спектра. Развивать умения созерцать предметы, Явления, Всматриваться вслушиваться.
3. Развивать умение детей использовать непосредственный опыт для решения речевых логических задач об осени; способствовать развитию зрительной и слуховой чувствительности.
4. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы. Продолжать развивать образное эстетическое восприятие. Развивать творческое мышление.
Используемые материалы:
Картинки (на каждого ребенка): разноцветные листья, паутинки, облака;
- репродукция с картины И. Левитана «Золотая осень»;
- репродукции с изображением хмурого, ненастного, дождливого осеннего дня;
- бумажный лист с изображением палитры для смешивания красок;
- макет «пруда» из большого листа голубой бумаги с «плавающими» по нему разноцветными опавшими листьями разных деревьев;
- засушенные листья осенних деревьев, а также силуэты березы, осины, рябины;
- аппликации по теме «Природа и фантазия»;
- грамзапись музыкального цикла «Времена года» , «Октябрь».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, сегодня я получила письмо от Лесовичка. Хотите с ним познакомиться?
Письмо Лесовичка
В лесу мокром, золотом
Ходит осень под зонтом…
А что происходит осенью в городе? Ребята, расскажите мне о природе-чудеснице в это время года. Что вы почувствовали, услышали и ощутили.
Я посылаю вам свои загадки и загадочные объявления. А вы пришлите мне ваши рассказы про осень.
Жду ваших ответов.
Загадки и загадочные объявления, присланные Лесовичком
Гонит осень в небе тучки,
Пляшут листья на дворе.
Гриб, надетый на колючки,
Я тащу к своей норе.
Кому нужны грибы, приходите ко мне!
Друзья! Прошу разбудить весной!
Приходите лучше с медом.
(Медведь)
Воспитатель:
Итак, закроем глаза и представим, чем пахнет осень? (Грибами, ягодами, овощами, фруктами, прелыми листьями, сыростью.)
А теперь вслушаемся в звуки осени. Какие они? А поможет вам услышать их вот это стихотворение.
В тишине лесной глуши
Шепот к Шороху спешит.
Шепот к Шороху спешит,
Шепот по лесу шуршит:
- Ты куда?
- К тебе лечу.
Дай на ушко пошепчу:
Шу-шу-шу да ши-ши-ши…
(В. Суслов)
Воспитатель:
Давайте представим себе, какие легкие лесные шорохи можно услышать осенью? (Ответы детей.)
А какие звуки можно услышать в осеннюю погоду?
Игровое упражнение «СЛУШАЕМ ЗВУКИ ОСЕННЕЙ ПОГОДЫ»
Листья опадают на землю и шепчутся, прощаясь друг с другом, - вот так;
- слышен шум текущей воды - вот так;
- капли дождя тихонько стучат по земле, слышен шорох листьев (шелест бумаги).
Музыкальные шумы (грамзапись).
Воспитатель:
Узнаете, что это за звуки?
- Шум ветра; стук дождя (по стеклу, по асфальту, по крыше, по лужам…).
А теперь отгадайте загадку Лесовичка.
(Воспитатель читает рассказ «Разноцветные кораблики».)
«Добрался я и до пруда. Сколько разноцветных корабликов сегодня на пруду: желтые, красные, оранжевые! Все они прилетели сюда по воздуху. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет. Много их прилетит и завтра, и послезавтра. А потом кораблики не будут больше прилетать, пруд замерзнет».
Расскажите, что это за кораблики плавают по пруду? Почему это произошло? (Ответы детей.)
А теперь я приглашаю вас на «пруд» («голубой островок» из бумаги с разбросанными разноцветными листьями от разных деревьев).
Потрогайте их, понюхайте. Чем они пахнут? Какие они на ощупь?
А теперь подбросим листочки вверх. Что с ними происходит? (Они падают, кружатся, летят, вальсируют…) А как все это можно назвать? (Листопад.)
Давайте еще устроим листопад (неоднократно повторить это слово).
Каким стало ваше настроение?
Как вы думаете, какой цвет главный в осеннем лесу? (Желтый, золотой.)
А теперь посмотрите, какое множество оттенков в этих листьях-корабликах.
Игровое упражнение «НАЙДИ ПАРУ»
Дети подбирают похожие по цвету листья, а воспитатель показывает и называет оттенки цветов: красный, багряный, оранжевый, лиловый, лимонный и т. д.
Воспитатель:
Осень длинной, тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой -
Как хорош ты, лист цветной!
Это разноцветная осень, но если вы хотите увидеть золотую осень во всем ее очаровании, давайте отправимся в лес. (Переход к выставке осенних картин.)
Воспитатель обращает внимание детей на картину И. Левитана «Золотая осень». «Осенний пруд»
Как вы думаете, правильно ли об этой картине говорится, что здесь изображено «золотое чудо природы»?
Найдите, что здесь золотое?
Мы видим, как желтые и золотистые цвета создают радостную, светлую картину осени. Посмотрите, как золото берез красиво оттеняет синеву реки и голубизну неба. (Среди осенних листьев дети находят листочки похожих цветовых оттенков и прикладывают их к картине.) Лес сверкает, как золотой остров. Земля покрыта мягким желто-зеленым ковром.
А теперь взгляните на остальные картины и скажите, какой еще бывает осень? (Хмурая, грустная, печальная, унылая, дождливая…)
«Унылая пора, очей очарованье», - так об этом сказал поэт.
А художники рассказали нам о красоте осени кистью и красками.
А теперь из этого прекрасного золотого уголка Осени мы с вами перенесемся в ее тайную лабораторию.
Какой необычный «транспорт» мы для этого выберем? Осенние листочки, облака-путешественники или последние осенние «паутинки»?
Ну, отправляемся!
Закройте глаза, присядьте...
Ветер щеки толстые
Надул, надул, надул
И на листочки пестрые
(варианты: на облака воздушные или на паутинки легкие)
Подул, подул, подул.
Игровое упражнение на дыхание
Воспитатель:
А теперь отдадимся власти нежного ветерка и, тихонько покачиваясь, как бы паря в воздухе, отдохнем под музыку осени. (Релаксация под музыку «Времена года» , «Октябрь» - фрагмент.)
Что ощущали вы, «паря» в воздухе осени? Хотите спросить у меня об этом?
Я почувствовала шорох листьев, ощутила запах лесных грибов. А вы? (Дети дают свои ответы и получают «пропуска» в лабораторию осени.)
Теперь обратите внимание на «волшебный глаз» этой лаборатории. Это лупа.
Давайте рассмотрим опавшие разноцветные листья через неё
Хороша художница-Осень?
Практическое задание: найти листья рябины, березы, осины.
Игровое упражнение «С КАКОЙ ВЕТКИ ДЕТКИ?»
Дети отгадывают по силуэтам разных деревьев их названия: береза, осина, рябина.
Воспитатель:
Рябина осенью похожа на настоящую лесную сказку: села в высокую траву жар-птица и распустила свой огненный хвост. (Показ аппликаций из листьев рябины с изображением птицы.)
А Золушка-осина осенью превращается в ослепительную красавицу. Ни одно дерево не знает такого разнообразия осенних красок. Листья осины бывают лимонно-желтыми, зеленовато-розовыми, пурпурными. (Дети с помощью воспитателя находят листья этих оттенков.)
Давайте составим главный цвет осени - огненный, золотой - из красок, приготовленных в ее лаборатории.
Игровое упражнение «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КАПЛИ»
(См. книгу «Упражнения с Монтессори-материалами», с. 23.)
Воспитатель:
Давайте полюбуемся «прощальным лучиком осени», который у нас получился. У королевы-Осени есть не только своя лаборатория, но и «Умей-город». Она такая выдумщица! Хотите побывать в нем?
Вот ее выставка «Фантазия». Все работы сделаны из засушенных листьев. Присмотритесь к ним получше!
Мастером здесь может стать каждый: составьте из осенних листочков каждый свою картину про осень. Потом мы сложим из них целую книжку про осень и отправим ее нашему знакомому Лесовичку. Согласны?
В конце занятия можно предложить детям немного потанцевать под песню «Танец осенних листочков» (слова Е. Макшанцевой, музыка П. Филиппенко).
Листочки, листочки
По ветру летят,
У деток под ножками
Тихо шуршат.
И, плавно качаясь,
Ведут хоровод.
И ветер осенний
Им песню поет.
То вправо, то влево
Листочки летят,
Прощается с нами
Веселый наш сад.
Листочки, качаясь,
Ведут хоровод.
И ветер осенний
Им песню поет.
Разработка Непрерывной непосредственно образовательной деятельности
Экологический урок
во второй младшей группе
Приключения в гостях у Старичка-Лесовичка
Фёдорова Лидия Васильевна,
воспитатель ГБДОУ д/с№41
Санкт-Петербурга
Цель: Формировать у детей представления о правилах экологической культуры, поведения в природе.
Задачи:
1.Образовательные
Учить замечать красоту природных явлений.
Учить называть зверей, птиц, деревья (береза,ель, клён).
Знакомить детей с правилами поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)
Формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе.
Закрепить сигналы светофора, основные цвета(красный,зеленый);
Закреплять представления о признаках времени года осень.
Закрепить представление детей о нравственных ценностях природы;
2. Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственное отношение к природе;
Воспитывать любовь к природе;
3. Развивающие:
Развивать познавательный интерес;
Развивать творческие способности;
Продолжать развивать свободное общение со взрослыми;
Развивать диалогическую речь;
Направления развития: Познавательное развитие,речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа : Слушание аудиозаписи: «Звуки природы», разучивания стихов, песенок о осени. Наблюдение на участке за осенними изменениями в природе. Беседа о правилах поведения в лесу, на лугу,на дороге.
Оборудование: Кукла би-ба-бо Старичок-Лесовичок, комочки мятой газеты и два мешка для мусора, кормушка для птиц, аудиозапись « Звуки природы», «Машина», макеты деревьев, берлога, осенние листья, картинки птиц, карточки красного и зеленого цвета на каждого ребенка.
Ход НОД:
Игра: «Да или нет» (дайте правильный ответ).
Воспитатель : Ребята, скажите как называется фигура,которую держу в руках? (круг)
Какого цвета? Вспомните, что означает зеленый сигнал светофора? А, что означает красный сигнал светофора?
Какое сейчас время года? Поиграем в игру «Да или нет» Я буду задавать вопросы, говорите «да» и поднимайте зеленый кружок; если вы не согласны сидите тихо, говорите «нет» и поднимайте красный кружок.
Осенью растут грибы?
(ответ детей)
Тучки солнце закрывают?
(ответ детей)
Птичьи стаи улетают?
(ответ детей)
Часто-часто льют дожди?
(ответ детей)
Достаем ли сапоги?
(ответ детей)
Солнце светит очень жарко?
(ответ детей)
Можно детям загорать?
(ответ детей)
Куртки, шапки надевать?
(ответ детей)
Воспитатель: Послушайте, какой стих нам расскажет Лиза.
Ребенок: Утром мы во двор идём,
Листья сыплются дождём.
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят.
Ребята, сегодня ночью был сильный ветер, и к нам в группу залетело много листьев (берёзовых, кленовых, дубовых). Посмотрите, какие они красивые. Какого они цвета? Но что это? Ребята, к нам залетел волшебный листочек! И здесь что-то написано. Так это письмо от Старичка-Лесовичка.
Воспитатель показывает детям листочек, который лежит среди остальных листьев.
Воспитатель . Прочитаем?
«Дорогие мои маленькие друзья!
Это вам пишет Старичок-Лесовичок. Я, хозяин леса, приглашаю всех вас в гости в волшебный лес на мою полянку. Для вас я приготовил игры и сюрпризы. Ваш любимый Лесовичок. »
Воспитатель . Ну что, ребята? Отправимся в путешествие? Сели в машины, готовы? Поехали.
Включается музыка «Машина»
Вот так чудо из чудес:
Мы попали с вами в лес!
Воспитатель : Ребята, свои машины оставим на краю леса, так как проехав по земле можем помять траву, оставить на земле глубокие следы, где травке, цветочкам трудно будет расти.
От звука мотора кто может испугаться?
Дети : звери, птички.
Воспитатель.
Здравствуй лес, Здравствуй лес
Полон сказок и чудес
Ребята, посмотрите, да тут теремок.
Кто, кто в теремочке живет. Кто, кто в невысоком живет?
выходит Старичок-Лесовичок (кукла бибабо)
Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы ко мне в гости пришли.
Вы меня узнали?
Я Старичок-Лесовичок,
В бороде травы клочок.
Стерегу и лес, и луг,
И деревья, и грибы,
Я природу охраняю,
Недостатки замечаю.
Ребята, но случилась беда, убежали из лесной полянки все звери, улетели все птички, даже деревья загрустили. Сядьте на полянку и послушайте почему?
«Стыдно перед соловушкой» Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на травку отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них, запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь, пошевельнутся. Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида завернула яичные скорлупки и хлебные скорлупки и хлебные крошки положила их в сумку.
Зачем ты берёшь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу никто не видит.
Стыдно… перед соловушкой, - тихо ответила Лида
Обсуждение ситуации.
Почему Лида сказала: «- Стыдно… перед соловушкой».
Когда вы отдыхаете на природе, вы всегда убираете за собой мусор? .
Лесовичок: Так-так-так, непорядок, ребята, посмотрите, как у вас на полянке грязно, ай-ай-ай мусора-то сколько, кто же мне поможет собрать все это в мешки.
Воспитатель : Ребята, поможем?
Игра «Собери мусор» под музыку, быстрая музыка о природе.
Лесовичок : Спасибо за помощь! Вы ребята, молодцы, помогли мне лес спасти от мусора. Идем дальше?
Ну вот, перед нами дерево? Какое это дерево (березка) Что же с ней случилось, почему она грустит?
Дети: Сломана веточка.
Воспитатель: Как ей можно помочь?
Дети вместе с воспитателем перевязывают ветку.
Лесовичок: Какие вы молодцы, ну что идем дальше.
Отгадайте загадку:
Зимой и летом одним цветом.
Что это?
Дети : Елочка.
Воспитатель: Ребята! Кто это сидит с желтой грудкой?
Дети : Синичка.
Воспитатель : Где она сидит?
Дети : На елке.
Воспитатель : А это кто? Ворона.
А где сидит ворона? Под елкой.
Воспитатель: Сколько елок?
Дети: одна
Воспитатель: Сколько птиц?
Дети : много
Воспитатель : Ребята ворона и синица не улетают в теплые края, скоро зима и есть им будет нечего, как можно им помочь?
Воспитатель совместно с детьми вешает кормушку, объясняет для чего.
Воспитатель : Лесовик, а что за большая кучка листьев у пенечка?
Лесовик: Это берлога, а чья отгадайте дети?
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Воспитатель: Ребята, не будем мешать лесным зверушкам, готовиться к зиме, будем себя вести в лесу тихо. И пойдем дальше.
Лесовичок: Молодцы, друзья, хорошо помогли мне, навели в лесу порядок.
Ведь если в лесу люди оставляли мусор за собой и не убирали. Как вы думаете кому плохо было?
Дети: Птицам, зверям, деревьям, цветам …
Лесовичок: Сейчас посмотрю, хорошо ли вы запомнили правила поведения в лесу. Для этого предлагаю всем поиграть в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то вместе кричим «нет»!
Если я приду в лесок
И выброшу бумажку? (нет)
Если ветку подвяжу,
Колышек поставлю? (да)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Молодцы! Понравилось у меня в гостях? Примите от меня угощения
(шоколадные грибочки).
Воспитатель: Спасибо. Ну вот, наша встреча Лесовичок подошла к концу. Сегодня мы с вами побывали в сказочном лесу: вспомнили о жителях леса, спасли наш лес от мусора, подвязали березке сломанную веточку, повесили кормушку для птиц. Лес - это наш друг.
Чтоб Земля цвела родная,
Чтобы чистым был ручей,
Чтобы утром рано - рано
Пел красивый соловей,
Мы должны, ребята, с вами
Все живое сберегать,
И прекрасную природу
Дружно вместе охранять!
Берегите лес и нашу природу! Очень красиво в осеннем лесу, но пора возвращаться в детский сад. Будем руки мыть, угощение получать. Дети прощаются с Старичком - Лесовичком.
Воспитатель: Садимся на свои автомобили. Поехали (Дети под музыку возвращаются в детский сад).
Наталья Никитина
Педагогический проект
тема: «ПИСЬМА ЛЕСОВИЧКА»
(нравственно-экологическое воспитание младших дошкольников в работе с родителями в условиях реализации ФГОС)
Актуальность проекта
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составной частей работы дошкольного учреждения. Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она обеспечивает:
Физическое благополучие, включая еду, жилье, одежду заботу о здоровье;
Эмоциональное благополучие, включая любовь, поддержку, постоянные и мягкие напоминания о том, что хорошо и что плохо;
Условия развития, включая общение, возможности ползать, ходить, бегать, лазать, играть, а также получать новые впечатления в том числе в процессе общения с окружающей природой.
Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.
Цель проекта:
Повысить уровень нравственно-экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста посредством детско-родительских отношений.
Задачи проекта:
1. Поднять уровень экологической культуры и информированности родителей по проблеме нравственно-экологического воспитания детей.
2. Развитие детско-родительских отношений в ходе реализации проекта посредством специально организованной игровой ситуации.
3. Формирование у детей необходимых знаний о сезонных изменениях в природе, на основе предложенного материала.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение уровня знаний и информированности у родителей по проблеме экологического воспитания детей.
2. Активное участие родителей в экологическом образовании детей.
3. Развитие у детей нравственных мотивов в общении с окружающей природой.
Участники проекта: Родители, дети, воспитатель.
Продолжительность проекта: Два месяца.
В своем проекте я использую, следующие виды детской деятельности, которые соответствуют их возрасту:
Коммуникативная;
Познавательно-исследовательская;
Восприятие художественной литературы;
Конструирование из природного материала;
Изобразительная.
Формы и методы работы с родителями.
1. Консультации и сообщения нравственно-экологической направленности для родительского уголка «Малыш в мире природы». Беседы с родителями о важности данной работы.
2. Домашнее задание (оформление папки «Экологический дневник», участие в выставках).
3. Изготовление папок-передвижек, на предложенные темы, по выбору родителей.
4. Привлечение родителей к совместной с детьми творческой деятельности.
5. Проведение родительских собраний, совместных экологических мероприятий.
6. Анкетирование родителей с целью выявления их экологической компетентности.
7. Использование научно-популярной методической литературы по проблемам экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста.
Этапы проекта
1. Организационный
Цель: вызвать у родителей интерес к проблеме нравственно-экологического воспитания детей.
Родительское собрание на тему «Роль семьи в нравственно-экологическом воспитании детей.
Анкетирование с целью выявления их экологической компетентности.
Выбор семей готовых к участию в педагогическом проекте.
Написание тематического плана по реализации проекта.
Обсуждение плана работы с родителями.
2. Практический
Организованная работа участников проекта в соответствии с представленным планом.
Экологический утренник «В гости к нам спешит Лесовичок»
3. Заключительный (подведение итогов работы)
Продукты проекта
Информационный стенд для родителей
«Малыш в мире природы».
Письма от Лесовичка
Почтовый ящик для писем Лесовичку
Письма детей Лесовичку
Экологические дневники участников проекта
Выставка совместных творческих работ детей и родителей из природного материала «Друзья Лесовичка»
Папки – передвижки
Копилка совместных творческих работ детей и родителей для Лесовичка
Копилка информационного материла экологической направленности в уголок «Малыш в мире природы»
Заключение.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.
Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.
Благодаря тому, что родители стали непосредственными участниками образовательного процесса в ходе реализации проекта, нам удалось в достаточной степени решить поставленные задачи.
Игра - соревнование «Загадки старичка - Лесовичка»
Цель: провести развлечение в виде игры - путешествия для расширения кругозора младших школьников, формирования экологической культуры.
Обучающие задачи:
- Уточнить и расширить представления школьников о лекарственных растениях, дать знания о простейших способах их использования;
- Закрепить правила экологической безопасности и грамотного общения с природой;
- Обогащать словарный запас учеников.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру, стремление заботиться о нем;
- Воспитывать правильное поведение в лесу, у реки.
(Перед входом в зал учеников встречает ведущий с письмом от старичка - Лесовичка).
Ведущий:
Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Его принесла сорока из нашего леса. Сейчас я вам его зачитаю:
Знаю лес и лес люблю
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке
Раздается звонкий смех,
Игры, конкурсы, забавы.
Приглашаю к себе всех.
А в конце этого письма подпись:
Я люблю гулять по лесу,
В лес хожу я каждый день
Все в лесу мне интересно.
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок - Лесовичок!
Ведущий:
Ну что, ребята, примем приглашение старичка - Лесовичка из нашего леса?
Ученики:
Да!
Ведущий:
А отправимся мы с вами в путешествие на волшебном поезде. Внимание! Внимание! Желающих совершить увлекательное путешествие просим занять свои места! Поезд отправляется!
(Звучит запись «Песня паровозика» и ученики садятся на стульчики).
Ведущий:
Вот мы подъезжаем к лесу. А что мы можем услышать в лесу? Давайте послушаем музыку леса.
(Звучит запись «Музыка леса»).
Ребята, какие звуки леса вы услышали?
Ученики:
отвечает несколько учеников.
Ведущий:
Правильно, в лесу очень много интересных звуков. А мы остановимся на чудесной полянке. Посмотрите ребята, сколько здесь растений. На этой полянке - наша первая остановка и называется она «Лесная аптека».
А почему она так называется, мы узнаем чуть позже. Первое задание от старичка - Лесовичка: «Ребята, я загадаю вам несколько загадок о растениях, которые растут у меня в лесу. Кто загадку отгадает, тот получит сувенир от старичка - Лесовичка».
***
Тонкий стебель у дорожки.
На конце его — серёжки.
На земле лежат листки —
Маленькие лопушки.
Нам он — как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.
(Подорожник)
***
Есть один такой цветок,
Не вплетёшь его в венок,
На него подуй слегка,
Был цветок — и нет цветка.
(Одуванчик)
***
Белая - пребелая!
Скромная - несмелая.
Летом расцветает,
Кто ж её не знает?
Погадаем мы с Наташкой
На застенчивой …
(Ромашка)
Ведущий:
Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Теперь вы поняли, почему наша первая остановка называется «Лесная аптека»?
Ученики:
отвечает несколько учеников.
Ведущий:
Правильно, потому, что все растения на полянке лекарственные.
Давайте, о некоторых из них прочитаем стихи. Я уверена, что старичок - Лесовичок услышит нас и ему будет приятно.
(Ученики рассказывают стихотворения о лекарственных травах).
«Одуванчик»
Ветерок подул слегка,
Подхватил пушинки
И понес под облака
Белые снежинки.
Покружил и опустил
Их на бугорочки,
Чтоб весной там расцвели
Желтые цветочки.
«Ромашки»
Возле леса на опушке
В белых платьицах подружки.
Спрятав солнышко в кармашке,
Смотрят на людей ромашки.
«Подорожник»
Нам он - как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.
Путник часто ранит ноги
Вот и лекарь у дороги.
Ведущий:
Чтобы растения и дальше помогали нам, мы должны бережно относиться к природе и соблюдать правила поведения в лесу. Давайте вспомним их, а помогать нам в этом будут вот эти рисунки.
(Ученики, глядя на рисунки «Правила поведения в лесу», зачитывают правила поведения в лесу).
- Не будем срывать цветы;
- Не будем ломать ветки деревьев и кустарников;
- Не будем ловить бабочек, стрекоз и других насекомых;
- Не будем ходить по газонам;
- Нельзя вырывать растения с корнями, они на этом месте не будут расти.
Ведущий: Вот еще одна остановка. Она называется «Музыка леса». Ребята, что можно услышать в лесу?
Ученики: отвечает несколько учеников.
Ведущий: Вот и в нашем лесу тоже можно услышать пение птиц.
(Звучит запись «Пение птиц»)
Ребята, скажите, а каких птиц мы можем услышать в нашем лесу?
Ученики: отвечает несколько учеников.
Ведущий: Правильно, а сейчас вас ждет следующее задание старичка - Лесовичка. Он хочет узнать, знаете ли вы, какие птицы живут в его лесу. Он прислал вам загадки. Кто загадку отгадает, тот получит сувенир от старичка - Лесовичка.
***
А кого в лесу недаром
Называют санитаром?
О себе загадку нам
Загадать он хочет сам:
- По деревьям я скачу,
Проверяю их, лечу.
Клювом я стучу: тук - тук.
Где тут, где тут вредный жук?
От меня спастись не пробуй,
У меня язык особый,
У меня на нем крючочки -
Все личинки, все жучки
Попадут мне на обед,
Никому пощады нет!
(Дятел)
***
Лес без песен не бывает,
Всюду птицы распевают,
Сойки, иволги, дрозды
Могут петь на все лады.
Певчих птиц не перечесть.
Но одна такая есть, -
Не сверкает опереньем,
Неприметная на вид,
А чудесным звонким пеньем
Всех на свете удивит.
Можно слушать без конца
Знаменитого певца.
(Соловей)
***
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
***
Эта птичка никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
Сядет где - то на суку
И кричит: Ку - ку! Ку - ку!
(Кукушка)
***
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах.
А зовут ее…
(Ворона)
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы справились и с этим заданием. Скажите, а почему дятла называют санитаром леса?
Ученики: Потому, что он лечит деревья от вредных насекомых.
Ведущий: Правильно, давайте послушаем стихотворение об этой птице.
(Ученики рассказывают стихотворение Г.Ладонщикова)
«Дятел»
- Что ты, дятел так стучишь?
Целый час в дупле осины,
Как привязанный, торчишь!
- Я не даром тут стучу,
Червяков достать хочу.
Пообедаю на славу
И осину полечу.
Ведущий: Ребята, а вы знаете, какие правила нужно соблюдать, чтобы птицы и дальше радовали нас своим пением? Давайте вспомним их, а помогать нам в этом будут вот эти рисунки.
(Ученики, глядя на рисунки «Правила поведения в лесу», зачитывают правила поведения с птицами).
- Не будем разорять птичьи гнезда;
- Не будем прикасаться к гнезду, чтобы птицы - родители не покинули его;
- Не будем ловить и уносить домой птенцов.
(Звучит запись «Песня паровозика»)
Ведущий: Недалеко от нашего леса, течет речка. А знаете ли вы ребята, как она называется.
Ученики: Она называется «Томь».
Ведущий: Здесь у реки и будет наша остановка под названием «Речная». Прежде чем я прочитаю задание от старичка - Лесовичка, давайте послушаем музыку реки.
(Звучит запись «Музыка реки»)
Ведущий: А сейчас, давайте, послушаем стихотворение С.Михалкова «Прогулка».
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят:
Загорают и едят;
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по берегу пошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Тут и там пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!
Мы по бережку пошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Жгли костер, бумагу жгли
Тоже пили, тоже ели,
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо…
- Эй, ребята! - крикнул Дима. -
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались. Загорали,
Жгли костер,
В футбол играли -
Веселились, как могли!
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра,
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки -
Словом, мусора гора!
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!
Ведущий: А теперь послушайте заданием от старичка - Лесовичка: «Ребята, назовите правила поведения, которые нарушили дети».
Ученики: отвечает несколько учеников. (За каждый ответ ученик получает сувенир от старичка - Лесовичка).
- Нельзя оставлять на берегу мусор. Его нужно собрать, а затем сжечь или закопать;
- Нельзя бросать мусор в реку.
Ведущий: Ну вот, мы справились со всеми загадками старичка - Лесовичка. Наше путешествие подошло к концу. Я уверена, что старичок - Лесовичок не сомневается в том, что вы всегда будете бережно относиться к природе. Он всегда будет рад видеть вас в своих владениях. А сейчас он хочет наградить медалями «Знаток лесных загадок» тех, кто справился со всеми его заданиями.
(Награждение «Знаток лесных загадок»)
Ведущий: Теперь мы можем отправиться домой! Внимание! Внимание! Наш поезд отправляется на станцию «Школа»! Наше путешествие завершилось.
(Звучит песня «Голубой вагон» и ученики выходят из зала)