Проект «Домашние птицы и их детеныши»
Составила воспитатель:
Мартыновская Светлана Николаевна
Тип проекта по доминирующей деятельности – исследовательский
Тип проекта по предметно-содержательной области – межпредметный.
Тип проекта по характеру координации – открытая координация.
Тип проекта по количеству участников – коллективный.
Тип проекта по продолжительности – краткосрочный (1 неделя).
Тип проекта по характеру контактов – внутригрупповой.
Цель проекта : Формировать представления детей о домашних птицах и их детенышах.
Задачи проекта:
Образовательные: Активизировать и расширить представление о многообразии домашних птиц, их внешнем виде, какие голоса подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят; учить рисовать и лепить в соответствии с действительностью.
Развивающие: развивать связную речь детей через составление описательных рассказов; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, развивать наблюдательность, любознательность, развивать эстетическое восприятие; развивать мелкую моторику рук через изобразительную деятельность, пополнять словарный запас.
Воспитательные: воспитывать гуманное отношение к домашним птицам, в оспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок , пословиц, поговорок, считалок.
1 этап проекта – проблематизация.
Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных , который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами , взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
Но мы столкнулись с такой проблемой, что наши дети, живущие в городе, не знают домашних птиц, кроме попугая. Они узнают: петуха, куриц, уток, гусей, но не имеют понятия, что это домашние птицы и затрудняются в назывании их детенышей.
2 этап – целеполагание.
Цель детей: расширить свои знания о домашних птицах и их детенышах.
Предположения детей: петух, гусь, утка – это животные.
Решение: узнать побольше о домашних птицах.
Познакомится с домашними птицами, их детенышами, особенностями их внешнего вида, условиями проживания.
3 этап – планирование деятельности.
Узнать, каких домашних птиц содержат в нашем краю.
4 этап – реализация проекта.
День неделиНепосредственно образовательная деятельность педагога с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьёй
(понедельник)
I п.д. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Друзья для утенка»
Рассматривание альбома «Домашние птицы»
Беседа «Домашние птицы – кто это?»
Разучивание артикуляционной гимнастики «Домашние птицы»
Д.И. «Большие и маленькие»
Д.И. «У кого кто?»
П.И. «Птички и кошка»
Чтение сказки Э.Блайтон «Знаменитый утенок Тим»
Д.И. «Кто, где находится?»
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Танец маленьких утят.
Предложить повторить с детьми слова артикуляционной гимнастики «Домашние птицы»
(вторник)
I п.д. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)
Тема: «У бабушки в деревне»
Разучивание пальчиковой гимнастики «Курица»
Слушание аудиозаписи «На птичьем дворе»
П.И. «Найди утенка и промолчи»
Д.И. «Кто, как передвигается?»
Д.И. «Короткие слова»
Д.И. «Скажи наоборот»
Д.И. «Кто на картинке?»
Д.И. «Исправь ошибку»
Д.И. «Сосчитай-ка»
Чтение РНС «Кот, петух и лиса»
Рассматривание плаката «Домашние птицы»
Предложить найти в интернете и рассмотреть с детьми иллюстрации домашних птиц и их детенышей.
(среда)
I п.д. Речевая деятельность Тема: «Составление рассказа по картине «На птичьем дворе»
II п.д Констр.- мод-я деят-ть
Тема: «Курятник»
Чтение потешек о домашних птицах
Д.И. «Один – много»
Д.И. «Кто, где?»
Чтение потешки «Гуси вы гуси»
Д.И. «Собери семейку»
Беседа «Польза домашних птиц»
П.И «Кто найдет, пусть возьмет»
Д.И. «Кто, как «разговаривает?»»
Чтение РНС «Гуси - лебеди»
Отгадывание загадок о домашних птицах.
Раскрашивание раскрасок по теме «Домашние птицы»
Предложить повторить с детьми слова пальчиковой гимнастики «Курица»
(четверг)
I п.д Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «На птичьем дворе»
Разучивание стихотворения с движениями «Петушок»
Д.И. «У кого какой ребенок?»
Д.И. «Назови ласково»
П.И. «Лиса в курятнике»
Чтение рассказов К.Ушинского «Петушок с семьей», «Уточки».
Беседа «Что нужно домашним птицам для жизни?»
Заучивание потешки «Цып, Цып -цыплятки»
Д.И. «Какой, какая, какие»
Д.И. «Закончи предложение»
Лепка цыплят и утят.
Предложить повторить слова и движения стихотворения «Петушок»
(пятница)
I п.д Изобразительная деятельность. Рисование на тему: «Храбрый петушок»
Разучивание и обыгрывание потешки «Наши уточки с утра…»
Д.И. «Найди маме птенца»
П.И. «Кошка и цыплята»
Игровая ситуация «Помоги матрешке найти цыпленка»
Д.И «Узнай по описанию»
С.Р. «Зообольница»
Чтение произведения Е.Чарушина «Курочка»
Д.И. «Найди ошибки»
Д.И. «Кто, где живет?»
Разучивание считалки «Сидел петух на лавочке…»
Итоговое мероприятие – Речевое развитие. Составление рассказа по картине «На птичьем дворе»
Форма продукта : Выставка работ детей по теме проекта.
Форма презентации проекта методическому совету по проектной работе : паспорт проекта с приложением (фотографиями хода реализации проекта и работами детей).
5 этап – рефлексия.
Использование детьми своих знаний и умений в самостоятельной деятельности.
6 этап – перспективы.
Продолжить расширять и обогащать знания детей по теме.
Для наших самых маленьких читателей
Дорогие друзья! Если в вашей семье есть маленькие детки, то пусть они узнают побольше о животных.
Детям особенно интересно наблюдать за отношениями родителей и детей у животных. Это позволит малышу полнее понять порядок распределения социальных ролей в любом сообществе. Маленькие дети активно впитывают всё новое, и интересная информация о семейной жизни животных помогает им правильнее определить своё место в своей семье и в коллективе.
Итак, для начала о домашних животных .
Пёс, собака и щенок
Собака – это самое первое прирученное человеком животное. Произошло это 14 тысяч лет назад. Сейчас существуют сотни различных пород собак, причём, не только декоративных. Собаки бывают охотничьи, сторожевые, пастушьи, служебные и др. Детёныши собаки называются щенками. Папа щенка называется пёс.
Кот, кошка и котёнок
Кошки, так же, как и собаки, очень давно приручены человеком. Они и сейчас не просто радуют своих хозяев, но и защищают жилище от мышей и других грызунов. Папу котёнка зовут кот.
Бык, корова и телёнок
Корова очень полезное животное. Она даёт людям молоко. Её детёныша зовут телёнок. Папа телёнка - бык.
Козёл, коза и козлёнок
Коза даёт людям очень полезное молоко и шерсть. Её детёныш - козлёнок, а папа козлёнка – козёл.
Баран, овца и ягнёнок
Овца даёт людям тёплую шерсть. Детёныша овцы зовут ягнёнок. Папа ягнёнка – баран.
Конь, лошадь (кобыла) и жеребёнок
Лошадь используется в качестве транспортного средства для езды и перевозки грузов. Детёныш лошади называется жеребёнок. Папа жеребёнка – конь.
Осёл, ослица и ослёнок (детёныш осла)
Ослы в южных и горных регионах используются в качестве транспортного средства.
Верблюд, верблюдица и верблюжонок
Верблюд очень выносливое животное, которое незаменимо в пустынях для перевозки грузов. Кроме того, верблюды дают очень хорошую шерсть.
Кроль, крольчиха и крольчата
Петух, курица и цыплята
Курица несёт яйца. Из яиц вылупляются цыплята, а их папа – петух.
Селезень, утка и утята
Это папа-селезень, у него голова зелёная в отличие от серой мамы-уточки.
Гусь, гусыня и гусята
Индюк, индейка и индюшата
А теперь немного о диких животных .
Слон, слониха и слонёнок
Лев, львица, львёнок
Тигр, тигрица и тигрёнок
Медведь, медведица и медвежонок
Белый медведь, белая медведица, медвежонок
Панда, детёныш панды
Гепард и детёныши гепарда(котята)
Леопард и детёныш леопарда (котёнок)
Волк, волчица и волчата
Лось, лосиха, лосёнок
Это папа-лось. У него, в отличие от лосихи, огромные рога.
Олень, олениха, оленёнок
Бегемот, бегемотиха и детёныш бегемота
Носорог, самка носорога и детёныш носорога
Жираф, жирафиха, детёныш жирафа
Буйвол, буйволица и буйволёнок
Бизон, бизониха и детёныш бизона (телёнок)
Горилла, самка гориллы детёныш гориллы
Зебра и зебрята
Морж, моржиха и моржонок
Тюлень, тюлениха и детёныш тюленя (белёк)
Пингвин, пингвиниха и пингвинёнок
Лебедь белый и чёрный, лебедята
Сова ушастик и совёнок
Черепаха и детёныш черепахи (черепашонок)
Ёж, ежиха и ежонок
Вот и все наши примеры. Всё вспомнили и повторили?
Предлагаем ещё и видео посмотреть для закрепления.
Здесь видео с названиями животных:
Здесь тоже детёныши животных:
А здесь животные «говорят»:
Святова Светлана
Лексическая тема «Домашние птицы и их птенцы»
I. Рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображениями домашних птиц и их семей (курица – петух – цыплята; утка – селезень – утята; гусыня – гусь – гусята; индюшка - индюк – индюшата). Дети должны уметь их показывать и называть.
II. Объяснить ребёнку : человек держит этих птиц возле своего дома в «специальных домиках» ; они называются домашние птицы ; домашние птицы приносят пользу человеку : дают мясо, яйца, перья; человек ухаживает за ними : кормит зерном, поит водой.
III. Выучить : * какие части тела у птиц : голова, глаза, ушные отверстия, клюв; шея, туловище, крылья, хвост, лапы; гребешок, бородка (у петуха и курицы, шпоры (у петуха) ;
IV. Поиграть с ребенком в дидактические игры :
петух - кукарекает ("ку-ка-ре-ку") ; утка - крякает ("кря-кря") ;
гусь - гогочет ("га-га-га") ; индюк - болбочет ("бл-бл-бл")
2. «Один - много» :
курица - куры, много кур; петух - петухи, много петухов; утка - утки, много уток; гусь – гуси, много гусей; индюк – индюки, много индюков.
3. «Назови папу и маму детёнышей» :
у цыплёнка мама (кто) - курица, папа (кто) - петух;
у утёнка мама (кто) – утка, папа (кто) – селезень;
у гусёнка мама (кто) гусыня, папа (кто) – гусак;
у индюшонка мама (кто) – индюшка, папа (кто) – индюк.
4. «Что умеют птицы ?» :
курица умеет кудахтать, клевать, пить, бегать, ходить, летать;
утка умеет крякать, клевать, пить, бегать, ходить, летать, плавать;
петух умеет кукарекать, клевать, пить, бегать, ходить, летать, драться.
V.Ритмическое упражнение "Домашние птицы ".
Вместе с ребёнком ритмично поднимаемся на носочки и опускаемся на пяточки в такт рассказыванию стихотворения.
Есть у курицы цыплёнок,
У гусыни есть гусёнок,
У индюшки индюшонок,
А у утки есть утёнок.
У каждой мамы малыши
Все красивы, хороши!
VI. Выучить наизусть "Про двух гусят" только слова гусят :
Весёлый гусёнок по лужам шагал,
Весёлую песенку так напевал : "Га-га-га! Га-га-га!" /Весело. /
А грустный гусёнок по лужам шагал
И грустную песенку так напевал : "Га-га-га! Га-га-га!" /Грустно. /
Весёлый гусёнок к нему подошёл :
"Смотри, червяка я какого нашёл! Га-га-га!" /Весело. /
А грустный гусёнок ответил ему :
"А мне никогда не найти самому. Га-га-га!" /Грустно. /
Весёлый гусёнок сказал ему :
"Зря! Не надо грустить,
Если рядом друзья!" /Весело. /
VII. Составить описательный рассказ о домашней птице по плану :
1. Кто это?
2. Внешний вид.
3. Повадки.
Например. Это гусь. У него есть голова, глаза, ушные отверстия, клюв; длинная шея; туловище, крылья, хвост, лапы; тело покрыто перьями. Гусь умеет плавать.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №5» г. Лениногорска муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Воспитатель Глухова Елена Николаевна
Лениногорск
2015 г.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и изобразительной деятельности в старшей группе по теме: «Домашние птицы и их детеныши».
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка)
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цель: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста, обогащение детского словаря.
Задачи:
Развивающая: развивать слуховое и зрительное восприятие; развивать мышление и речь (расширять и активизировать словарный запас - птичница, курятник, птичий двор, развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательная : воспитывать заботливое отношение к птицам, труду людей на птицеферме; воспитывать умение слушать и слышать своих товарищей, сосредоточенно выполнять задания, совершенствование мотивационной сферы общения и коммуникативных навыков; воспитание доброжелательного отношения к окружающим.
Образовательная: систематизировать знания о домашних птицах, местах их обитания, голосе, питании, членах птичьих семей, пользе для человека; совершенствовать грамматический строй речи – учить в образовании слов с увеличительно - ласкательным суффиксом – ще; закрепить предлоги: в, на, за, под; упражнять в назывании детёнышей птиц во множественном числе, родительного падежа); упражнять в назывании членов семьи каждой домашней птицы, упражнять в составлении предложений – из трёх слов; упражнять в образовании слов – действий от звукоподражаний; упражнять в образовании притяжательных прилагательных от существительных.
Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, презентационный материал, мяч, картинки и игрушки домашних птиц; пластилин, доски, стеки.
Методические приёмы:
- практические: дидактические игры, сюрпризный момент.
- наглядные: демонстрация картинок
, показ презентации, использование наглядности.
-словесные: беседа, вопросы,
использование стихотворного материала.
Предварительная работа: познавательные беседы с детьми о домашних птицах, чем питаются, о том, где живут, об их детёнышах; чтение рассказов К. Ушинского «Петушок с семьёй» «Гуси», «Уточки»; Б. Заходер «Очень вежливый индюк». Разучивание песенок, стихов, потешек о домашних птицах. Рассматривание картин: «Курица с цыплятами», «Утка с утятами», «На птичьем дворе»; закрепление основных приемов лепки.
Ход:
1.Организационный момент: Ребята сегодня к нам пришла необычная гостья. Это птичница Варя. Давайте вместе поздороваемся с ней (слайд 1).
- Здравствуйте, птичница Варя! (на татарском языке).
Здравствуйте, ребята, сегодня я приглашаю вас посетить птичий двор.
2. Беседа о домашних птицах.
– Ну, вот мы и на птичьем дворе. Чей это дом? (Домашних птиц)- слайд 2.
– А что еще называют их домом? (Птицеферму)
– Кто здесь ухаживает за домашними птицами? (Птичница)
– Еще кто-то может? (Птичник)
– А что делают птичница и птичник? (Кормят, поят, убирают, ухаживают)
– Из чего едят здесь птицы? (Из кормушки)
– Из чего пьют? (Из поилки)
– Что едят домашние птицы? (Специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, червяков, мошек, жучков, гусениц)
3. Дидактическая игра "Посмотри и назови".
– Каких же домашних птиц мы встретили на птичьем дворе? (Воспитатель показывает картинки с: петухом, курицей, гусем, уткой, индюком).
Что общего у всех домашних птиц? - (голова, туловище, ноги, клюв).
В чем отличия? - (окраска, размеры: клюва, лап, хвоста; длины шеи).
– Давайте вспомним, что есть у петуха. (Воспитатель показывает указкой на картинке части тела петуха, а дети называют: голова, туловище, хвост, лапы, шпоры, когти, клюв, перья, крыло, глаза, гребешок, бородка).
4. Дидактическая игра "Кто как кричит?".
– Ребята, а как же птицы разговаривают друг с другом?
Образец:
петух – кукарекает;
курица – кудахчет, квохчет;
цыпленок – пищит;
утка – крякает;
гусь – шипит;
индюк – болбочет.
5. Дидактическая игра "У кого кто в семье?".
– А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы. (Воспитатель показывает картинки, а дети называют)
Образец:
петух – курица – цыпленок. Где они живут?
(В курятнике)
гусь – гусыня – гусенок;
утка – селезень – утенок;
индюк – индюшка – индюшонок. Где они живут?
6. Дидактическая игра "Один – много".
– На птичьем дворе я увидела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем?
(Воспитатель бросает мяч со словом, ребенок возвращает мяч, отвечая)
Образец:
курица – курицы, куры,
петух – петухи,
цыпленок – цыплята,
гусь – гуси,
гусыня – гусыни,
гусенок – гусята,
утка – утки,
селезень – селезни,
утенок – утята,
индюк – индюки,
индюшка – индюшки,
индюшонок – индюшата,
7. Дидактическая игра "Что сначала, что потом?".
– Ребята, давайте заглянем в курятник и посмотрим, как появляются детки у кур . (Воспитатель предлагает детям выложить последовательно картинки, выполняют коллективно, результат проговаривают)
Образец: насест – гнездо – яйцо – птенец.
– Что курица сначала делает? (Откладывает яйца)
– А потом? (Выводятся, вылупляются птенцы)
– А затем? (Выкармливает птенцов)
8. Дидактическая игра с мячом "Подбери признак".
– Посмотрите, какие красивые домашние птицы вырастают из птенцов.
Образец:
петух (какой?
) – краснобородый, крикливый,
гусь – длинношеий,
птенец – беспомощный,
индюк – недовольный,
утка (какая?
) – красноклювая,
утята
(какие?)
– шустрые,
9. Дидактическая игра "У кого что?".
– А давайте посмотрим на наших птиц внимательнее. Чем они могут похвалиться? (Дети рассматривают игрушки или картинки)
Образец:
у петуха (что есть?
) – красный гребешок,
у индюка – красивый хвост,
у курицы – пестрые перья,
у гуся – длинная шея,
у утки – широкие лапы.
10. Дидактическая игра с мячом "Назови ласково".
– Ребята, покажем птицам, какие вы добрые – обратимся к ним ласково.
Образец:
птенец – птенчик,
петух – петушок,
курица – курочка,
гусь – гусик,
утка – уточка,
цыпленок – цыпленочек,
голубь – голубочек,
индюшка – индюшечка,
индюшонок – индюшоночек.
11. Дидактическая игра "Считайка":
– А теперь мы попробуем посчитать домашних птиц. (Воспитатель на доске ставит карточки с цифрами от 1 до 5 и картинку с домашней птицей, указкой указывает последовательность и очередность счета, сначала считаем цифры на русском языке, а потом на татарском языке).
Образец: один петух – два петуха – три петуха – четыре петуха – пять петухов,
один голубь –
одна утка –
одна курочка –
одна гусыня –
одно гнездо –
– Давайте посчитаем птиц по порядку.
Образец: первый гусь – второй гусь – третий гусь – четвертый гусь – пятый гусь,
первый птенец –
первая индюшка –
первое яйцо –
12. Дидактическая игра "Чья, чей, чье?".
– Ой, ребята, чей это хвост? – петушиный. (Воспитатель показывает картинку)
чье перо? – куриное,
чей след? – утиный,
чей пух? – гусиный,
чье воркование? – голубиное,
чей писк? – цыплячий,
чья кормушка? – индюшачья.
13. Дидактическая игра "Потерялись слова".
– А теперь вам, ребята, надо помочь птичнице Варе найти нужные предлоги, чтобы рассказать нам стишки про домашних птиц. (Воспитатель указкой на картинках или на игрушечном птичьем дворе подсказывает детям отгадку)
Куры желтой детворе
Ищут зерна … (НА земле
)
Показал индюк индюшке
Много зернышек …
(В кормушке)
– Завтра солнце выйдет снова! –
Прокричал петух …
(С забора)
Утятам будет спать тепло,
Когда их спрячет утка …
(ПОД крыло)
Птенчикам шалить нельзя –
Можно выпасть …
(ИЗ гнезда)
Красивое перо индюшки
Достала птичница …
(ИЗ-ПОД подушки)
Когда гулять решил ты босиком,
Стоять не надо …
(ПЕРЕД индюком)
Идут утята весело гуськом
На дальний пруд …
(ЗА червяком)
Цыпляток маленький отряд
Букашек ищет …
(МЕЖДУ гряд)
Ребята, а птичница Варя что- то загрустила, у неё кончился весь корм и нечем кормить птиц. Как же нам помочь птичнице Варе?
Ответы детей (купим в магазине, сделаем корм сами …).
Молодцы, ребята. А теперь каждый выберите себе домашнюю птицу, которую вы бы хотели накормить. (Детям предлагаются готовые картинки с домашними птицами; дети должны сделать самостоятельно корм из пластилина и накормить выбранную птицу).
- Молодцы, ребята, птичница Варя вами очень довольна и уже больше не грустит. И за вашу помощь она дарит вам интересную дидактическую игру «Домашние птицы».
16. Рефлексия.
– Ну вот, пришло время прощаться нам с птицами. Скажем им и птичнице Варе спасибо и до свидания (прощаемся на русском и татарском языках).
Ребята, что вы сегодня узнали нового?
– Ребята, а у каких птиц в гостях мы сегодня были? Кого из домашних птиц встречали?
– Кому помогали?
–– Мы многое сегодня узнали, многое вспомнили и повторили. Молодцы.
Литература:
1. Лопухина И.С. "Логопедия. Речь, ритм, движение."– СПб.:КОРОНА принт, 2004.
2. Петрова Т.И., Петрова Е.С. "Игры и занятия по развитию речи дошкольников"– М.:Школьная Пресса, 2004.
ЕЛЕНА ОВЧИННИКОВА
Комплексно-тематическое планирование по теме «Домашние птицы и их детёныши. Содержание домашних птиц»
Комплексно-тематическое планирование по теме «Домашние птицы и их детёныши. Содержание домашних птиц».
Старший дошкольный возраст.
Цель: Уточнение и закрепление у детей представлений о домашних птицах и их детёнышах.
Задачи:
1. Уточнение и активизация словаря по теме «Домашние птицы и их детёныши»,
2. Уточнение и расширение представлений детей о домашних птицах.
3. Учить находить сходства и различия между домашними и перелётными птицами.
4. Учить выделять возрастные признаки взрослой птицы и его детёныша.
5. Воспитывать желание ухаживать за домашними птицами, уважение к людям, ухаживающих за домашними птицами.
6. Развивать умения составлять описательные рассказы о домашних птицах и их детёнышах.
7. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
8. Вовлечение родителей в активное сотрудничество
Познавательное развитие
Беседы с детьми: «Каких домашних птиц вы знаете?», «Зачем нужны человеку домашние птицы?», «Как ухаживать за домашними птицами». Свободное общение.
Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, рисунки других детей.
Рассматривание иллюстраций (действия людей, ухаживающих за домашними птицами на птицеферме:
Работники одеты в спецодежду;
Раздача корма и воды в специальные кормушки и емкости;
Рабочие чистят клетки и помещение, обрабатывают дезсредствами;
Ветеринары следят за здоровьем домашних птиц, делают им прививки, дают витаминизированный корм.
Исследовательская деятельность: сравнивание перьев (сухое и мокрое, (крупное и мелкое).
Наблюдения за утками, курами, гусями.
ФЭМП (по вашей методике)
Речевое развитие
Обобщающая беседа о домашних птицах и их детёнышах. Описательные рассказы о внешнем виде домашних птиц.
Сравнительно-описательные рассказы (курица – утка, утка – индюк, курица – цыплёнок, утка – утёнок, гусь – гусёнок, индюк - индюшонок). Разучивание загадок и скороговорок о домашних птицах и их детёнышах. Совершенствование навыка пересказа
Рассказы из личного опыта: «Какие домашние птицы живут в твоем дворе?», «Что я знаю о домашних птицах и их детёнышах?», «Кто живёт в пруду?»
Развивающие игры: «Назови ласково», «Узнай домашнюю птицу по описанию», «Волшебная палочка», «Разрезные картинки».
Д/И: «Как у курочки-хохлатки», «Кто как кричит?», «Узнай по описанию», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?».
Отгадывание и заучивание загадок о домашних птицах и их детёнышах.
Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Бременские музыканты», М. Пришвин «Ребята и утята», сказка «Цыплёнок Чик и кот Фёдор».
Стихи «Гусь рассердился», «Важный гусь», «Я пасу гусей». Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
Отгадывание и составление описательных загадок самими детьми: Загадки-описания.
Словарная работа по теме.
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры: «Птицеферма», «Птичий рынок» Определить место, где будет разыгрываться сюжет игры. Распределение ролей: директор, ветеринар, птичница и т. д. Ознакомление с условиями содержания домашних птиц.
Ручной труд: Изготовление альбома «Домашние птицы».
Беседа с детьми: «Правила обращения с домашними птицами» (близко не подходить, не кричать, не дразнить).
Художественно-эстетическое развитие
Творческое рассказывание: Если бы я был домашней птицей…
Продуктивная деятельность: коллективная работа из различных материалов «Деревенский пруд».
Рисование домашних птиц и их детёнышей по выбору.
Аппликация «Плетень».
Конструирование «Птичий двор».
Отгадывание и составление загадок по теме.
Музыкальное развлечение «Гусиный праздник»
Слушание и исполнение песен о домашних птицах.
Музыкальная игра «Кукареша», «Звуки» (подражание крику домашних птиц)
Физическое развитие
Подвижные игры: «Волк и гуси», «Домашние птицы»
Пальчиковая игра «Есть игрушки у меня»
Свободное общение «Какую пользу приносят продукты из домашних птиц».
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок: Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок, пословицы и поговорки о домашних птицах и их детёныщах.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Птицеферма», «птичий двор».
Центр продуктивной деятельности: картонные коробочки, бумага различных видов, структуры, формата, цвета. Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. (подборка материалов для коллективной работы по теме).
Взаимодействие с семьёй
Маршрут выходного дня «Экскурсия в домашний курятник»
Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Птичий двор».
Выставка рисунков по теме «Наш весёлый поход в курятник».
Консультация для родителей «Знакомим дошкольников с домашними птицами».
Приложение
Стихи
Важный гусь
Старый гусь, большой и важный,
Ходит медленно, вальяжно.
Никуда он не спешит,
Никогда не побежит.
На лугу он щиплет травку,
В быстрой речке моет лапки.
Я пасу гусей
Скажите, что может быть проще,
Что может быть веселей,
На берегу, возле рощи
Пасти молодых гусей?
Гуси мои красивы:
У них блестящие перья,
Ходят неторопливо
Гуси в тени деревьев.
Я буду лежать на песочке,
Играть с речною ракушкой,
Слушать, как в ближнем лесочке
Звонко кукует кукушка.
Я буду смотреть за гусями. .
Ведь это совсем не трудно:
Умные птицы сами
Бродят в траве изумрудной!
Индюк
В гости однажды собрался индюк:
Вычистил он свой нарядный сюртук*,
Веером перья хвоста распушил.
В гости с подарками он поспешил.
Тете-индюшке в подарок принес
Свежий букет восхитительных роз,
Дяде - мешочек спелой пшеницы,
Сестрам и братьям - поднос чечевицы.
Все индюку были искренне рады
И восхищались красивым нарядом!
* Сюртук - длинный мужской пиджак.
Курочка-хозяюшка
Курочка рябенька,
Головка гладенька,
Испекла пирожок:
«Приходи, петушок!
Пирожок поклюём,
Да цыплят позовём!»
Молодой петушок
Петушок молодой –
Гребешок золотой.
Мундир на нём пёстрый,
Шпоры очень остры.
Никогда не унывает,
«Ку-ка-ре-ку» распевает!
Утка крякает
Утка плавает, ныряет,
Громко крякает: «Кря-кря!»
Утка деток подзывает:
Она крякает не зря!
Учит малых деток мать
Вниз головками нырять,
Укрываться от врагов,
В тине находить жуков.
Ни на шаг не отставать
Учит деток утка-мать.
Загадки
Удивительный ребёнок:
Только вышел из пелёнок
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (утёнок)
Из скорлупок без пелёнок
Вылез жёлтенький …. (цыплёнок)
За цыплят волнуется,
Громко квохчет… (курица)
Солнца луч едва потух –
На насест спешит (петух)
Волн высоких не боюсь,
Я ведь плаваю, как (гусь)
Электрическая чудо-наседка
В птичнике есть.
Высиживает столько цыплят,
Что просто не счесть.
Сама следит за влагой и теплом,
А если что, раздастся громкий звон. (инкубатор)
Сказка «Цыплёнок Чик и кот Федот » - Шорыгина Т. А. Беседы о домашних и декоративных птицах. Стр. 29-32 (весь материал – стр. 4 - 41)
Дидактические игры
Назови действие
Когда утка зовёт утят плавать, она (крякает).
Когда гусыня отгоняет людей от гусят, она (гогочет).
Когда петух хочет всех разбудить, он (кукарекает)
Курица зовет цыплят, она (кудахчет)
Малоподвижная игра
Игра «Домашние птицы»
Наши уточки с утра -
Кря-кря! Кря-кря!
Наши гуси у пруда -
Га-га! Га-га!
Наши курочки в окно -
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
А как Петя - петушок
Рано-рано поутру
Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
Идут по кругу вперевалочку,
подражая походке уток.
Идут по кругу, вытянув шеи вперед
и отставив руки назад.
Останавливаются,
встают лицом в круг,
бьют руками по бокам.
Встают спиной в круг,
поднимаются на носки.
Родина дикой индейки - Америка. Индейка стала домашней птицей примерно 5 тыс. лет тому назад. Впервые приручили ее древние индейцы племени майя. Домашними животными у этого народа были собака и индейка.
Так уж сложилось, что у этой птицы несколько названий. В Англию она попала из Турции, поэтому англичане стали звать ее «турчанкой». В некоторых странах Европы индейку сначала прозвали «индийской птицей», так как по ошибке считали, что ее родина - Индия, а потом переименовали в Калькутту (по названию крупного города в Индии - Калькутты). Дикие индейки и сейчас живут в густых нетронутых лесах Северной и Центральной Америки. Это большие птицы весом до 8 кг и высотой около метра.
Чем питаются дикие индейки?
Личинками, жуками и червяками, любят поклевать семена и зерна растений, ягоды, свежие сочные побеги и стебли трав. Домашних птиц стараются кормить сытно и разнообразно. Индеек угощают вареным картофелем, свеклой, морковью, измельченными листьями крапивы, клевера, одуванчика, костной и рыбной мукой. Весной и летом индейки находят корм на огороженных сеткой лужайках, а осенью и зимой их держат в тёплых сараях – птичниках и кормят 4-5 раз в день.
Мясо индеек полюбилось людям: оно нежное, вкусное, полезное и диетическое.