Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе
«Перелетные и зимующие птицы»
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Время занятия: 20 минут.
Во время занятия динамично задействовано все пространство групповой комнаты.
Цель: познакомить детей с перелетными и зимующими птицами, объяснить, почему этих птиц называют перелетными.
Задачи по образовательным областям:
Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах;
Способствовать самостоятельному использованию действий эксперементального характера, для выявления скрытых свойств;
Воспитывать доброе отношение ко всему живому в природе, чувство ответственности за судьбу птиц, вызвать желание заботиться о них.
Совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы;
Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов;
Активизировать словарь: зимующие, перелетные.
Оборудование:
Иллюстрации перелетных и зимующих птиц; аудиозапись с пением птиц; мяч резиновый средний; 1 большой магнит; магниты по количеству детей; скрепки большие; раскраски с изображением птиц на каждого ребенка; семена подсолнечника, тыквы, гороха, мелкие игрушки, пробки; 2 контейнера; 4 миски; 2 условных знака на подставках; перья птиц.
Ход занятия:
Дети находятся в группе с воспитателем.
I. Введение в игровую ситуацию. (1мин)
Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром, когда шла в садик
(демонстрирую детям перья различных птиц).
Дети: - Перья.
Ребята, а чьи это перья?
Дети:- Птичьи.
Верно. И мы сегодня поговорим о птицах, которые остаются с нами зимой, и вспомним тех, которые улетели.
Предлагаю сесть на стульчики.
II.Актуализация знаний. (8 мин)
А как вы думаете, зачем птицам перья?
Ответы детей.
- (Обобщаю ответы) перья помогают сохранить тепло и придают птицам неповторимую окраску.
Где же можно встретить птиц?
Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - повсюду)
Расскажите, где живут птицы?
Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - строят гнезда)
Кто скажет, чем похожи птицы?
Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - умеют летать, есть крылья)
Уже завтра наступит зима, и многие птицы улетели в теплые края. Эти птицы называются….
Ответы детей. (Обобщаю ответы - перелетные). Закрепить в речи детей - повторить 2 раза.
Ребята, а птицы, которые остаются зимовать в наших краях, как называются?
Ответы детей. (Обобщаю ответы - зимующие), повторить 2 раза.
Посмотрите, сколько птиц к нам прилетело (обращаю внимание на доску, где расположены картинки с птицами).
Вместе с детьми переходим ближе к доске. Дети рассматривают некоторое время картинки.
Каких из них вы знаете, назовите.
Ответы детей.
Птиц много. Ветерок случайно перепутал картинки всех птиц, давайте разберемся, какие из них перелетные, а какие зимующие.
Ставлю на пол два условных знака на держателях. Обговариваем каждый знак.
Ребята, посмотрите, что обозначает этот знак (на картинке №1 изображены силуэты птиц, летящих клином).
Дети: - Перелетные птицы.
Ребята, посмотрите, что обозначает этот знак (на картинке № 2 изображена кормушка для птиц).
Дети: - Зимующие птицы.
Молодцы, правильно догадались.
Давайте построимся в 2 команды. Зимующие и перелетные птицы. Возьмите все по одной картинке, внимательно рассмотрите ее и подумайте, какая у вас птица и решите к какому знаку вам нужно подойти.
Дети называют птицу на своей картинке и переходят к соответствующему знаку.
Например:
Ребенок: - У меня на картинке нарисована Ворона, это зимующая птица, я встану возле знака с кормушкой….. и т.д.
Все дети становятся возле знаков.
Молодцы! Вы правильно разделили птиц на зимующих и перелетных.
Положите картинки возле знаков.
Почему же птицы улетают на юг, как вы думаете?
Ответы детей. (Обобщаю ответы - холодно, нет пищи)
III Затруднение ситуации (1 мин)
Птиц ждет нелегкий путь на юг, но весной они возвратятся назад. Интересно, а как птицы находят дорогу на юг и обратно?
Ответы детей.
Оказывается, они ориентируются днем по солнцу, а ночью по звездам и луне. А еще, ученые установили, что птицы чувствуют магнитные поля, которые окружают Землю. Хотите узнать, как это происходит?
IV Введение нового (1 мин)
Вместе с детьми передвигаемся к столу, на котором лежат магниты в коробочке и скрепки, рассыпанные по столу.
Наша планета Земля – это огромный природный магнит. А магнит умеет притягивать.
У меня есть магнит. (Показываю детям).
Представим, что наш магнит - это Земля. А скрепки - птицы. Как вы думаете, что будет со скрепками, если поднести к ним магнит?
Дети предлагают разные варианты действия магнита.
Давайте попробуем.
V Включение нового знания в систему знаний (10 мин)
Опыт с магнитом. Дети проверяют действие магнита. Объясняют увиденное.
Видите, как скрепки тянутся к магниту. Так происходит действие магнитных сил Земли. Земля притягивает к себе птиц.
А сейчас поиграем? Я буду называть птиц. Если вы услышите название перелетной птицы – машите руками, если я назову зимующую птицу – присядьте.
Здорово! Молодцы! Садитесь на стульчики.
Поиграем?
Дидактическая игра «Назови ласково».
Я буду бросать вам мяч, и называть птицу, а вы возвращайте мне мяч и называйте эту птицу ласково.
Воробей. Дети: - Воробышек.
Синица. Дети: - Синичка.
Галка. Дети: - Галчонок, галочка.
Журавль. Дети: - Журавушка. И т.д.
Молодцы!
А сейчас давайте сравним человека, животных и птиц.
У человека дети, а у птиц? Дети: - Птенцы.
У кошки шерсть, а у птиц? Дети: -Перья.
У собаки нос, а у птиц? Дети: - Клюв.
У человека руки, а у птиц? Дети: - Крылья.
Заяц бегает, а птицы? Дети: - Летают.
Корова мычит, а птицы?…..
Дети произносят разные звуки.
Включаю аудиозапись «Голоса птиц».
Какие звуки вы услышали?
Ребята, оказывается, что разные птицы произносят звуки по-разному. Вот, например:
Гуси – гогочут.
Воробей?
Дети: - чирикает.
Ворона – каркает.
Дятел – стучит.
Кукушка – кукует.
Сова – ухает.
Сорока – стрекочет.
Соловей – поет.
Голубь – воркует.
Ласточка – щебечет.
А еще птицы могут шипеть, свистеть, галдеть и даже говорить по-человечьи.
Физкультминутка. (1 мин)
Давайте представим, что мы с вами разные птицы и каждая говорит по-своему, полетели за мной.
Дети передвигаются по группе и произносят различные звуки, одновременно выполняют действия вместе с воспитателем.
Разминка: Летели птички, птички невелички.
Как они летели, все люди глядели. Дети бегут и машут руками,
Как они садились, все люди дивились. Дети садятся на корточки,
Сели, посидели, взвились, полети.
Летели, летели, в небе песни пели. Дети бегут и машут руками.
Молодцы!
Работа в командах. (2 мин)
Ребята, а вы знаете, что едят птицы?
Ответы детей.
Правильно. Зимой птицам очень трудно находить корм, особенно во время снегопадов.
Мы с вами должны помогать пернатым друзьям пережить холодную зиму. А как мы можем помочь?
Ответы детей.
Правильно, делать кормушки, насыпать в них корм. У меня есть угощение для птиц, но мне кажется, что ветерок опять все перепутал. Давайте приготовим корм, который возьмем на прогулку и покормим птиц.
Дети вместе с воспитателем переходят на ковер.
Дети перебирают семена, камни, пуговицы и т.д. лакомство для птиц в одну миску, игрушки и другие предметы в другую миску.
Молодцы, ребята. Птицам понравится ваше угощение. Я знала, что вы справитесь
Рефлексия. (3 мин)
Еще у меня для вас есть раскраски, которые я хочу вам подарить.
Как называется твоя птица? Она перелетная или зимующая?
V Осмысление (Итог) (1- 2 мин)
Ребята, скажите, о чем мы сегодня беседовали?
Зачем нужны птицы? Чем они полезны для людей? (Птицы помогают людям сохранить урожай, спасают леса от вредных насекомых, радуют жителей своим пением)
Что люди делают для птиц? Вот сейчас, поздней осенью, чем люди могут помочь птицам? (Кормить зимой крошками и семенами растений.).
- Мне очень понравилось, как вы сегодня слаженно работали в командах, как дружно играли.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы по лексической теме «Перелётные птицы»
Автор: Турбина Ольга Ивановна воспитатель МБДОУ д/с комбинированного вида №5 «Родничок», г. Луховицы, Московская областьОписание: предлагаю вам конспект для детей средней группы (4-5 лет).
Успех и эффективность коррекционно-воспитательной работы в логопедической группе во многом зависит от продуманной системы, суть которой заключается в логопедизации всего учебно-воспитательного процесса, всех видов детской деятельности.
В исправлении у детей речевых нарушений участвует совместно с логопедом и воспитатель, который, находясь с детьми целый день, имеет возможность повторять и закреплять наработанный логопедом по той или иной лексической теме речевой материал на всех этапах педагогического процесса, в том числе и при проведении непосредственно образовательной деятельности.
Программное содержание:
1) уточнить представление детей о величине предметов, упражнять в сравнении их по длине, ширине, высоте, толщине;
2) учить сравнивать две группы предметов, определять большее или меньшее количество предметов, уравнивать их одним из способов;
3) продолжать учиться понимать, что количество предметов не зависит от направления при счёте и их расположения;
4) закреплять представление о геометрических фигурах;
5) развивать мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление;
6) активизировать словарь по лексической теме;
7) расширять знания детей об особенностях жизни птиц в весенний период, побуждать к заботе о пернатых.
Материалы:
1) 5 плоских фигурок птиц и 5 скворечников, вырезанных из плотной бумаги;
2) набор раздаточного материала - круг и треугольник.
3) набор геометрических фигур из бумаги белого цвета разного размера.
Ход:
1.Дети заходят в группу и встают в круг.
Воспитатель
:Какое время года наступило
Всем известно, что весной птицы возвращаются домой.
Назовите птиц, которые прилетают к нам весной!
Этих птиц сейчас сравните,
Все отличья назовите!
Дидактическая игра: «Скажи наоборот» (в кругу с мячом)
Грач большой, а соловей? –
Клюв у грача длинный, а у соловья? –
У утки клюв широкий, а у скворца? –
Туловище у грача толстое, а у жаворонка? –
Хвост у грача длинный, а у грачонка? –
Журавль высокий, а стриж? –
У грача крылья широкие, а у ласточки? –
2. Воспитатель:
Недавно прилетели к нам скворцы –
Весны долгожданной гонцы.
Вот такие!
На магнитной доске выставляются фигурки
5 птиц.
Дети выстраиваются полукругом.
Для скворцов и их птенцов люди строят домики.
Как они называются?
Для наших скворцов мы приготовили вот такие скворечники (под каждым скворцом помещаются скворечники, всего 4).
Как вы думаете, хватит ли скворечников всем скворцам?
Что нужно сделать, чтобы точно узнать это?
Посчитайте сколько скворцов? Посчитайте сколько скворечников?
Кого больше? На сколько? Чего меньше? На сколько?
Что надо сделать, чтобы всем скворцам хватило скворечников? (добавляется 1 скворечник)
Сколько было скворечников? Сколько добавили? Сколько стало? Что теперь можно о них сказать? (поровну, одинаковое количество, по 5, скворечников столько, сколько и скворцов).
Замечательно, теперь у каждого скворца свой домик!
3. Работа с раздаточным материалом за столами.
Воспитатель: Положите в ряд столько кругов, сколько скворцов к нам прилетело.
Ниже - столько треугольников;, сколько скворечников мы приготовили.
Сколько скворечников мы приготовили?
5 кругов, Сколько положили кругов? треугольников? Что вы можете сказать о круге; и треугольнике?
5 треугольников, Уберите один треугольник;. Больше или меньше их стало? На сколько меньше?
Физминутка:
Раз, два, три, четыре, пять, - шагают
Будем как скворцы летать.по кругу
Мы по кругу всё летали,
Дружно крыльями махали. имитируют полёт птиц
Очень долго мы летали
И конечно же, устали.
Сели, посидели и опять полетели. приседают на корточки и бегут по кругу.
4. Воспитатель: Наши птички наблюдали,
Как по кругу мы «летали»,
Они тоже полетели и … вдруг
Получился такой круг.(воспитатель выкладывает птиц по кругу на магнитной доске)
(рисунок, птицы)
Посчитайте птиц, расположенных по кругу!
Саша, сколько птиц «летает» по кругу? Лена, сколько птиц получилось у тебя? Как вы считали? Покажи, от какой птицы ты считал? Ты? Изменилось ли количество птиц? (Вывод). Чтобы не ошибиться при счёте предметов, расположенных по кругу, надо запомнить предмет, с которого начинаем счет. Давайте вместе посчитаем птиц. Начнём счёт вот с этой. Отметим её красным магнитом, чтобы не забыть. (Дети считают хором: одна, две, три …). А теперь посчитайте птиц в обратном направлении! Изменилось ли их количество?
Вывод: количество предметов не зависит от направления при счёте.
5. Воспитатель: Скажите, дети, когда много птиц летает, как же их мы называем? …(стаей).
Чтобы в нашей стайке стало действительно много птиц, предлагаю выложить их из геометрических фигур.
(работа детей за столами)
Какую фигуру ты использовал для туловища? (квадрат). А ты? (круг). Какой формы голова у ваших птиц? (круглой). Какую фигуру ты использовал для клюва? (треугольник). Сколько треугольников ты использовал для своей птицы? Чем они отличаются друг от друга? Сколько больших треугольников? Маленьких? Каких треугольников больше, больших или маленьких?
Воспитатель: Ну что ж, молодцы!
Перелётных птиц назвали,
Правильно их посчитали,
Птиц между собой сравнили,
Из геометрических фигур сложили.
А вас, ребята, призываю я
Заботиться о наших маленьких друзьях.
Так, формируя у детей элементарные математические представления, мы уточняем, закрепляем и расширяем познания детей по лексической теме недели.
Вита Старостина
Конспект открытого интегрированного занятия по теме «Перелетные птицы» в средней группе детского сада
Тема : «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ »
Цели и задачи.
1.) Дать представление о диких перелетных птицах , познакомить с их внешним видом, образом жизни.
2.) Закладывать основы экологического воспитания.
3.) Активизировать наблюдательность.
4.) Расширять словарный запас, развивать связную речь.
5.) Закреплять в речи предлоги : на, в, к, около, над, под.
6.) Активизировать употребление в речи имен существительных единственного и множественного числа в винительном падеже.
7.) Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
8.) Учить сочетать речь с движениями (мелкими и общими) .
Материалы :
карточки с изображением птиц , маски птиц , разрезные картинки, счетные палочки.
Предварительная работа :
Беседы о птицах , наблюдение за птицами , чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах , рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Ребята, какое сейчас время года? (Весна) . А весной солнышко ярко светит, птички поют! Но наше солнышко почему-то спит, может поэтому и не слышно, пения птиц . Давайте разбудим солнышко потешкой. Оно вас услышит и обязательно проснется.
Солнце ясное покажись, (Руки вытянуты вперед .)
Солнце красное нарядись.
Платье алое надень (Девочки берутся за юбку, мальчики – руки на пояс.)
Подари нам красный день. (Хлопают в ладоши.)
Переворачиваем солнышко .
Солнышко проснулось. Тепло на улице стало. Весна пришла. Настроение у нас поднялось. (Слышится пение птиц ) .
2. Основная часть.
Ребята, а это что за звуки такие, кто поет? (Птицы )
А откуда они появились? (Солныщко нашу потешку услышало, весна пришла, и птички домой с юга прилетели).
Ребята, сейчас я вам загадаю загадки про птиц , а вы попробуйте отгадать, о каких птицах говорится в загадках :
Кто без нот и без свирели
Кто же это?. (Соловей.)
Кто прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины (Ласточка) .
Всех перелетных птиц черней ,
Чистит пашню от червей. (Грач) .
Есть на дереве дворец,
Во дворце живет певец
Он не лает, не кусает,
Сад фруктовый охраняет. (Скворец) .
Как называются эти птички одним словом, Алиса? (Перелетные ) . А почему их так называют? (Становится холодно, пропадают насекомые и птицы улетают в теплые края)
Миша, каких перелетных птиц ты знаешь ? (Грач)
А ты, Артем? (соловей)
(скворец, ласточка, соловей, журавль, жаворонок)
Назовите перелетных водоплавающих птиц ? (Гуси, утки) Почему они называются водоплавающими?
Посмотрите на наши картинки. На них изображены птицы . Все они такие разные! Лебедь, например, белая, грач черный, утка коричневая. Но что у них общее? (Тело птиц покрыто перьями , у всех птиц есть туловище , голова, хвост, клюв, лапы)
Ребята, вы уже знаете, что я немножко волшебница. На ваши дни рождения я могу наколдовать вам подарок. А сейчас я вас понарошку превращу в птичек. Встаньте, пожалуйста, рядом со своими стульчиками и повторяйте за мной.
Физминутка «Птицы »
Мы загадку отгадаем
И о ком она узнаем (хлопаем в ладоши) .
Есть и лапы, и глаза (показать на ноги, глаза,
Туловище и голова.
Грудь, спина,
Хвост, живот,
Два крыла и клювик-рот (помахать руками и рот вытянуть трубочкой) .
Ей на месте не сидится. (Качают головой)
Отгадали? Это птица ! (Взмахнуть руками и подпрыгнуть)
Молодцы! А теперь я вас превращаю обратно в детишек! Садитесь на свои стульчики.
Ребята, а где живут птицы ? Как называется птичий домик? (Гнездо) .Из чего птицы его делают ? (Из веток, мха, глины)
А вот этот домик вам знаком (Скворечник) Кто его сделал? А кто в нем живет?
Как вы думаете, в скворечнике могут жить только скворцы? (нет, но и другие маленькие птицы .)
А вы знаете, почему люди жилища для скворцов развешивают на деревьях около своих садов и огородов? (Скворцы охраняют сады и огороды от вредных насекомых.)
Что птицы откладывают в свои гнезда? (Яйца.)
Что потом будет с яйцами? (Из них вылупятся птенцы.)
Птенцы маленькие и беспомощные, они будут пищать и просить есть.
Что будут делать птицы-родители ? (Кормить своих птенцов.)
Я предлагаю вам поиграть в игру «Птенчики» .
Вы будете птенчиками, а я мамой-птицей .
Сделайте свой ротик клювиком : вытяните губки вперед в виде трубочки , как при произнесении звука (У) . А теперь откройте ротик широко , как будто вы просите у мамы-птички еды. Мама птенчиков накормила, они сыты, клювики их закрыты. Теперь птенчики опять проголодались, просят еды… и т. д.
Молодцы! А теперь немножко поиграем с мячом.
Игра «Один-много» .
Соловей…. соловьи
Журавль…журавли
Грач….грачи
Ласточка…ласточки
Скворец…скворцы
Лебедь….лебеди
Утка…утки
Жаворонок….жаворонки
Гусь… гуси
Стриж…стрижи
Игра «Собери птицу » .
Зрительная гимнастика
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел (глаза вверх) .
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве (глаза вниз)
Тот, кто песенку найдет,
Будет счастлив целый год (моргание глазами) .
Аппликация «Скворечник» .
О ком мы разговаривали сегодня? (о перелетных птицах )
Каких перелетных птиц вы запомнили ?
Как называется птичий домик? Что вам понравилось сегодня?
Государственное бюджетное образовательное учреждение
детский сад №9 комбинированного вида
Пушкинского района Санкт-Петербурга
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»
(средняя группа)
Воспитатель:
Пантелеева Т.В.
Вид проекта: недельный.
Цель: расширять знания детей о перелетных птицах.
Познавательное развитие:
Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях: питании, приспособлении к среде обитания.
Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.
Речевое развитие :
Активировать в речи названия птиц и птенцов.
Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову.
Учить составлять описательный рассказ о птицах с помощью схем.
Продолжать учить слушать сказки, рассказы, стихи, загадки о птицах; запоминать небольшие стихотворения, самостоятельно составлять загадки-описания.
Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности.
Развивать ролевое взаимодействие.
Учить с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц.
Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах. Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц.
Физическое развитие:
Развивать двигательную активность детей через подвижные игры, игровые упражнения
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
детский сад №9 комбинированного вида
Пушкинского района Санкт-Петербурга
ПРОЕКТ
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»
(средняя группа)
Воспитатель:
Пантелеева Т.В.
2015
Вид проекта: недельный.
Цель: расширять знания детей о перелетных птицах.
Задачи:
Познавательное развитие:
Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях: питании, приспособлении к среде обитания.
Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.
Речевое развитие :
Активировать в речи названия птиц и птенцов.
Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову.
Учить составлять описательный рассказ о птицах с помощью схем.
Продолжать учить слушать сказки, рассказы, стихи, загадки о птицах; запоминать небольшие стихотворения, самостоятельно составлять загадки-описания.
Социально-коммуникативное развитие:
Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности.
Развивать ролевое взаимодействие.
Художественно-эстетическое развитие:
Учить с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц.
Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах. Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц.
Физическое развитие:
Развивать двигательную активность детей через подвижные игры, игровые упражнения
1 этап: подготовительный
Задачи:
С помощью « метода трех вопросов» выявить знания детей о перелетных птицах.
Привлечь родителей к оснащению предметно-пространственной среды в группе по данной теме.
Подготовить материал для консультаций по темам:
«Расскажите дома детям о птицах»
«Загадки о птицах»
«Учим стихи о птицах»
2 этап - основной:
Знакомить родителей с проведенной работой с детьми по данной теме, поместив весь материал в уголок для родителей.
Выложить весь необходимый материал во все зоны развития для привлечения детей к данной теме, желания узнавать что -то новое о птицах.
Рассматривание иллюстраций перелетных птиц
Беседа: «Кто весной к нам прилетел?»
Дидактические игры:
« Птицы»- учить узнавать и называть перелетных птиц
« Назови одним словом»- учить обобщать по признакам
« Назови ласково»- учить называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме
«Птицы и их детеныши»- учить называть существительные множественного и единственного числа
« Составь рассказ о птице»- развивать связную речь
« Чей хвост?»- учить по хвосту находить знакомую птицу
«Чей хвост длиннее?»- учить сравнивать по длине
«Четвертый лишний»- учить группировать по признакам
Загадки о птицах:
Задачи:
Учить детей отгадывать загадки.
На шесте - дворец, |
скворец |
Стихи о перелетных птицах
А. Барто
« Журавли» .
Высоко летят над облаками
И курлычут журавли над нами.
Вдаль скользя по ветру легкой тенью,
Тают птицы в синеве осенней.
В путь не ближний провожать их выйдем, -
Им простор земли далёко виден:
Ленты рек, озер разливы…
«До свиданья, птицы, путь счастливый! »
Клином в небо поднялись высоко, -
Вольным воля на пути широком, -
И летят не только днем, а ночью,
Видел кто-то не во сне – воочию.
В звездном свете от земли не близко,
Появились вдруг на лунном диске.
И мерцали, шевеля крылами,
Журавли над спящими полями.
Еще о журавлях
Журавушки - журавли
Оторвались от земли.
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавушки - журавли!
Ласточка, ласточка,
Милая касаточка,
Ты, где была,
Ты с чем пришла?
- За морем бывала,
Весну добывала,
Несу, несу
Весну красну.
(Русская народная потешка)
Возвращаются скворцы -
Наши старые жильцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся,
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
Г. Ладонщиков
Перелетные - скворцы
Мы построили скворечню
Для веселого скворца,
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
Все семейство вчетвером
Проживает в доме том:
Мать, отец и скворушки -
Черненькие перышки.
(Е. Тараховская)
Ласточка
Ласточка - тивит - тивит!
К нам летит,
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее Весна сидит,
Ах, весна сидит.
(армянская песенка)
Рассказы для детей о птицах.
Скворцы
(Отрывок)
Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые - скворцы, эти милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны.
Итак, мы дождались скворцов. Подправили старые скворечники, покривившиеся от зимних ветров, подвесили новые.
Воробьи вообразили, будто эта любезность делается для них, и тотчас же, при первом тепле, заняли скворечники.
Наконец девятнадцатого, вечером (было еще светло), кто-то закричал: «Смотрите - скворцы!»
И правда, они сидели высоко на ветках тополей и, после воробьев, казались непривычно большими и чересчур черными...
Два дня скворцы точно набирались сил и все навешали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьев. Особенно бурных столкновений между скворцами и воробьями я при этом не замечал. Обыкновенно скюрцы по два сидят высоко над скворечниками и, по-видимому, беспечно о чем-то болтают между собой, а сами одним глазом, искоса, пристально поглядывают вниз. Воробью жутко и трудно. Нет-нет - высунет свой острый хитрый нос из круглой дырочки - и назад. Наконец, голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать. «Слетаю, - думает, - на минутку и сейчас же назад. Авось перехитрю. Авось не заметят». И только успеет отлететь на сажень, как скворец камнем вниз и уже у себя дома.
И уже теперь пришел конец воробьиному временному хозяйству. Скворцы стерегут гнездо поочередно: один сидит - другой летает по делам. Воробьям никогда до такой уловки не додуматься.
И вот, с огорчения, начинаются между воробьями великие побоища, во время которых летят в воздух пух и перья. А скворцы сидят высоко на деревьях да еще подзадоривают: «Эй, ты, черноголовый! Тебе вон того, желтогрудого, во веки веков не осилить». - «Как? Мне? Да я его сейчас!» - «А ну-ка, ну-ка...»
И пойдет свалка. Впрочем, весною все звери и птицы... дерутся гораздо больше...
Песня скворца
Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже расселись на высоких ветках и начали свой концерт. Я не знаю, право, есть ли у скворца свои собственные мотивы, но вы наслушаетесь в его песне чего угодно чужого. Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетанье пеночки, и тонкий свист синички, и среди этих мелодий вдруг раздаются такие голоса, что, сидя в одиночестве, не удержишься и рассмеешься: закудахчет на дереве курица, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загнусит детская военная труба. И, сделав это неожиданное музыкальное отступление, скворец, как ни в чем не бывало, без передышки, продолжает свою веселую, милую юмористическую песенку.
Жаворонок
Соколов-Микитов Иван Сергеевич
Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья - самый веселый и радостный звук - песня полевых и луговых жаворонков. Еще ранней весною, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое-где на пригреве образовались темные проталины, прилетают и начинают петь наши ранние весенние гости. Столбом, поднимаясь в небо, трепеща крылышками, насквозь пронизанными солнечным светом, выше и выше взлетает в небо жаворонок, исчезает в сияющей голубизне. Удивительно красива, звонка песня жаворонка, приветствующего приход весны. На дыхание пробудившейся земли похожа эта радостная песня.
Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песнь...
Многое можно услышать в пробуждающемся весеннем лесу. Тонко пищат рябчики, гугукают по ночам невидимые совы. На непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Над желтыми золотистыми пуховиками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей.
Лебедь
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей по темно-синей, гладкой поверхности воды.
Зона художественного творчества:
Выложить схемы рисования и лепки птиц, раскраски птиц для самостоятельной деятельности детей.
Зона физического развития:
Картотека подвижных игр:
«Птички в гнёздышке»
Цель. Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений,
ориентировку в пространстве.
Нарисовать на земле несколько кругов - это гнёздышки.
По сигналу все птички вылетают из гнёздышек, разлетаются во все стороны,
приседают, клюют корм, снова летают, размахивая руками-крыльями.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали - крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чише.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.
По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки" -
«Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места
Описание игры: очерчивается квадрат – «болото», где живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку, отталкиваясь двумя ногами. Перешагнув через веревку, цапля ловит лягушек. Продолжительность 5-7 минут
«Совушк а» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.
Описание игры: на расстоянии 80 – 100 см проводятся две прямые – это «ров». На расстоянии одного – двух шагов от границы очерчивается «дом козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становится в ров. По сигналу «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону, перепрыгивая ров, а волк в это время ловит коз. Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность 6-8 минут.
Физкультминутки:
Аист
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
(Аист отвечает.)
Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова - правою ногою,
Снова - левою ногою.
После - правою ногою,
После - левою ногою.
Птица
Вот летит большая птица
Вот летит большая птица,
Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)
Наконец, она садится
На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)
Лебеди
Лебеди летят,
Крыльями машут.
(плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой.
(наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся
(приседания)
Пальчиковые игры:
«Птички»
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель.
(загибают по одному пальчику на обеих руках)
Эта птичка – злой орлан.
(машут сложенными накрест ладонями)
Птички, птички, по домам.
(машут обеими руками, как крыльями)
«Ласточка»
Ласточка, ласточка, - За морем бывала,
Милая касаточка, Весну добывала.
Ты где была? Несу, несу
Ты с чем пришла? Весну красну.
(на каждую строчку большой палец «здоровается» дважды с одним пальчиком, начиная с указательного,- сначала на правой, потом на левой руке)
«Весна»
Иди, весна, иди, красна,
(«шагают» пальчиками обеих рук по столу)
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.
(загибают по одному пальчику с мизинца)
«Кап, кап, кап»
Кап, кап, кап – звенит капель.
Приближается апрель.
(Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев, начиная с
3 этап – заключительный
Задачи:
Систематизировать знания детей о перелетных птицах.
Прививать у детей интерес к словотворчеству.
Совместно с детьми изготовить коллаж по теме «Перелетные птицы»
Изготовление родителями вместе с детьми книжек-малышек по теме «Перелетные птицы»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
в средней группе
Тема «Перелётные птицы »
Задачи:
Образовательная область "Познание"
Уточнять и расширять знания детей о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
Развивать мыслительные операции.
Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность.
Развивать познавательную деятельность детей.
Образовательная область "Коммуникация"
Активизировать и обогащать предметный, глагольный словарь по лексической теме.
Учить правильно употреблять существительные во множественном числе.
Активизировать речь детей.
Учить образовывать прилагательные от существительных.
Следить за правильным звукопроизношением.
Образовательная область "Социализация"
Воспитывать бережное отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.
Образовательная область «Физическая культура»
Учить координировать движения с речью.
Образовательная область "Здоровье"
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей посредством использования гимнастики мозга, учёта индивидуальных особенностей детей.
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Словарь:
Предметный: Грач, скворец, соловей, кукушка, ласточка, журавль, аист, лебедь, клюв, крылья, перо, скворечник.
Качественный: перелётные.
Глагольный: Вить, строить (гнезда), заботиться, ухаживать, выводить (птенцов), кричать, щебетать, порхать, кружить.
Методы и приёмы: орг. момент, д/и "Один- много", "Где гнездо?", иллюстрации, беседа, вопросы, итог.
Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для мозга упр. «Слон».
Индивидуальная работа: активизировать мыслительную деятельность - Артём, Ваня.
Материал: иллюстрации, мяч.
Ход занятия
Организованный момент
Воспитатель: - Ребята, я буду говорить один предмет, а вы много.
Ласточка - ласточки;
Грач - грачи;
Скворец – скворцы;
Журавль – журавли;
Лебедь – лебеди;
Кукушка – кукушки.
Основная часть
Воспитатель: - Молодцы, дети. Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
Дети: - Мы будем говорить о птицах.
(На доску выставляются картинки с изображением птиц: ласточка, грач, скворец, журавль, лебедь, кукушка.)
Воспитатель: - Верно. А почему их называют птицами?
Дети: - У птиц есть клюв, крылья, тело покрыто перьями.
Воспитатель: - Верно. Дети, мы с вами знаем, что есть птицы зимующие и перелётные. Какие это птицы?
Дети: - Это перелётные птицы.
Воспитатель: - Почему их называют перелётными?
Дети: - Эти птицы прилетают к нам из далёкого края.
Воспитатель: - Молодцы. А в какое время года прилетают к нам птицы?
Дети: - Птицы прилетают весной.
Воспитатель: - Почему весной?
Дети: - Весной тает снег, водоёмы, становится тепло, просыпаются насекомые, которыми питаются птицы.
Воспитатель: - Верно. Выберите картинку с той птицей, которая прилетает весной первой.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель: - Назовите эту птицу.
Дети: - Это грач.
Воспитатель: - Правильно. Как только на полях появляются проталины, грачи уже тут как тут! Важно ходят по полям и ищут червей.
Воспитатель: - А вслед за грачами возвращаются в родные края скворцы. Выберите картинку со скворцом.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель: - Отгадайте, кто ещё прилетает к нам весной?
-Весной в лесу далеко разносится звонкое «Ку-ку».
Дети: - Это кукушка.
Воспитатель: - Почему вы так решили?
Дети: - Кукушка произносит «Ку-ку».
Воспитатель: - Значит, кукушка что делает?
Дети: - Кукушка кукует.
Воспитатель: - Найдите картинку с кукушкой.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель: - Ребята, отгадайте,у какой птицы такой хвостик?
(Воспитатель показывает картинку с хвостом ласточки)
Дети: - Это хвост ласточки.
Воспитатель: - Молодцы. Покажите картинку с ласточкой.
(Ребёнок показывает картинку)
Воспитатель: - Ребята, чем питаются грач, скворец, кукушка, ласточка?
Дети: - Эти птицы питаются насекомыми.
гимнастика для мозга упр. «Слон»
Согните колени, прижмите голову к плечу, вытяните руку вперёд (ту, которой пишите). Рисуйте ленивую восьмёрку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть туловища вслед за рукой, двигая рёбрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите это же с другой рукой.
Воспитатель: - Правильно. Дети, когда лёд на водоёмах растает, к нам прилетают и другие птицы, которые живут на озёрах. Отгадайте, по силуэту, кто прилетает весной на водоёмы?
(Воспитатель показывает силуэт лебедя)
Дети: - Это лебедь.
Воспитатель: - Молодцы. Выберите из оставшихся картинок лебедя.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель: - А чем питается лебедь?
Дети: - Лебедь питается травами, листьями, мелкой живностью, которая живёт в воде.
Воспитатель: - Верно. А теперь назовите третий лишний.
Воробей, синица, журавль.
Дети: - Это журавль.
Воспитатель: - Почему?
Дети: - Воробей, синица - зимующие птицы, а журавль- перелётная птица.
Воспитатель: - Правильно. Ребята, журавли живут на болоте. Они питаются ягодами, которые там растут, лягушками, жучками.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что делают птицы, когда прилетают к нам весной?
(Воспитатель показывает картинку-подсказку: дерево с гнёздом)
Дети: - Птицы вьют гнёзда.
Воспитатель: - Верно. А для чего птицы вьют и строят гнёзда?
Дети: - Для того, чтобы выводить птенцов.
Воспитатель: - Молодцы. Перелётные птицы вьют свои гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов.
Игра «Где гнездо?»
ГРАЧ вьёт гнездо на дереве.
ЛАСТОЧКА строит гнездо под крышей дома.
ЖУРАВЛЬ строит своё гнездо на земле, среди кустов.
ЛЕБЕДЬ вьёт своё гнездо около воды, в траве.
СКВОРЕЦ вьёт своё гнездо в скворечнике.
У КУКУШКИ нет гнезда. Она откладывает свои яйца в чужие гнёзда и не высиживает птенцов.
Воспитатель: - Ребята, какие птицы прилетают к нам?
Дети:- Перелётные птицы.
Воспитатель: - Когда прилетают к нам перелётные птицы?
Дети: - Они прилетают весной.
Воспитатель: - Верно. Молодцы!