Разработка Непрерывной непосредственно образовательной деятельности
Экологический урок
во второй младшей группе
Приключения в гостях у Старичка-Лесовичка
Фёдорова Лидия Васильевна,
воспитатель ГБДОУ д/с№41
Санкт-Петербурга
Цель: Формировать у детей представления о правилах экологической культуры, поведения в природе.
Задачи:
1.Образовательные
Учить замечать красоту природных явлений.
Учить называть зверей, птиц, деревья (береза,ель, клён).
Знакомить детей с правилами поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)
Формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе.
Закрепить сигналы светофора, основные цвета(красный,зеленый);
Закреплять представления о признаках времени года осень.
Закрепить представление детей о нравственных ценностях природы;
2. Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственное отношение к природе;
Воспитывать любовь к природе;
3. Развивающие:
Развивать познавательный интерес;
Развивать творческие способности;
Продолжать развивать свободное общение со взрослыми;
Развивать диалогическую речь;
Направления развития: Познавательное развитие,речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа : Слушание аудиозаписи: «Звуки природы», разучивания стихов, песенок о осени. Наблюдение на участке за осенними изменениями в природе. Беседа о правилах поведения в лесу, на лугу,на дороге.
Оборудование: Кукла би-ба-бо Старичок-Лесовичок, комочки мятой газеты и два мешка для мусора, кормушка для птиц, аудиозапись « Звуки природы», «Машина», макеты деревьев, берлога, осенние листья, картинки птиц, карточки красного и зеленого цвета на каждого ребенка.
Ход НОД:
Игра: «Да или нет» (дайте правильный ответ).
Воспитатель : Ребята, скажите как называется фигура,которую держу в руках? (круг)
Какого цвета? Вспомните, что означает зеленый сигнал светофора? А, что означает красный сигнал светофора?
Какое сейчас время года? Поиграем в игру «Да или нет» Я буду задавать вопросы, говорите «да» и поднимайте зеленый кружок; если вы не согласны сидите тихо, говорите «нет» и поднимайте красный кружок.
Осенью растут грибы?
(ответ детей)
Тучки солнце закрывают?
(ответ детей)
Птичьи стаи улетают?
(ответ детей)
Часто-часто льют дожди?
(ответ детей)
Достаем ли сапоги?
(ответ детей)
Солнце светит очень жарко?
(ответ детей)
Можно детям загорать?
(ответ детей)
Куртки, шапки надевать?
(ответ детей)
Воспитатель: Послушайте, какой стих нам расскажет Лиза.
Ребенок: Утром мы во двор идём,
Листья сыплются дождём.
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят.
Ребята, сегодня ночью был сильный ветер, и к нам в группу залетело много листьев (берёзовых, кленовых, дубовых). Посмотрите, какие они красивые. Какого они цвета? Но что это? Ребята, к нам залетел волшебный листочек! И здесь что-то написано. Так это письмо от Старичка-Лесовичка.
Воспитатель показывает детям листочек, который лежит среди остальных листьев.
Воспитатель . Прочитаем?
«Дорогие мои маленькие друзья!
Это вам пишет Старичок-Лесовичок. Я, хозяин леса, приглашаю всех вас в гости в волшебный лес на мою полянку. Для вас я приготовил игры и сюрпризы. Ваш любимый Лесовичок. »
Воспитатель . Ну что, ребята? Отправимся в путешествие? Сели в машины, готовы? Поехали.
Включается музыка «Машина»
Вот так чудо из чудес:
Мы попали с вами в лес!
Воспитатель : Ребята, свои машины оставим на краю леса, так как проехав по земле можем помять траву, оставить на земле глубокие следы, где травке, цветочкам трудно будет расти.
От звука мотора кто может испугаться?
Дети : звери, птички.
Воспитатель.
Здравствуй лес, Здравствуй лес
Полон сказок и чудес
Ребята, посмотрите, да тут теремок.
Кто, кто в теремочке живет. Кто, кто в невысоком живет?
выходит Старичок-Лесовичок (кукла бибабо)
Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы ко мне в гости пришли.
Вы меня узнали?
Я Старичок-Лесовичок,
В бороде травы клочок.
Стерегу и лес, и луг,
И деревья, и грибы,
Я природу охраняю,
Недостатки замечаю.
Ребята, но случилась беда, убежали из лесной полянки все звери, улетели все птички, даже деревья загрустили. Сядьте на полянку и послушайте почему?
«Стыдно перед соловушкой» Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на травку отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них, запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь, пошевельнутся. Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида завернула яичные скорлупки и хлебные скорлупки и хлебные крошки положила их в сумку.
Зачем ты берёшь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу никто не видит.
Стыдно… перед соловушкой, - тихо ответила Лида
Обсуждение ситуации.
Почему Лида сказала: «- Стыдно… перед соловушкой».
Когда вы отдыхаете на природе, вы всегда убираете за собой мусор? .
Лесовичок: Так-так-так, непорядок, ребята, посмотрите, как у вас на полянке грязно, ай-ай-ай мусора-то сколько, кто же мне поможет собрать все это в мешки.
Воспитатель : Ребята, поможем?
Игра «Собери мусор» под музыку, быстрая музыка о природе.
Лесовичок : Спасибо за помощь! Вы ребята, молодцы, помогли мне лес спасти от мусора. Идем дальше?
Ну вот, перед нами дерево? Какое это дерево (березка) Что же с ней случилось, почему она грустит?
Дети: Сломана веточка.
Воспитатель: Как ей можно помочь?
Дети вместе с воспитателем перевязывают ветку.
Лесовичок: Какие вы молодцы, ну что идем дальше.
Отгадайте загадку:
Зимой и летом одним цветом.
Что это?
Дети : Елочка.
Воспитатель: Ребята! Кто это сидит с желтой грудкой?
Дети : Синичка.
Воспитатель : Где она сидит?
Дети : На елке.
Воспитатель : А это кто? Ворона.
А где сидит ворона? Под елкой.
Воспитатель: Сколько елок?
Дети: одна
Воспитатель: Сколько птиц?
Дети : много
Воспитатель : Ребята ворона и синица не улетают в теплые края, скоро зима и есть им будет нечего, как можно им помочь?
Воспитатель совместно с детьми вешает кормушку, объясняет для чего.
Воспитатель : Лесовик, а что за большая кучка листьев у пенечка?
Лесовик: Это берлога, а чья отгадайте дети?
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Воспитатель: Ребята, не будем мешать лесным зверушкам, готовиться к зиме, будем себя вести в лесу тихо. И пойдем дальше.
Лесовичок: Молодцы, друзья, хорошо помогли мне, навели в лесу порядок.
Ведь если в лесу люди оставляли мусор за собой и не убирали. Как вы думаете кому плохо было?
Дети: Птицам, зверям, деревьям, цветам …
Лесовичок: Сейчас посмотрю, хорошо ли вы запомнили правила поведения в лесу. Для этого предлагаю всем поиграть в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то вместе кричим «нет»!
Если я приду в лесок
И выброшу бумажку? (нет)
Если ветку подвяжу,
Колышек поставлю? (да)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Молодцы! Понравилось у меня в гостях? Примите от меня угощения
(шоколадные грибочки).
Воспитатель: Спасибо. Ну вот, наша встреча Лесовичок подошла к концу. Сегодня мы с вами побывали в сказочном лесу: вспомнили о жителях леса, спасли наш лес от мусора, подвязали березке сломанную веточку, повесили кормушку для птиц. Лес - это наш друг.
Чтоб Земля цвела родная,
Чтобы чистым был ручей,
Чтобы утром рано - рано
Пел красивый соловей,
Мы должны, ребята, с вами
Все живое сберегать,
И прекрасную природу
Дружно вместе охранять!
Берегите лес и нашу природу! Очень красиво в осеннем лесу, но пора возвращаться в детский сад. Будем руки мыть, угощение получать. Дети прощаются с Старичком - Лесовичком.
Воспитатель: Садимся на свои автомобили. Поехали (Дети под музыку возвращаются в детский сад).
Программное содержание занятия:
1. Учить детей вслушиваться в звуки осенней природы и оформлять услышанное и наблюдаемое в речи, используя определения и эпитеты.
2. Обогащать эмоционально-чувственную и познавательную сферу детей через установление простейших сезонных закономерностей явлений живой и неживой природы. Закреплять знания детей цветов спектра. Развивать умения созерцать предметы, Явления, Всматриваться вслушиваться.
3. Развивать умение детей использовать непосредственный опыт для решения речевых логических задач об осени; способствовать развитию зрительной и слуховой чувствительности.
4. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы. Продолжать развивать образное эстетическое восприятие. Развивать творческое мышление.
Используемые материалы:
Картинки (на каждого ребенка): разноцветные листья, паутинки, облака;
- репродукция с картины И. Левитана «Золотая осень»;
- репродукции с изображением хмурого, ненастного, дождливого осеннего дня;
- бумажный лист с изображением палитры для смешивания красок;
- макет «пруда» из большого листа голубой бумаги с «плавающими» по нему разноцветными опавшими листьями разных деревьев;
- засушенные листья осенних деревьев, а также силуэты березы, осины, рябины;
- аппликации по теме «Природа и фантазия»;
- грамзапись музыкального цикла «Времена года» , «Октябрь».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, сегодня я получила письмо от Лесовичка. Хотите с ним познакомиться?
Письмо Лесовичка
В лесу мокром, золотом
Ходит осень под зонтом…
А что происходит осенью в городе? Ребята, расскажите мне о природе-чудеснице в это время года. Что вы почувствовали, услышали и ощутили.
Я посылаю вам свои загадки и загадочные объявления. А вы пришлите мне ваши рассказы про осень.
Жду ваших ответов.
Загадки и загадочные объявления, присланные Лесовичком
Гонит осень в небе тучки,
Пляшут листья на дворе.
Гриб, надетый на колючки,
Я тащу к своей норе.
Кому нужны грибы, приходите ко мне!
Друзья! Прошу разбудить весной!
Приходите лучше с медом.
(Медведь)
Воспитатель:
Итак, закроем глаза и представим, чем пахнет осень? (Грибами, ягодами, овощами, фруктами, прелыми листьями, сыростью.)
А теперь вслушаемся в звуки осени. Какие они? А поможет вам услышать их вот это стихотворение.
В тишине лесной глуши
Шепот к Шороху спешит.
Шепот к Шороху спешит,
Шепот по лесу шуршит:
- Ты куда?
- К тебе лечу.
Дай на ушко пошепчу:
Шу-шу-шу да ши-ши-ши…
(В. Суслов)
Воспитатель:
Давайте представим себе, какие легкие лесные шорохи можно услышать осенью? (Ответы детей.)
А какие звуки можно услышать в осеннюю погоду?
Игровое упражнение «СЛУШАЕМ ЗВУКИ ОСЕННЕЙ ПОГОДЫ»
Листья опадают на землю и шепчутся, прощаясь друг с другом, - вот так;
- слышен шум текущей воды - вот так;
- капли дождя тихонько стучат по земле, слышен шорох листьев (шелест бумаги).
Музыкальные шумы (грамзапись).
Воспитатель:
Узнаете, что это за звуки?
- Шум ветра; стук дождя (по стеклу, по асфальту, по крыше, по лужам…).
А теперь отгадайте загадку Лесовичка.
(Воспитатель читает рассказ «Разноцветные кораблики».)
«Добрался я и до пруда. Сколько разноцветных корабликов сегодня на пруду: желтые, красные, оранжевые! Все они прилетели сюда по воздуху. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет. Много их прилетит и завтра, и послезавтра. А потом кораблики не будут больше прилетать, пруд замерзнет».
Расскажите, что это за кораблики плавают по пруду? Почему это произошло? (Ответы детей.)
А теперь я приглашаю вас на «пруд» («голубой островок» из бумаги с разбросанными разноцветными листьями от разных деревьев).
Потрогайте их, понюхайте. Чем они пахнут? Какие они на ощупь?
А теперь подбросим листочки вверх. Что с ними происходит? (Они падают, кружатся, летят, вальсируют…) А как все это можно назвать? (Листопад.)
Давайте еще устроим листопад (неоднократно повторить это слово).
Каким стало ваше настроение?
Как вы думаете, какой цвет главный в осеннем лесу? (Желтый, золотой.)
А теперь посмотрите, какое множество оттенков в этих листьях-корабликах.
Игровое упражнение «НАЙДИ ПАРУ»
Дети подбирают похожие по цвету листья, а воспитатель показывает и называет оттенки цветов: красный, багряный, оранжевый, лиловый, лимонный и т. д.
Воспитатель:
Осень длинной, тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой -
Как хорош ты, лист цветной!
Это разноцветная осень, но если вы хотите увидеть золотую осень во всем ее очаровании, давайте отправимся в лес. (Переход к выставке осенних картин.)
Воспитатель обращает внимание детей на картину И. Левитана «Золотая осень». «Осенний пруд»
Как вы думаете, правильно ли об этой картине говорится, что здесь изображено «золотое чудо природы»?
Найдите, что здесь золотое?
Мы видим, как желтые и золотистые цвета создают радостную, светлую картину осени. Посмотрите, как золото берез красиво оттеняет синеву реки и голубизну неба. (Среди осенних листьев дети находят листочки похожих цветовых оттенков и прикладывают их к картине.) Лес сверкает, как золотой остров. Земля покрыта мягким желто-зеленым ковром.
А теперь взгляните на остальные картины и скажите, какой еще бывает осень? (Хмурая, грустная, печальная, унылая, дождливая…)
«Унылая пора, очей очарованье», - так об этом сказал поэт.
А художники рассказали нам о красоте осени кистью и красками.
А теперь из этого прекрасного золотого уголка Осени мы с вами перенесемся в ее тайную лабораторию.
Какой необычный «транспорт» мы для этого выберем? Осенние листочки, облака-путешественники или последние осенние «паутинки»?
Ну, отправляемся!
Закройте глаза, присядьте...
Ветер щеки толстые
Надул, надул, надул
И на листочки пестрые
(варианты: на облака воздушные или на паутинки легкие)
Подул, подул, подул.
Игровое упражнение на дыхание
Воспитатель:
А теперь отдадимся власти нежного ветерка и, тихонько покачиваясь, как бы паря в воздухе, отдохнем под музыку осени. (Релаксация под музыку «Времена года» , «Октябрь» - фрагмент.)
Что ощущали вы, «паря» в воздухе осени? Хотите спросить у меня об этом?
Я почувствовала шорох листьев, ощутила запах лесных грибов. А вы? (Дети дают свои ответы и получают «пропуска» в лабораторию осени.)
Теперь обратите внимание на «волшебный глаз» этой лаборатории. Это лупа.
Давайте рассмотрим опавшие разноцветные листья через неё
Хороша художница-Осень?
Практическое задание: найти листья рябины, березы, осины.
Игровое упражнение «С КАКОЙ ВЕТКИ ДЕТКИ?»
Дети отгадывают по силуэтам разных деревьев их названия: береза, осина, рябина.
Воспитатель:
Рябина осенью похожа на настоящую лесную сказку: села в высокую траву жар-птица и распустила свой огненный хвост. (Показ аппликаций из листьев рябины с изображением птицы.)
А Золушка-осина осенью превращается в ослепительную красавицу. Ни одно дерево не знает такого разнообразия осенних красок. Листья осины бывают лимонно-желтыми, зеленовато-розовыми, пурпурными. (Дети с помощью воспитателя находят листья этих оттенков.)
Давайте составим главный цвет осени - огненный, золотой - из красок, приготовленных в ее лаборатории.
Игровое упражнение «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КАПЛИ»
(См. книгу «Упражнения с Монтессори-материалами», с. 23.)
Воспитатель:
Давайте полюбуемся «прощальным лучиком осени», который у нас получился. У королевы-Осени есть не только своя лаборатория, но и «Умей-город». Она такая выдумщица! Хотите побывать в нем?
Вот ее выставка «Фантазия». Все работы сделаны из засушенных листьев. Присмотритесь к ним получше!
Мастером здесь может стать каждый: составьте из осенних листочков каждый свою картину про осень. Потом мы сложим из них целую книжку про осень и отправим ее нашему знакомому Лесовичку. Согласны?
В конце занятия можно предложить детям немного потанцевать под песню «Танец осенних листочков» (слова Е. Макшанцевой, музыка П. Филиппенко).
Листочки, листочки
По ветру летят,
У деток под ножками
Тихо шуршат.
И, плавно качаясь,
Ведут хоровод.
И ветер осенний
Им песню поет.
То вправо, то влево
Листочки летят,
Прощается с нами
Веселый наш сад.
Листочки, качаясь,
Ведут хоровод.
И ветер осенний
Им песню поет.
Целевая прогулка
Путешествие по экологической тропинке
по теме «Наши друзья – деревья»
(старшая группа № 6
МДОУ № 12)
Воспитатель: Бартеньева
Галина Анатольевна
Программные задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей узнавать и называть деревья на экологической тропинке детского сада.
- Расширять и углублять знания детей о характерных особенностях сосны и ели. Познакомить с семенами хвойных деревьев.
- Сис те ма ти зи ро вать зна ния о не ко то рых осо бен но стях строе ния дерева.
Развивающие:
- Развивать у детей память, внимание, умение соотносить в играх движения со словами.
- Раз ви вать во об ра же ние и ло ги че ское мыш ле ние.
- Раз ви вать уме ние «вхо дить» в об раз рас те ния (эм па тия).
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
- Продолжить формирование основ экологической культуры через общение с природой (деревьями) на экологической тропинке.
- Воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о березе, ели и сосне
Продуктивная деятельность: «Весенние деревья»
Материалы и оборудование:
Письмо детям от хозяина тропинки старичка – Лесовичка
Шишки и хвоинки сосны и ели для каждого ребенка в корзинке.
Семена сосны в коробочке
Воронки из пластиковых бутылок на каждого ребенка для игры
Ход прогулки:
Дети с воспитателем выходят на улицу.
Воспитатель :
Ребята, нам пришло письмо от старичка – Лесовичка.
« Дорогие мои маленькие друзья, здравствуйте. Я очень рад, что вы не забываете меня. Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей экологической тропинке, в конце которого вас ждет сюрприз. Вы сможете полюбоваться красотой весенней природы, увидеть старых знакомых, узнать что-то новое и интересное. А я спрячусь и буду за вами наблюдать. Если вы все сделаете правильно, то я выйду и побеседую с вами. Желаю вам удачи!
Ваш друг – старичок – Лесовичок.
Ну что ребята, отправимся в путешествие? (Да)
А чтобы наше путешествие было удачным и интересным, давайте вспомним и скажем наш девиз
«Мы в любое время года ходим тропами природы!»
Где начинается наша экологическая тропинка? (на спортивном участке садика, около большой берёзы)
Пойдемте туда.
(Дети с воспитателем подходят к берёзе, находят послание от старичка – Лесовичка.)
- «Отгадайте загадку:
Весной – веселит,
Летом – холодит,
Осенью – питает,
Зимой – согревает.
(Дерево)
Сегодня мы пообщаемся с деревьями на экологической тропинке.
Посмотрите на деревья и расскажите, какие изменения произошли с ними.
(Наступила весна, снег тает, пригревает солнце, веточки на деревьях оживают, деревья просыпаются)
Упал сосулькой март к ногам
И потекли ручьи по склонам
Навстречу солнцу и ветрам
С неумолкающим трезвоном,
Глядится лес в голубизну,
Вершины сосен запрокинув,
И видит, как неся весну,
Косяк стремится журавлиный.
Русская красавица
Стоит на поляне
В желтой кофточке
В белом сарафане.
(Берёза)
Где растет береза на нашей Э.Т.?
Давайте к ней подойдем.
Ребята, с березкой нужно поздороваться. Как можно поздороваться с березкой? (Сказать: «Здравствуй березка», погладить, обнять)
Давайте обнимем её.
Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Очень давно, когда не было ещё ваших прабабушек и прадедушек, вошла в нашу жизнь березка. Любим мы нашу зеленую красавицу за её красоту. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины.
Как в любое время года мы можем узнать берёзу (Белый ствол только у берёзы)
Посмотрите, какая береза? (Большая?)
Кто хочет померяться с ней силой? Попробуйте вытащить её из земли. Получилось? Кто сильнее?
Что её так крепко удерживает в земле? (Корни)
Для чего дереву нужны корни? (Корни - это опора дерева, чем старше дерево, тем глубже и мощнее его корни, с помощью корней деревья питаются)
Какие части дерева вы еще знаете? (Ствол, ветви, листья).
Давайте поиграем
Игра «Покажи ствол, ветви, корни, листья».
Я буду называть часть дерева, а вы выполнять движения.
«ствол» - опустили вниз руки
«листья» - шевелим пальчиками
«корни» - топаем ногами
«ветви» - поднимаем руки вверх.
Ребята, мы с вами учили стихотворение о березе.
БЕРЁЗА
Гордая берёза
Спокойна и стройна,
Тянет ветки к солнцу,
Ждёт весной тепла.
Летом нарядилась
В платье шелестя,
В сережках распустилась,
Как невеста вся!
Осень подарила,
Золото листве,
Грустно говорила, -
Время уж к зиме.
Гордая берёза
Спокойна и стройна,
Спит зимой, ей снится,
Что опять весна.
Какие деревья не изменились с наступлением весны? (Ель, сосна)
Где ель и сосна растут рядом на нашей Э.Т?
Добраться до них нам будет нелегко.
Игра «Тропинка»
Все дети выстраиваются друг за другом и идут змейкой по воображаемой тропинке. По команде ведущего они преодолевают воображаемые препятствия.
1) Спокойно идем по тропинке. Вокруг - кусты, деревья. На тропинке впереди - большие лужи. Одна, вторая, третья. (Идут большими шагами)
2) Спокойно идем по тропинке. Тропинка ведет через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз, два, три, четыре. Перешли через болото.
3) Снова идем спокойно. Перед нами - овраг. Через него переброшено бревно. Переходим через овраг по бревну. Идем осторожно, сохраняя равновесие! Ух, наконец перешли!
4) Идем спокойно. Что это? Глубокий, нерастаявший мокрый снег. Идём с трудом по глубокому снегу, высоко поднимая ноги.
5) Дорога опять стала хорошей. Спокойно идем. А теперь через тропинку упало дерево. Да какое огромное! Ветки во все стороны! Перелезаем через него.
6) Идём спокойно по тропинке. Хорошо вокруг! Вот и пришли! Молодцы!
Вот наши ель и сосна. Ребята, давайте с ними поздороваемся (Гладят и здороваются).
(Под деревьями стоит корзинка)
Вот еще один привет от старичка – Лесовичка. Посмотрите, что лежит в корзинке? (Шишки)
Они одинаковые? (Нет, разные)
Как вы думаете, почему? (Они с разных деревьев)
А с каких они деревьев?
Мальчики, вы возьмите шишки еловые, а девочки – сосновые.
Потрогайте шишки, рассмотрите их, расскажите какие они.
(Сначала мальчики, затем девочки рассказывают о еловых и сосновых шишках: у ели шишки длинные, узкие, а у сосны – округлые, короткие, твердые)
А теперь я предлагаю поиграть с шишками.
Игра «Кто быстрее передаст шишку»
Дети делятся на две команды: девочки и мальчики, встают в две шеренги. В руках у каждого ребенка воронка из пластиковой бутылки. Нужно как можно быстрее передать шишку из воронки в воронку, стоя в шеренге.
Молодцы, быстро вы умеете передавать шишки.
А чем еще, кроме шишек отличаются ель и сосна? (Иголками)
Мальчики, найдите на снегу под деревьями иголки еловые, а девочки – сосновые. Рассмотрите их.
По-другому их называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называется… ХВОЙНЫМ.
Какие хвоинки у сосны? (Длинные, мягкие, светлые).
А у ели? (Короткие, колючие, темные).
Кто из вас заметил, чем еще отличаются хвоинки? (Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки - по одной).
Вспомните, как расположены ветви у ели и у сосны?
(Со сна вы ше ели, вет ви на вер ху, ствол пря мой и го лый).
Ствол у ели пря мой, кро на по хо жа на ко нус. Вет ки с гус той хво ей на чи на ют ся у са мой зем ли.
Подойдите ближе к дереву, потрогайте кору.
Какая она? Теплая или холодная? Шершавая или гладкая? Твердая или мягкая? Мокрая или сухая? (Ответы детей)
Ребята, а для чего дереву кора? (Кора, как одежда, она защищает, согревает и охлаждает).
Я увидела еще один привет от старичка – Лесовичка. Что же это? Ребята, а вы видели лес на ладони? Хотите посмотреть?
(Воспитатель вытряхивает из шишки сосны семена себе на ладонь и показывает всем детям.)
Что это? (Семена)
Посмотрите внимательно, что есть у семян? (Крылышко)
Как вы думаете, зачем им крылышко? (Чтобы летать)
Семечко выпадает из шишки, медленно падает, ветер кружит его и оно улетает далеко от дерева.
Семена сосны так и называются – « крылатки».
Игра – инсценировка:
Давайте представим, что я – сосна, а вы крошечные семена.
Я – дерево – мама, а вы мои детки,
Качала я вас в колыбели на ветке,
Но время пришло, вам пора улетать,
Пора вам большими деревьями стать.
Но вот подул ветерок, и закружились, полетели мои детки - семена. Упали на землю и заснули под теплым пушистым одеялом, ожидая прихода весны. Пригрело солнышко, растаял снежок, пошел теплый дождик. И из семян стали прорастать сначала корешки, а затем появился тоненький стебелек с маленькими хрупкими веточками. Маленькие деревца, руками – веточками тянутся к солнцу, вырастают. Много времени пройдет прежде, чем вы станете настоящими деревьями.
Вот мы и представили себя деревьями. Понравилось вам быть деревьями?
Дети читают стихи.
Сосна.
Что грустишь ты, сосенка,
На высоком склоне?
Что иголки сыплешь
Прямо мне в ладони?
Ничего, что лето быстро пролетело,
Золотая осень свою песню спела.
Улыбнись, не надо
Так грустить об этом?
Ты всегда красива
И зимой и летом.
Ели на опушке.
Ели на опушке –
До небес макушки -
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата-ёлочки -
Тонкие иголочки
У лесных ворот
Водят хоровод.
Появляется старичок – Лесовичок.
Здравствуйте, ребята. Я наблюдал за вами. Мне очень понравилось, как вы занимались на Э.Т.
Я хочу с вами поиграть. Вы согласны?
Игра "Я - дерево"
Выбирается водящий. Ведущий (Лесовичок) задает ему вопросы, а остальные играющие должны догадаться, каким деревом он себя представляет. (Береза, ель)
Ты сбрасываешь листья на зиму?
Какие у тебя листья? (маленькие, большие)
Какого они цвета осенью?
Какого цвета у тебя ствол?
Какая кора на ощупь? (гладкая, шершавая)
Навещают ли тебя какие-нибудь звери и птицы?
Какие у тебя плоды?
Вы очень много знаете о деревьях.
А какую пользу они приносят? (Дают нам кислород, чтобы мы дышали, а следовательно жили и за это их надо благодарить и любить)
Хотите ещё поиграть?
Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Весной с юга прилетают…
Весной на деревьях распускаются…
Весной из своих укрытий вылезают…
Весной снег…
Ребята, почему в народе говорят: В марте день с ночью равняется.
Молодцы, ребята. Вы замечательно справились со всеми заданиями, порадовали меня и за это я хочу угостить вас…
Ну, а теперь пора прощаться. Жалко мне с вами расставаться, да ждут меня лесные дела. А вы не забывайте меня, приходите в гости! До встречи!
Дети прощаются с Лесовичком и благодарят его.
Ребята, и нам с вами пора возвращаться в сад.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром по ФГОС в старшей группе
Тема: «В гостях у Старичка - Лесовичка»
Составила и провела: воспитатель старшей разновозрастной группы Сабитова Г.М. детский сад « Дюймовочка»
Цель : Обогащать сознание детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме «Лес», готовит его к элементарному осмыслению таких основных понятий как «Дерево», «Дикие животные», «Птицы» .
Задачи:
Образовательные:
· Уточнить и расширить представление детей о лесе;
· Закрепить знания детей об обитателях леса; «Дикие животные», «Птицы», « Деревья».
Развивающие:
· Закреплять умение дифференцировать звуки, способствовать
формированию интонационной выразительности речи.
· Развивать у детей интерес к познанию природы, к открытию её тайн;
· Обогащать словарь детей за счёт расширения представлений об объектах природы ближайшего окружения
Воспитательные:
· Воспитывать наблюдательность и положительное отношение к окружающей природе.
Словарная работа:
· активизировать и обогащать словарный запас детей
Форма проведения: ОД.
Оборудование и материалы :
· Экран, проектор, макеты деревьев, аудиозапись «Голоса птиц», стульчики, иллюстрации с изображением деревьев, паровозик, гостинцы по количеству детей.
Структура занятия:
Вводная часть - 3 минуты
Основная часть - 20 минут
Заключительная часть - 2 минуты
Сюрпризный момент: Старик - Лесовик, Сорока.
Ход занятия:
Вводная часть.
Организационный момент:
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Гузалия Мухаметкасимовна. Я сегодня у вас проведу занятие. Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся, пожелаем нашим гостям здоровья.
(Здравствуйте)
Основная часть.
Воспитатель : Ребята, у меня на столе что - то лежит. Что это?
Дети : Письмо!
Воспитатель : А что это за письмо?
От кого оно узнаете,
Коль загадку отгадаете!
Ходит по лесу лесник,
Он шагать в лесу привык.
Здесь ему совсем, как дома,
Всё давным-давно знакомо,
Он заботливый старик,
А зовётся … (лесовик)
Воспитатель : Да, ребята, к нам пришло письмо от Лесовичка.(открываю конверт и читаю)
«Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я приглашаю вас в гости в мой волшебный лес! Мы с лесными жителями будем рады встрече с вами!»
Воспитатель : Старичок- Лесовичок приглашает нас к себе в гости!
А чтобы отправиться в гости, нужно вспомнить правила поведения в лесу. Что это за правила? Как надо вести себя в лесу?
(Дети рассказывают правила поведения в лесу.)
СЛАЙДЫ 2-7
- Не разорять птичьи гнезда.
- Не разорять муравейники.
- Не рвать цветы.
- Не шуметь.
- Не разжигать костер.
- Не оставлять мусор.
Воспитатель: Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегать прыгать и играть,
Только чур не забывать,
Что в лесу нельзя шуметь
И очень громко песни петь.
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Воспитатель: Молодцы, ребята, все правила знаете, а значит, не причините вреда лесу и можете смело отправляться в путешествие!
Воспитатель :Ну что ребята отправимся в зимний лес в гости к Старичку - Лесовику? А как вы думаете, что делает в лесу Лесовик?
Дети: Следит за порядком и охраняет лес.
Воспитатель: А путешествовать мы с вами будем на паровозике . Готовы?
Дети : Готовы.
Воспитатель: Тогда поехали. АУДИО №4
СЛАЙД 8 - лес.
(Дети встают друг за другом, берутся за локти, в виде паровоза. Звучит красивая музыка. Доезжают до леса. На экране картина зимнего леса.)
Воспитатель: Ну вот мы и приехали в наш сказочный зимний лес. Посмотрите, как удивительно красиво вокруг… (Пение птиц) АУДИО №2
Воспитатель : Здесь нас должен встретить Лесовик. Где же он?
С.Л.: Я здесь и очень рад вас видеть у меня в лесу. Здравствуйте ребята! Я старичок Лесовик живу в этом лесу:
Знаю лес и лес люблю.
В гости вас к себе зову.
Всё в лесу мне интересно,
Каждый куст и каждый пень.
Много дел у старичка.
Если кто в лесу бывал,
За собою б убирал.
И зверятам, и ребятам
Было бы в лесу приятно.
Сегодня я вам расскажу про свой лес, а вы мне будете немножко помогать. Хорошо? Вы знаете, что такое лес?
Дети: Лес это — где много деревьев, диких животных и птиц.
С. Л.: Я живу в лесу не один, со мной мои друзья: растения и животные. Самые главные растения в моём лесу - это деревья. А вы, ребята, знаете, какие деревья растут в моём лесу?
Дети : Берёза, дуб, сосна, клен, рябина, ель и.т.д.
СЛАЙДЫ 9-14
Воспитатель: Ребята, я сейчас вам покажу на экране деревья, а вы их назовите.
(На экране выставлены картинки деревьев. Дети называют деревья .)
С. Л.: Молодцы ребята! С деревьями мы разобрались.
Воспитатель: Лесовик, ты, наверное, устал? Предлагаю отдохнуть, вы ребята тоже садитесь на стульчики.Давайте сыграем в игру «Добавлялки».
Я буду говорить начало, а вы договаривать конец. Второй раз будем проговаривать строчку вместе. Задание понятно?
Дети : Да!
Речевая чистоговорка:
Ра-ра-ра — начинается … (игра)
Са-са-са -в лесу бегает….(лиса)
Усь-усь-усь -на лугу пасется …(гусь),
Жа-жа-жа- есть иголки у…(ежа)
Жу-жу-жу- молока дадим…(ежу)
Су-су-су - было холодно в …(лесу).
Воспитатель : Молодцы ребята! А теперь предлагаю немножко размяться.
Физминутка.
Как- то раз лесной тропой
Звери шли на водопой.(Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой - лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой - лисицей крался лисенок,(Идут крадучись)
За мамой- ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой - медведицей шел медвежонок, (Идут, переваливаясь с ноги на ногу)
За мамою- белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой - зайчихой --- косые зайчата, (Скачут, сделав « ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Руки в стороны и назад, как будто держат за руки).
Все мамы и дети напиться хотят.
Вос-ль: Лесовичок, а мы знаем с кем ты ещё дружишь в лесу, да ребята?
Дети: С животными !
С.Л : Да, у меня ещё живут лесные звери. А вы знаете животных, которые живут в лесу. Назовите их. (Медведь, лиса, волк, лось, белка, ёж, заяц...).
Воспитатель: Ребята, а как называются животные, которые живут в лесу?
Дети: Дикие животные.
(Загадки). Работа с карточками.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем игру « Отгадай и найди». Перед вами лежат карточки. Я вам сейчас буду загадывать загадки, а вы будете угадывать, и находить правильный ответ среди картинок. Только будьте внимательны потому что есть и лишние картинки.
1. Из берлоги слышен храп -
Спит хозяин, косолап.
Всю округу замело,
Но ему во сне тепло. (Медведь)
2. У меня роскошный хвост,
А характер мой непрост -
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора. (Лиса)
3. Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну. (Волк)
4. Важно я хожу по бору,
Съесть могу и мухоморы.
Не боюсь в лесу врага -
Есть копыта и рога! (Лось)
5. Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живёт
И орешки грызёт. (Белка)
6. Под кустами,
под ёлками
Катится клубочек
с иголками. (Ёж)
7. Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку. (Заяц)
Вос-ль: Ребята, поиграем в игру « Семейный паровозик».
(Нужно собрать всех членов семьи в один вагончик)
Воспитатель: Назовите, пожалуйста, чья семья едет в каждом вагончике?
Медвежья
Лисья
Волчья
Лосиная
Беличья
-ёжовая
Заячья
Лесовичок: Какие вы молодцы!
Лесовичок: Тише-тише, что за шум? У меня в лесу не порядок, пока я с вами здесь играл, птицы устроили спор, кто полетит в тёплые края.
Нужно птиц помирить и рассказать, кто полетит в тёплые края.
АУДИО №1
(На доске под листом бумаги висит плакат с изображением Сороки)
Воспитатель: Посмотрите, к нам прилетела какая - то птица. Что это за птица?
Дети : Сорока.
Воспитатель : Ребята, а сорока зимует у нас или улетает в теплые края?
Дети: У нас.
Воспитатель: А как называются птицы, которые остаются зимовать в наших краях?
Дети: (Зимующие).
Воспитатель: Да зимующие птицы- это птицы, которые живут с нами и никуда не улетают). Назовите зимующих птиц.(ответы детей)
Воспитатель : Правильно, а как называются птицы, которые улетают осенью на юг?
Дети: Перелётные.
Воспитатель : Назовите перелетных птиц. (ответы детей)
Лесовичок: Молодцы. У меня для вас есть ещё одно задание. На этих карточках изображены птицы, живущие в моём лесу. Вы должны разделить их: зимующих мы посадим на ёлку, а перелётных на пальму.
АУДИО № 5
Воспитатель: Молодцы!
Лесовичок : А вы подкармливаете птиц зимой? Молодцы. Вы сегодня были такие молодцы, и в лесу себя вели хорошо, за это у меня для вас есть подарок. Спасибо ребята, что пришли ко мне в гости, что не распугали лесных жителей. Спасибо ребята за помощь, и в знак благодарности примите мои лесные гостинцы.
Воспитатель: Ребята, я думаю, что нам пора уже возвращаться домой. Давайте скажем Лесовичку спасибо и попрощаемся.
Дети: Спасибо. До свидания, Лесовик!
Воспитатель: Насмотрелись мы чудес,
Жди нас снова зимний лес.
Воспитатель: Ребята, а теперь садимся в наш поезд и поедем домой, к себе в группу. (под музыку едут) АУДИО № 4
Заключительная часть.
Воспитатель : Вот и закончилось наше путешествие, мы приехали в детский сад. Давайте вспомним, что интересного мы видели в лесу?
Дети: (деревья, диких животных, перелетных и зимующих птиц)
Раздаёт гостинцы и благодарит детей. Спасибо ребята за интересное путешествие.
Тема «Загадки Старичка-Лесовичка»
Цель: обобщить и уточнить знания детей о природе.
Задачи:
Закрепить знания детей о животных, птицах, растениях.
Конкретизировать представления о понятии лес и о многообразии обитателей леса.
Развивать память, сообразительность, находчивость, логическое мышление, речь, умение слушать друг друга.
Воспитывать любовь и бережное отношение к миру природы
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила на своем столе письмо. Вот оно. Адресовано детям подготовительной группы №1. А от кого оно пришло – не указано.
– Посмотрим, кто же его написал. Так это же письмо от Старичка-Лесовичка. Он пишет, что хочет пригласить нас к себе в гости, в лес.
– Вы хотите побывать в весеннем лесу?
Дети:
Да.
Воспитатель: Для получения приглашения нам с вами нужно выполнить задания Старичка-Лесовичка.
Задание 1 . «Назовите правила поведения в лесу»
(Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников, разбрасывать мусор, разводить костры, рвать охапками цветы, разорять гнезда птиц, муравейники, ловить и убивать насекомых…).
Задание 2. «Каким бывает лес».
(Весенний, хвойных, грибной, смешенный, волшебный, загадочный, осенний, нарядный…).
Задание 3. Воспитатель предлагает назвать слова, которые можно образовывать от слова «лес» (Лесник, лесоруб, лесная, Лесовичок, лесовоз, лесочек).
Задание 4. «Что таким бывает?».
Лесной (гриб, пень, шум, житель, хор…)
Лесная (тропинка, речка, ягода, лесная сказка, прогулка…)
Лесные (звери, обитатели, хоромы, ягоды, грибы…).
Лесное (озеро, приключение, чудо, дерево…).
Задание 5. «Назови лист дерева».
Береза – березовый
Осина – осиновый
Дуб – дубовый
Клён – кленовый
Рябина - рябиновый
Тололь – тополиный
Физ. Минутка
Заяц мчится что есть мочи,
(Бегут на месте)
Спрятаться в лесу он хочет
(Приседают и закрывают лицо ладонями)
То бежит он, то кружится,
(Встают, кружатся)
Бедный, он всего боится.
Где укрыться от зла?
(Прижимают руки к груди)
От лисицы, от куницы?
(Поворачивают туловище вправо-влево).
От совы и от орлицы?
(Машут руками).
Задание 6. Стихотворение – чистоговорка.
Ручеек – журчалочка –жур – жур – жур!
Завертелась палочка – чур - чур – чур!
Козочка копытцами – клоц – клоц – клоц!
Хорошо напиться бы – буль – буль – буль!
А пастух на дудочке – ду – ду –ду!
Все вороны каркают – кар – кар – кар!
А лягушки квакают – ква – ква – ква!
Задание 7 . «Отгадайте загадки».
«Я по дереву стучу,
Червяка достать хочу,
Хоть и скрылся под корой
Всё равно он будет мой»
«Первым вылез из землицы
На проталинке
Он мороза не боится
Хоть и маленький»
(Подснежник)
«Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы»
«В лесу у пня
Суета, беготня
Народ рабочий
Весь день хлопочет
Себе город строит»
(Муравьи)
Задание 8. «Лесные обитатели».
Воспитатель называет дерево, ягоду, цветок, зверя, птицу…, а ребенок перечисляет названия известных ему обитателей леса.
Звери – волк, лиса, медведь, кабан, лось…
Птицы – сова, дятел…
Насекомые - …
Задание 9. «Назовите жилища обитателей леса».
У волка – логово;
У мышки – норка;
У белки – дупло;
У птицы – гнездо;
У медведя – берлога;
У крота – нора;
У лисы – нора;
У муравья - …
Задание 10. «Цепочка».
Дети делятся на две команды и составляют цепочку из слов, передавая друг другу шишку. Первый ребенок называет слово, второй ребенок повторяет предыдущего, затем называет свое слово и т.д.
Грибы (подберезовик – масленок – груздь…)
Ягоды (малина – черник – брусника…)
Задание 11. «Исправь ошибку».
Исправьте ошибки, которые допущены при составлении предложений.
На дятле сидит дерево (На дереве сидит дятел).
Лес растет в ягоде (Ягода растет в лесу).
Корзину положили в гриб (…).
Елка спряталась за зайцами (…).
Задание 12. Составь рассказ о весне.
(Воспитатель вывешивает на доску сюжетную картинку «Весна в лесу» и предлагает двум- трем детям составить по ней рассказ).
Воспитатель : Ребята, о чем мы сегодня говорили?
Дети : О лесе, весне.
Воспитатель: Вы хорошо справились с заданиями Старичка-Лесовичка, теперь думаю он нас обязательно пригласит к себе в гости.