Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, здоровье, музыка, социализация, физкультура.
Цель: закрепить знания детей о перелётных птицах.
Задачи:- закрепить знания детей о перелётных птицах, характерных особенностях внешнего вида;
Активизировать словарь детей (трудолюбивый, голосистый);
Развивать наблюдательность, внимание;
Продолжать учить детей изображать в аппликации предмет, составляя его из нескольких частей; определять форму частей; закрепить цвет; умение правильно выкладывать части и наклеивать их;
Закрепить понятие «один», «много»; пространственное местоположение «высоко», «низко».
Продолжать учить детей ходить друг за другом, умение прыгать на двух ногах, бегать на носочках между предметами.
Развивать умение четко выполнять упражнения, а также ловкость, координацию движений, равновесие.
Ход занятия: Проходите ребятки, посмотрите сколько гостей пришло, давайте поздороваемся с гостями……
Ребятки, посмотрите, какое солнышко в нашем зале и каждый из вас для нас как маленькое солнышко, а ваши ручки – лучики. Давайте возьмёмся за ручки - лучики и скажем:
Вместе с солнышком встаём
Вместе с птицами поём
С добрым утром,
С ясным днём
Вот как славно мы живём.
Воспитатель: Посмотрите, как светло стало в нашем зале. Улыбнёмся солнышку и порадуемся ясному дню. На дворе весна, месяц апрель. Из тёплых краёв прилетают птицы. Какие птицы к нам возвращаются? (грачи, скворцы, жаворонки, ласточки)
Почему весной птицы возвращаются домой? (на улице стало тепло, появились жучки, червячки, букашки; стало больше корма для птиц).
Самая первая весенняя птица это грач.
Компанейская грач птица
Может лишь толпой селиться.
Там, где грач, и шум, и гам,
Но и гибель червякам.
Ребята, а какая птица грач (большая, черная, трудолюбивая),
(рассматривают картинку с грачом).
Ребята, послушайте загадку: На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его ….. скворец.
Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждёт.
Ребята, а какой скворец (маленький, пёстрый, голосистый), (иллюстрация).
Прилетев домой, птицы ищут себе домики или строят гнёзда. (грач строит гнездо из прутиков, скворец ищет себе скворечник).
Посмотрите на наше дерево, где сидит грач (высоко на веточке, а скворец низко на веточке). Сколько грачей (много), а скворцов (один).
Инструктор: Вводная часть . Ребята, а давайте мы с вами превратимся в грача. По величине грач большой.(ходьба на носках, руки в стороны)
Гордо прохаживается грач по проталинкам в поисках корма или подходящей веточки для своего будущего гнезда. (ходьба на пятках, руки за головой).
Любимое лакомство грача – черви и личинки. А ещё грач очень любит всходы ржи. Он ходит по полям на своих сильных лапах от растения к растению: вперёд и назад.(ходьба в рассыпную, приставной шаг вперёд и назад).
Важная забота всех птиц весной – найти себе пару. Становитесь парами и, как птицы, летите. (бег парами).
(А теперь шагом марш, остановились и вдохнули через нос руки в стороны, выдох руки вниз и сказали краааак)
Основная часть . Ребята, птицам приходиться много летать и поэтому они по утрам делают зарядку, чтобы быть сильными. А мы с вами делаем зарядку? (да).
1. И. п. ноги вместе, руки опущены вниз.
В. 1,3 – поднимаем руки вверх и выполняем хлопок.
2. И. п. ноги на ширине плеч, руки к плечам.
В. 1,3 – наклон туловища достать до носков ног.
3. И. п. н. ш.п, руки на поясе.
В.1-поворот туловища вправо отводим руку назад.
2,4 – и. п. 3 – тоже влево.
4.И. п.ноги вместе руки в стороны.
В. 1,3 – присели обняли ноги.
5.И. п. ноги вместе руки внизу.
В. Прыжки ноги вместе ноги врозь.
Каждая птица занята своим делом:
Здесь шагают скворцы по длинной веточке (ходьба по скамейке приставным шагом боком)
Перепрыгивают скворушки через короткие веточки (прыжки через мягкие палочки)
А здесь шагает важно грач (перешагивание через рейки лесенки)
Бегают грачи между растениями (бег змейкой)
П/и «Грачи и автомобиль»
Как-то раннею весной на опушке, на лесной
Появилась стая птиц: не скворцов и не синиц,
А большущие грачи цвета тёмного ночи.
Разбежались на опушке, прыг-скок, прыг - скок!
Тут жучок, там червячок! Крак - крак-крак!
Воспитатель : Ребята, скажите, чем покрыто тело птиц? (перьями)
Сколько у птиц лапок? (две)
Сколько у птиц крылышек? (два)
Инструктор: Давайте покажем.
Лапка, раз (встать на одну ногу)
Лапка, два (встать на другую)
Скок - скок - скок (прыгают на двух ногах)
Крылышко, раз (одну руку отвести в сторону)
Крылышко, два (другую руку отвести)
Хлоп - хлоп - хлоп (по бокам хлопают руками)
Глазик, раз (закрывают один глаз)
Глазик, два (закрывают другой)
Глазки открываем
Головой киваем
По лесу летаем! (бег врассыпную)
Прилетели птички,
Птички - невелички.
Воспитатель : Ребята, давайте поможем нашим птицам построить домик.
Из чего состоит домик скворца? (цвет и формы деталей).
Выложите домик на листе. Что сначала будем приклеивать?
Мы построили скворечник -
Дом весёлого скворца.
Мы повесим наш скворечник
На участке у себя.
Тема: Перелётные птицы.
Цели:
- совершенствовать слуховое внимание и зрительное восприятие; развивать чувство ритма;
- развивать интонационную выразительность голоса: высоту, силу, тембр;
- активизировать и обогащать глагольную лексику по теме; закреплять обобщающее понятие «перелетные птицы»;
- упражнять в образовании существительных множественного числа и существительных Р.п. мн.ч.;
Продолжать развивать мелкую моторику рук; добиваться согласованности в движениях пальчиков.
Оборудование:
- Предметные картинки по теме.
- Игрушечный Незнайка или картинка с его изображением.
Ход занятия.
I. Сообщение темы занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с птицами ПЕРЕЛЕТНЫМИ. Какие это птицы?
Дети: которые улетают, а потом прилетают.
Воспитатель : Правильно. Они улетают осенью, а возвращаются весной, когда становится тепло.
Воспитатель показывает детям картинки птиц. Дети называют их. Говорят, какие из них перелетные. (воспитатель помогает им).
Воспитатель : А сейчас мы превратимся в птичек.
Упражнение «Птицы»
Участники игры делятся на три подгруппы - вороны, воробьи, ласточки (скворцы, грачи). Каждая подгруппа представляет себя, показывая движения в соответствии с текстом.
Во-ро-ны Мы шагаем по дорожке,
Поднимая выше ножки.
Во-ро-бьи Зернышки клюем, сидим,
Да за кошкою следим.
Лас-то-чки Мы летаем,мы летаем,
Ветер теплый догоняем.
Игра повторяется несколько раз, где дети выполняют разные роли.
II.Звукоподражания .
Воспитатель: Ещё мы сегодня будем петь,как птички. А сейчас вы повторите за мной.
Упражнение «Как поют птицы?» («Скажи,кто как кричит»).
Педагог поет, подражая птицам, а дети повторяют. Удод: «Уп-уп-уп». Щегол: «Пить-пиль-пить». Снегирь: «Фью-фью-фью». Перепелятник: «Кик-кик-кик». Клуша (чайка): «Га-ак-аг-аг, гре, гри».
Воспитатель: а сейчас,ребята, угадайте,кто так поёт.
Упражнение « Угадай,кто звучит».
Воспитатель имитирует звуки перелётных птиц.дети отгадывают.
Фью-фью-фью - Снегирь.
Кик-кик-кик- Перепелятник.
Га-ак-аг-аг- Чайка.
III. Основная часть
Воспитатель: К нам в гости пришёл необычный гость.
Показывает Незнайку.
Незнайка многого не знает,многое путает давайте ему поможем.
Упражнение « Что напутал Незнайка»
Воспитатель демонстрирует детям игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют делать птицы. Дети сами или с помощью взрослого вспоминают слова-действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить, взлетать, садиться на землю, чистить перышки.
Воспитаель обращает внимание детей на чудо-дерево.
Воспитатель: Посмотрите,ребята,на чудо дерево.
IV. Физ.минутка.
Упражнение « Птички».
Педагог вместе с детьми выполняет следующие движения пальчиками:
Птички полетели, «Птички»
Крыльями махали. Махи ладонями с широко расставленными
Пальцами.
На деревья сели «Деревья»
Основная часть
Упражнение «Что за птица?»
На чудо-дереве появляются картинки с изображением птиц: ворона, воробей, грач, скворец. Педагог обращает внимание детей на птиц и говорит: «Посмотрите на наших гостей. Назовите их. Как можно их назвать одним словом? (Птицы.) Ребята., посмотрите внимательно, к нам из теплых стран прилетели скворец и грач. Это перелетные птицы. Какие это птицы? (Перелетные.) Зимой скворец и грач улетают в теплые места, а когда у нас наступает весна, они возвращаются. Каких птиц вы еще знаете?»
Педагог предлагает детям закрыть глаза, подкладывает картинки с изображением перечисленных выше птиц. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: «Что изменилось?» Дети отвечают: «Была одна ворона, а стало много ворон. Сколько? Сосчитай. Один, два, три».
Воспитатель снова предлагает детям закрыть глаза и убирает картинки с изображением ворон. Дети открывают глаза.
Ой, какие-то птицы улетели. Кого нет? (Ворон.) Кто остался? (Воробьи, грачи, скворцы.)
Игра повторяется до тех пор, пока не исчезнут все картинки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас нам нужно будет понять,что произошло сначала, а что потом.
V. Итог
Упражнение « Разложи картинки»
Цель: выделять начало и конец действия и правильно называть их.
Воспитатель показывает детям картинки, изображающие два последовательных действия:
1)Осенние деревья, с которых опадают листья. Птицы улетающие на юг.
2) Весенние,цветущие деревья с распускающимися почками, птицы возвращаются из тёплых краев.
Ребёнок должен назвать действия персонажей и составить коротенький рассказ, в котором должны быть названы начало и конец действия.
Воспитатель предлагает ребятам разложить эти картинки в нужной последовательности.
Воспитатель: Молодцы,ребята.Со вмеми заданиями справились.
Так о каких же птицах мы говорили?
Почему они улетают?
Почему возвращаются?
Как некоторые их них поют?
Наше занятие окончено,спасибо за внимание .
Использованная литература:
- Ушакова О.С. «Придумай слово».1996г.
- Гербова В.В. « Занятия по развитию речи»(во второй младшей группе детского сада) 2009г.
- Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития» 2010г.
- Рыжова Н.В. « Развитие речи в детском саду» 2008г.
Юлия Чудинова
Конспект занятия в младшей группе «Перелетные птицы»
Конспект занятия в младшей группе «Перелетные птицы »
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ :
Повторить названия птиц ;
Расширять знания детей о перелетных птицах ;
Продолжать развивать мелкую моторику рук; добиваться согласованности в движениях пальчиков.
Развивать воображение, творческие способности;
Учить сопереживать , сочувствовать.
МАТЕРИАЛЫ :
Предметные картинки по теме, два мольберта.
Ход занятия.
I. Сообщение темы занятия .
Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами вспомним перелетных птиц . Какие это птицы ?
Дети : которые улетают, а потом прилетают.
Воспитатель : Правильно. Они улетают осенью, а возвращаются весной, когда становится тепло.
Воспитатель : - Ребята, какое время года у нас на дворе? Весна
Воспитатель : Правильно, весна, значит возвращаються перелетные птицы . А каких перелетных птиц мы знаем ? Дети называют их : грач, лебедь, утка, кукушка.
Воспитатель : -Молодцы ребята, давайте теперь разомнем наши пальчики.
II. Пальчиковая гимнастика «Грачи»
Мы лепили куличи,
Прилетели к нам грачи.
Первый грач испёк пирог,
А второй ему помог.
Третий грач накрыл на стол,
А четвёртый вымыл пол.
Пятый долго не зевал
И пирог у них склевал.
Раз, два, три, четыре, пять,
III. Игра «Чье перо?»
Воспитатель : -Ребята, пока птицы к нам летели , они растеряли перья, давайте поможем им собрать.
На один мольберт прикрепляем изибражение грача, а на другой изображение лебедя. Дети должны прикрепить белое перо лебедю, а черное к грачу.
Воспитатель : -Молодцы ребята, хорошо справились с заданием, какие красивые у нас получились птицы .
Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку :
Не заботиться о детках
Ищет гнездышки на ветках
Непутевая подружка
И зовут ее …. «Кукушка»
Воспитатель : -Давайте расскажим стихотворение про кукушку.
IV. Чтение стихотворения «Кукушка»
Кукушка, кукушка,
Ты нам не подружка
Деток своих не любишь,
Кукушат не голубишь
Деток родишь,
А сама улетишь
V. Итог занятия .
Воспитатель :Молодцы,ребята. Со вмеми заданиями справились.
Так о каких же птицах мы говорили ?
Дети : - О перелетных .
Повторение названия перелетных птиц .
Наше занятие окончено ,спасибо за внимание.
Конспект занятия во 2-й младшей группе
На тему: «Перелетные птицы весной».
ЗАДАЧИ: Закрепить характерные признаки об образе жизни диких птиц весной и их внешнем виде. Расширять и уточнять, и активизировать словарь по теме (птица, гнездо, крыло, голова; скворец, сорока, грач, ласточка, дятел; прилетать, строить, выводить, кормить.
Цели: Развивать связанную речь, зрительное и слуховое восприятие, творческое воображение, целенаправленного продолжительного выдоха.
Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности. воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: Картинки с изображением диких птиц; обручи – гнезда; магнитная доска; презентация.
Ход занятия: Входит весна:
Весна: Здравствуйте ребята, послушайте загадку, и подумайте кто я:
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю.
Посевы поливаю,
Движения полна,
А зовут меня …? (весна)
Дети: весна.
Весна: Ребята вы знаете что весной все оживает, все вокруг просыпается. Но главное чудо, которое происходит в природе – это то что именно весной к нам из теплых стран прилетают пернатые друзья птички.
Послушайте загадку и угадайте какая птичка самая первая приносит весточку о приходе весны.
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад - вперед по пашне вскачь.
А зовется птица.(грач)
Весна: Ребята, а давайте мы с вами посмотрим на картинку и обсудим что есть у птички. (два крыла, она черная, две длинные лапки, два глаза, длинный хвост, тело покрыто перьями)
Эта птица ходит важно высоко поднимая свои лапки, ковыряя ими землю, и ищет червяков. Ребята, а как кричит грач? (кар-кар),
А теперь ребята садитесь на коврик и внимательно послушайте звуки весны, давайте проверим что вы услышите. Когда я хлопну в ладоши закройте глазки, и слушайте, а потом расскажите какие звуки вы услыхали.
(после прослушивания, дети говорят что они слышали.)
Весна: Ребята, а у меня есть еще один сюрприз для вас. У меня есть волшебный сундучок, если вы правильно отгадаете загадки, то из сундучка появится птичка, хотите проверить? Тогда слушайте внимательно.
Вот вещунья белобока,
А зовут ее (Сорока)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделов долгий.
Лепит домик под окном
Из травы и глины…..(Ласточка)
Чик –чирик
К зернышкам прыг,
Клюй не робей!
Кто же это …(Воробей)
На шесте дворец
Во дворце певец,
Как зовут его ….(Скворец)
Кто присел на толстый сук,
И стучит, Тук –тук…..(Дятел)
Весна: Все загадки отгадали правильно. Посмотрите какой красивой получилась весенняя картина. Давайте назовем еще раз птиц, которых вы видите. Какие это птицы, как называют их одним словом?
Дети: (Дикие птицы).
Весна: А теперь давайте мы с вами поиграем в игру « Назови какой птички не стало» .Когда вы отвернитесь, я спрячу одну птичку, а вы должны назвать ту птичку, которой не стало.
Весна: Ребята, а теперь давайте встанем в круг. Вы хотели бы стать птичками? Для этого нам с вам нужно одеть ободочки, и сказать волшебные слова:
Раз, два, три (хлопаем в ладоши)
На одной ножке повернись,
И быстро в птичку превратись.
Весна: Ребята, давайте посчитаем сколько у птички лапок (две), а крылышек (два),а глазок(два).
Лапка раз!
Лапка два!
Скок-скок –скок!
Крылышко раз!
Крылышко два!
Хлоп –хлоп –хлоп!
Глазки раз!
Глазки два!
/Дети открывают глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат/.
Прилетели птички
Птички-невелички
Весело скакали.
Зернышки клевали
И быстро улетали.
Весна: Ребята, а как вы думаете, куда могли полететь птички?
Дети: (в домик)
Весна: правильно. А как называется домик птичек?
Дети: (гнездо) .
Весна: Ребята, а у всех ли птиц одинаковые гнезда?
Дети: (нет) .
Весна: Вот посмотрите, гнездо дятла находится в дупле.
Скворец живет в скворечнике.
Ласточка вьет свое гнездо под окнами домов.
Молодцы, а теперь мы с вами поиграем в игру «Найди свое гнездо» .
Встаем в обручи – это будут ваши гнезда, теперь давайте все птички полетят клевать зернышки, чирикают, после слов:
Раз, два, три.
Птичка в гнездышко лети.
Все летим обратно в свои гнездышки.
Весна: Ребята, а вы знаете у птичек в гнездышках весной появляются птенцы, они маленькие им бывает холодно когда их мама улетают искать им корм. Давайте мы представим что у нас в ручках находятся птенчики, мы их пожалеем и дыханием согреем.
Ребята, вы такие молодцы, мне с вами очень понравилось. Но мне пора в весенний лес, а на память я вам дарю красивых птичек.
/Весна дарит детям бумажных птичек/.
Цели:
1. Познакомить детей с понятиями: « лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
3. Упражнять детей:
- в образовании сложных прилагательных;
- в составлении сложноподчиненных предложений.
4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.
Оборудование:
Иллюстрации перелетных птиц, аудиозапись голосов и пения птиц.
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах.
Ход занятия:
1. Воспитатель читает стихотворение А.Плещеева:
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца,
Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла.
Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? /Об осени/
Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? /Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы/.
- А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? /Перелетные и зимующие/.
- Назовите перелетных птиц? /Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок/.
- Отгадайте, пожалуйста, загадки:
1. Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
/Кукушка/
Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/. Отгадайте следующую загадку.
2. Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину.
/Ласточка/ /включается аудиозапись/
3. Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома -
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
за лягушками к болоту.
/Аист/ /аудиозапись/
Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.
Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.
- Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туловище, голова, хвост, клюв/.
- У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/
- Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых/.
- А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/. Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.
Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.
Физминутка «Птицы»
/загибаются пальцы обеих рук/
Пой–ка, подпевай-ка,
Десять птичек – стайка,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик,
Эта – стриж,
Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам.
/руки за спину/
Упражнение «Отгадай и присядь»
Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.
Упражнение «Скажи одним словом»
Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.
Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др.
Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.
Анализ занятия:
Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?
- О каких новых перелетных птицах вы узнали?
- Что интересного мы узнали о кукушке?
- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
- Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!
Самым активным ребятам я даю призы.