Работа с текстом на уроках русского языка (9,10 класс)
Тест №1 (ответы прилагаются)
Выполните задания А1-А7 к данному тексту
(1) . (2) (3) .(4) Овражный ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил вплотную ко двору; на месте истопки царственно разросся густой куст шиповника в окружении зарослей лопухов, крапивы, малинника.(5) От колодца ничего не осталось, сруб сгнил, или, возможно, его разорили люди, вода, оказавшись без надобности, иссякла, ушла в глубь земли.(6) На месте стоявшей здесь хаты тянулась из сорняков к свету колючая груша- дичка -может, непотребный отпрыск некогда росших здесь груш- спасовок, а может, случайная самосейка, занесённая из леса птицами.
(7) (8) (9) (10) (11) Этот роковой знак лежал здесь на всём: на истлевших остатках усадьбы, блаженствующих на приволье зарослях сорняков и малины, на самодовольной неприступности колючего шиповника и даже изогнутой груше – дичке. (12)
(13)
(14)
(Василь Быков «Знак беды»,1982год)
А 1 . Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «На чём лежал роковой знак беды?»
а ) Наверно, всё остальное принадлежало здесь прошлому, покорённому тленом и небытием.
б ) Всё, кроме неподвластной времени всеохватной человеческой памяти, наделённой извечной способностью превращать прошлое в нынешнее, связывать настоящее с будущим…
в ) Этот роковой знак лежал здесь на всём: на истлевших остатках усадьбы, блаженствующих на приволье зарослях сорняков и малины, на самодовольной неприступности колючего шиповника и даже изогнутой груше – дичке.
г) Вороны, возможно, помнили что-то, а может, своим древним инстинктом чуяли в изуродованном дереве дух несчастья, знак давней беды.
а ) Рябина была свидетельницей истории этой усадьбы.
б ) Рябина была молодым растением и не видела событий, происходящих в усадьбе.
в ) Рябина – символ времени.
г ) На рябине лежал роковой знак беды.
А 3. Как характеризует усадьбу информация, заключённая в предложениях 1 - 6?
а) Усадьба находилась в отличном состоянии.
б) Усадьба была запущенной, разрушенной.
в) Вусадьбе велись реставрационные работы.
г) В усадьбе было людно и шумно.
А 4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «приволье»
(предложение № 11).
а ) простор;
б) свобода;
в) дикие зарослитравы: малины и сорняков;
г) пустырь.
А 5. В каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
а) (7) С дороги, от большака мало что указывало на бывшую усадьбу, разве одна из двух лип, некогда красовавшихся возле хуторских ворот. (8) Другой не было и в помине, да и оставшаяся являла собой жалкое зрелище: опаленная и однобокая, с толстым уродливым стволом, прогнившая корявою щелью- дуплом, она непонятно как удерживала несколько мощных сучьев.
б) (9) Прилетавшие из леса птицы почему-то никогда не садились на её ветвях, предпочитая рослый ольшаник поблизости. (10) Вороны, возможно, помнили что-то, а может, своим древним инстинктом чуяли в изуродованном дереве дух несчастья, знак давней беды.
в) (1) Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь просторной хуторской усадьбы. (2) Лишь кое-где останки её выглядывали на поверхность угловым камнем фундамента, осевшим бугром кирпича да двумя каменными ступеньками возле бывшего входа в сени.
г) (13) Наверно, всё остальное принадлежало здесь прошлому, покорённому тленом и небытием. (14) Всё, кроме неподвластной времени всеохватной человеческой памяти, наделённой извечной способностью превращать прошлое в нынешнее, связывать настоящее с будущим…
А 6 . Выберите верное продолжение ответа на вопрос:
а) психологически настроить читателя к последующим трагичным событиям.
б) отвлечь читателя от главных событий.
в) психологически подготовить читателя к последующим радостным событиям.
г) напугать читателя.
А 7. Укажите предложение, в котором содержится сравнение .
а) (12) И только молодая рябинка, недавно выбросившая на свет считанные листочки посередине заросшего травой подворья, в дерзкой своей беззащитности казалась гостьей из иного мира, воплощением надежды и другой, неведомой жизни.
б) (10) Вороны, возможно, помнили что-то, а может, своим древним инстинктом чуяли в изуродованном дереве дух несчастья, знак давней беды.
в) (3) Припорожные эти камни покоились на том самом месте, что и много лет назад, и мелкие рыжие муравьи, где-то поблизости облюбовавшие себе жилище, деловито сновали по нижней, вросшей в землю ступеньке.
г) Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь просторной хуторской усадьбы.
Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста.
Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или
цифрами, разделяя их запятыми, если нужно.
В 1 . Замените слово подворья из 12 предложения
стилистически нейтральным словом.
Напишите этот синоним.
В 2. Из предложений 9 - 12 выпишите слова
с чередующейся безударной гласной в корне.
В 3. Из предложений 13 -14 выпишите слова,
в которых правописание приставки зависит
от её значения.
В 4.
В предложении
6
найдите слово, в котором
правописание НН определяется правилом:
«Если при причастии есть зависимые слова, то в его суффиксе пишется НН».
Выпишите найденное причастие с зависимым словом.
В 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве. (7) С дороги (1) от большака мало что указывало на бывшую усадьбу (2) разве одна из двух лип (3) некогда красовавшихся возле хуторских ворот.
В 6. В приведённом предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
Другой не было и в помине (1) да и оставшаяся являла собой жалкое зрелище: опаленная и однобокая (2) с толстым уродливым стволом (3)прогнившая корявою щелью- дуплом (4) она непонятно как удерживала несколько мощных сучьев.
В 7.
В приведённом предложении из текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при однородных членах предложения.
(11) Этот роковой знак лежал здесь на всём: на истлевших остатках усадьбы (1) блаженствующих на приволье зарослях сорняков и малины (2) на самодовольной неприступности колючего шиповника (3) даже изогнутой груше – дичке.
В 8. Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ (предложение 14), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В 9. Выпишите грамматическую основу предложения 2 .
В 10.
Среди предложений 1-2 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
В 11.
Среди предложений 4 - 6 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 3.
В 13.
Среди предложений 3-5 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
В 14.
В предложении на месте знаков препинания расставлены все цифры, выпишите цифр, обозначающие выделение обособленного определения.
(12)
И только молодая рябинка (1) недавно выбросившая на свет считанные листочки посередине заросшего травой подворья (2) в дерзкой своей беззащитности казалась гостьей из иного мира (3) воплощением надежды и другой (4) неведомой жизни.
Ответ к тесту №1
Ответы к тесту по тексту В. Быкова «Знак беды»
заданиеответ
задание
ответ
задание
ответ
А 1
В 1
двор
В 8
память человека
А 2
В 2
рослый, зарослях, заросшего
В 9
останки выглядывали
А 3
В 3
12, 13
В 10
А 4
В 4
принадлежало.
превращать
В 11
4, 5
А 5
В 5
В 12
А 6
В 6
В 13
А 7
В 7
1, 2, 3
В 14
Вопрос: найдите деепричастный оборот по Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь проcторной хуторской усадьбы. Кое-где останки её выглядывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору. От колодца ничего не осталось. Вода, оказавшись без надобности, иссякла. На месте стоявшей здесь хаты тянулась к свету дикая груша. С дороги ничего не указывало, на бывшую усадьбу. Только одинокая липа, пристроясь возле бывших ворот, одиноко и уродливо удерживала ещё несколько мощных сучьев.Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви. Вороны, возможно, помнили что-то, чуя в изуродованном дереве дух несчастья, ник давней беды. И только тоненькая молодая рябинка, выбросив на свет штанные листочки, казалась гостьей из иного мира посреди заросшего травой подворья. Всё принадлежало здесь прошлому. И только человеческая память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим.
найдите деепричастный оборот по Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь проcторной хуторской усадьбы. Кое-где останки её выглядывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору. От колодца ничего не осталось. Вода, оказавшись без надобности, иссякла. На месте стоявшей здесь хаты тянулась к свету дикая груша. С дороги ничего не указывало, на бывшую усадьбу. Только одинокая липа, пристроясь возле бывших ворот, одиноко и уродливо удерживала ещё несколько мощных сучьев.Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви. Вороны, возможно, помнили что-то, чуя в изуродованном дереве дух несчастья, ник давней беды. И только тоненькая молодая рябинка, выбросив на свет штанные листочки, казалась гостьей из иного мира посреди заросшего травой подворья. Всё принадлежало здесь прошлому. И только человеческая память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим.
Ответы:
Потеснив хуторское поле Оказавшись без надобности Пристроясь возле бывших ворот Прилетая из леса Чуя в изуродованном дереве дух несчастья Выбросив на свет штанные листочки Превращая прошлое в нынешнее
Похожие вопросы
- разложите на множетели 3а (в квадрате)+30ав+75в(в квадрате)
- Какую роль должны играть ученые в борьбе за снижение угрозы войны
- При испарении жидкости ее температура понижается. Почему же летом вода при испарении не замерзает в открытых водоемах?
- металлы, расположенные в одном периоде, имеют одинакон
- твір душа болить за рідну Україну
- в более крупных единицах: клён-124 дм сколько метров
- Даша измерила длину рукава платья с точностью до сантиметра и получила 54 см.Точная длина рукава-54 см 3 мм.На сколько приближённый результат,который получила Даша,отличается от точного значения длины рукава?с краткой записью.
Тест №1
Выполните задания А1-А7 к данному тексту
(1)
Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь просторной хуторской усадьбы. (2)
Лишь кое-где останки её выглядывали на поверхность угловым камнем фундамента , осевшим бугром кирпича да двумя каменными ступеньками возле бывшего входа в сени. (3)
Припорожные эти камни покоились на том самом месте, что и много лет назад, и мелкие рыжие муравьи, где-то поблизости облюбовавшие себе жилище, деловито сновали по нижней, вросшей в землю ступеньке.(4)
Овражный ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил вплотную ко двору; на месте истопки царственно разросся густой куст шиповника в окружении зарослей лопухов, крапивы, малинника.(5)
От колодца ничего не осталось, сруб сгнил, или, возможно , его разорили люди, вода, оказавшись без надобности, иссякла, ушла в глубь земли.(6)
На месте стоявшей здесь хаты тянулась из сорняков к свету колючая груша- дичка -может, непотребный отпрыск некогда росших здесь груш- спасовок, а может, случайная самосейка, занесённая из леса птицами.
(13) Наверно, всё остальное принадлежало здесь прошлому, покорённому тленом и небытием.
(14) Всё, кроме неподвластной времени всеохватной человеческой памяти, наделённой извечной способностью превращать прошлое в нынешнее, связывать настоящее с будущим…
(Василь Быков «Знак беды»,1982год)
А 1 . Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «На чём лежал роковой знак беды?»
а ) Наверно, всё остальное принадлежало здесь прошлому, покорённому тленом и небытием.
б ) Всё, кроме неподвластной времени всеохватной человеческой памяти, наделённой извечной способностью превращать прошлое в нынешнее, связывать настоящее с будущим…
в ) Этот роковой знак лежал здесь на всём: на истлевших остатках усадьбы, блаженствующих на приволье зарослях сорняков и малины, на самодовольной неприступности колючего шиповника и даже изогнутой груше – дичке.
И оно снова и снова замирает в груди, и ты ,
Додумать, написать. (7) Но уже ничего не вернешь, и неразгаданные мысли, ненаписанные романы
И невстреченные встречи, что призрачным роем еще вьются вокруг, уже для других.
б) (1) И все же я еду с ярмарки , а это значит, что между моими желаниями и моими
Возможностями, между "хочу" и "могу", между "еще" и "уже" начала вырастать стена. (2) И
Каждый прожитый день добавляет в эту стену свой аккуратный кирпичик.
в) (3)
(4)
А 6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Зачем автор использует словосочетания СТАРЫЕ ССАДИНЫ, СВЕЖИЕ СИНЯКИ»?
а) … запутать читателя;
б) …упростить язык повествования;
в) … пожаловаться на раны;
г) … придать образность, яркость и эмоциональность высказыванию.
А 7. Укажите предложение, в котором содержится сравнительный оборот.
а) (4) Чувства притупляются, как боевые клинки: об них уже не обрежешься, не вздрогнешь вдруг от запаха первого снега, от цвета свежей смолы, от стука вальков на реке.
б) (3) Я еще хочу бежать вслед за уходящим поездом, но уже не могу его догнать и рискую остаться один на гулком пустом перроне.
в) (14) И я рос среди людей, плывущих на плоту.
г) (6) Уже знаешь, что ждет за поворотом, потому что потерял им счет, но сердцу не прикажешь , и оно снова и снова замирает в груди, и ты упрямо надеешься успеть понять , додумать, написать.
В 1. Замените слово РЫСЯТ из предложения 11стилистически нейтральным словом. Напишите этот синоним.
В 2. Из предложений 1 - 2 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне
В 3.
Из предложений 3 - 4 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
В 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при однородных членах предложения.
(16) Географически Смоленск - в глубокой древности столица могущественного племени славян-кривичей - расположен на Днепре (1) вечной границе между Русью и Литвой (2) между Московским великим княжеством и Речью Посполитой (3) между Востоком и Западом (4) Севером и Югом (5) между Правом и Бесправием (6) наконец (7)потому что именно здесь пролегла пресловутая черта оседлости.
В 6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
(8) Я еду с ярмарки (1) кое-что купив и кое-что продав (2)что-то найдя (3) а что-то потеряв (4) я не знаю (5) в барышах я или внакладе (6) но бричка моя не скрипит под грузом антикварной рухляди.
В 7.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложноподчинённого предложения.
(6) Уже знаешь (1)что ждет за поворотом (2) потому что потерял им счет (3) но сердцу не прикажешь (4) и оно снова и снова замирает в груди (5) и ты упрямо надеешься успеть понять (6) додумать (7) написать.
В 8. Замените словосочетание ЖИТЕЛЬ СМОЛЕНСКА (предложение 18), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
В 9.
В 10. Среди предложений 15 - 17 найдите предложения с вводным словом.
Напишите номер этого предложения.
В 11.
Среди предложений 7 - 9 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
В 13. Среди предложений 11 - 13 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
В 14. Среди предложений 6 - 7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательной связью. Напишите номер этого предложения.
Тест № 3.
(1) Лет двести тому назад ветер-сеятель принес два семечка в Блудово
Болото: семя сосны и семя ели.(2) Оба семечка легли в одну ямку возле большого
Плоского камня... (3) С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна
Вместе растут. (4) Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх
Рядом к свету, стараясь обогнать друг друга... (5)Деревья разных пород боролись
Между собой корнями за питание, сучьями - за воздух и свет. (6) Поднимаясь все
Выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и
Местами насквозь прокололи друг друга. (7) Злой ветер, устроив деревьям такую
Несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их. (8) И тогда деревья так
Стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа, что лисичка,
Свернувшаяся на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую
Мордочку.(9) До того близок был живым существам этот стон и вой сосны и ели,
Что одичавшая собака в Блудовом болоте, услыхав его, выла от тоски по
Человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему.
(10) Сюда, к Лежачему камню, пришли дети в то самое время, когда первые лучи
Солнца, пролетев над низенькими корявыми болотными елочками и березками,
Осветили Звонкую борину, и могучие стволы соснового бора стали как зажженные
Свечи великого храма природы. (11) Оттуда сюда, к этому плоскому камню, где сели
Отдохнуть дети, слабо долетело пение птиц, посвященное восходу солнца.
(12) Было совсем тихо в природе, и дети, озябшие, до того были тихи, что тетерев-косач
Не обратил на них никакого внимания. (13) Он сел на самом верху, где сук сосны и сук ели
Сложились, как мостик, между двумя деревьями.
(14) Устроившись на этом мостике, для него довольно широком, ближе к ели, косач
Как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. (15) На голове его гребешок
Загорелся огненным цветком.(16) Синяя в глубине черного грудь его стала
Переливать из синего на зеленое. (17) И особенно красив стал его радужный,
Раскинутый лирой хвост.
(18) Завидев солнце над болотными жалкими елочками, он вдруг подпрыгнул на
Своем высоком мостике, показал свое белое чистейшее белье подхвостья,
Подкрылья, крикнул:
(19) - Чуф, ши!
(20) По-тетеревиному "чуф" скорее всего значило солнце, а "ши", вероятно,
Было у них наше "здравствуй".
(21) В ответ на это первое чуфыканье косача-токовика далеко по всему болоту
Раздалось такое же чуфыканье с хлопаньем крыльев, и вскоре со всех сторон
Сюда стали прилетать и садиться вблизи Лежачего камня десятки больших птиц,
Как две капли воды похожих на косача.
(22) Затаив дыхание, сидели дети на холодном камне, дожидаясь , когда и к ним
Придут лучи солнца и обогреют их хоть немного.(23) И вот первый луч, скользнув
По верхушкам ближайших, очень маленьких елочек, наконец-то заиграл на щеках
У детей. (24) Тогда верхний косач, приветствуя солнце, перестал подпрыгивать и
Чуфыкать. (25) Он присел низко на мостике у вершины елки, вытянул свою длинную
Шею вдоль сука и завел долгую, похожую на журчание ручейка песню. (26) В ответ
Ему тут где-то вблизи сидящие на земле десятки таких же птиц, тоже каждый -
Петух, вытянув шею, затянули ту же самую песню. (27) И тогда как будто довольно
Уже большой ручей с бормотаньем побежал по невидимым камешкам.
(М.М.Пришвин «Кладовая солнца», 1945год)
А 1. К какому стилю относится данный отрывок?
а) публицистический;
б) научный;
в) художественный;
г) официально-деловой.
А 2. Почему автор считает , что « стон ели и сосны» был близок живым существам?
а) потому что деревья и животные похожи в своих чувствах: собака тосковала по человеку, а волк
в) потому что живые существа жалели ель и сосну;
А 3. Как характеризует время информация, заключенная в предложении 10-12?
а) ночь;
б) закат;
в) рассвет;
г) полдень.
А 4. Укажите, в каком значении употребляется в предложении 4 слово «с малолетства»
а) с детства;
б) с момента всхода;
в) с ранних лет;
г) с младенчества.
А 5. Какое предложение текста противопоставлено по содержанию предложению 12?
А 6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Ель и сосна выли», потому что:
а) …злой ветер устроил им несчастную жизнь;
б) …деревья ненавидели друг друга;
в) …устали расти;
г) … хотели напугать зверей.
А 7. Прочитайте предложение 11. Какое средство речевой выразительности использовано
А) эпитет;
Б) сравнение;
В) однокоренные слова;
г) олицетворение.
Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста.
Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или
цифрами, разделяя их запятыми, если нужно.
В 1. Замените слово БОРМОТАНЬЕМ из предложения 27 синонимичным стилистически нейтральным словом. Напишите номер этого предложения.
В 2. Из предложения 14 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
В 3. Из предложения 7 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от значения приставки.
В 4. Из предложения 10 выпишите глагол, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы.
В 5.
(18) Завидев солнце над болотными жалкими елочками (1) он вдруг подпрыгнул на
Своем высоком мостике (2) показал свое белое чистейшее белье подхвостья (3)
Подкрылья (4) крикнул.
В 6 . В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые в сложносочинённом предложении.
(12) Было совсем тихо в природе (1)и дети (2) озябшие (3)до того были тихи(4)
Что тетерев-косач не обратил на них никакого внимания.
В 7. В приведённом предложении из данного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите все запятые, обозначающие запятые в сложноподчинённом предложении.
(22) Затаив дыхание(1)сидели дети на холодном камне(2)дожидаясь(3)когда и к ним
Придут лучи солнца и обогреют их хоть немного.
В 9. Выпишите грамматическую основу предложения 2.
В 10. Среди предложений 2-4 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.
В 11. Среди предложений 25-26 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 21.
В 13. Среди предложений 9-11 найдите сложные предложения с разными видами союзной связи (сочинительной и подчинительной). Напишите номера этих предложений.
В 14. Среди предложений 1-3 найдите простое предложение с однородными членами при обобщающем слове. Напишите номер этого предложения.
Тест № 4
Выполните задания А 1 – А 7 к данному тексту.
(1) Бешенство слухов: Петроград взят генералом Гурко, Колчак под Москвой, немцы вот-вот будут в Одессе...
(2) Какая у всех свирепая жажда их погибели! (3) Нет той самой страшной библейской казни, которой мы не желали бы им.(4) Если б в город ворвался хоть сам дьявол и буквально по горло ходил в их крови, половина Одессы рыдала бы от восторга.
(5) (6) Все друзья, все знакомые, о которых прежде и
Подумать бы не смел, как о лгунах, лгут теперь на каждом шагу.(7) Ни единая душа не может не
Солгать, не может не прибавить и своей лжи, своего искажения к заведомо лживому слуху.(8) И все
Это от нестерпимой жажды, чтобы было так, как нестерпимо хочется.(9) Человек бредит, как
Горячечный, и, слушая этот бред, весь день все-таки жадно веришь ему и заражаешься им.
(12) Засыпаешь, изнуренный от того невероятного напряжения, с которым просишь об их погибели, и за тысячу верст, в ночь, в темноту, в неизвестность шлешь всю свою душу к родным и близким, свой страх за них, свою любовь к ним, свою муку, да сохранит и спасет их Господь, и вдруг вскакиваешь среди ночи с бешено заколотившимся сердцем: где-то трах-трах-трах, иногда где-то совсем близко, точно каменный град по крышам, вот оно, что-то таки случилось, кто-то, может быть, напал на город - и конец, крах этой проклятой жизни! (13) А наутро опять отрезвление, тяжкое похмелье, кинулся к газетам, нет, ничего не случилось, все тот же наглый и твердый крик, все новые "победы". (14) Светит солнце, идут люди, стоят у лавок очереди... и опять тупость, безнадежность, опять впереди пустой долгий день, да нет, не день, а дни, пустые, долгие, ни на что не нужные!(15) Зачем жить, для чего? (16) Зачем делать что-нибудь? (17) В этом мире, в их мире, в мире поголовного хама и зверя, мне ничего не нужно...
(18) "У нас совсем особая психика, о которой будут потом сто лет писать". (19) Да мне-то какое утешение от этого? (20) Что мне до того времени, когда от нас даже праху не останется? (21) "Этим записям цены не будет". (22) А не все ли равно? (23) Будет жить и через сто лет все такая же человеческая тварь, теперь-то я уж знаю ей цену!
(И. А. Бунин «Окаянные дни»,1925 год)
А 1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: « Почему человек бредит, как горячечный, и, слушая этот бред, весь день все-таки жадно верит ему и заражается им»?
а) (10) Иначе, кажется, не выжил бы и недели.
б) (5) Лжи столько, что задохнуться можно.
в) .(6)
Все друзья, все знакомые, о которых прежде и подумать бы не смел, как о лгунах, лгут теперь на каждом шагу.
А 2.Почему автор считает , что « (4) если б в город ворвался хоть сам дьявол и буквально по
Горло ходил в их крови, половина Одессы рыдала бы от восторга»?
а) потому что жители города жаждут мести;
г) потому что слишком много лжи, горя, несправедливости.
А 3. Как характеризует героя информация, заключенная в предложениях 5-7?
а) как человека честного, искреннего;
б) как человека равнодушного и малодушного;
в) как человека лживого;
г) как человека безразличного.
А 4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово « самоодурманивание» из предложения 11?
а) опьянение;
б) самообман;
в) истина;
г) ложь.
А 5. Какие предложения противопоставлены по содержанию:
а) 5 и 6;
б) 2 и 3;
в) 12 и 2;
г) 11 и 13.
А 6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос : « Почему самоодурманивание достигает особой силы к вечеру»?
а) потому что « ложится спать, точно эфиром опоённый»;
б) потому что ждёт «конца, краха этой проклятой жизни»;
в) потому что хочет спать;
г) потому что крепко крестится, молится так напряженно.
А 7. Прочитайте предложение 2. Какое средство речевой выразительности использовано автором в одном из этих предложений:
а) эпитет;
б) сравнение;
в) гипербола;
г) олицетворение.
Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста.Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или
цифрами, разделяя их запятыми, если нужно.
В 1. Замените слово «самоодурманивание» из предложения 11синонимичным стилистически нейтральным словом. Напишите это слово.
В 2. Из предложения 13 выпишите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
В 3. Из предложения 12 выпишите все слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующим после приставки буквы.
В 4. Из предложений 12 выпишите слово, в котором правописание суффикса обусловлено правилом: « В прилагательном, образованном от существительного с основой на –н-, пишется НН» .
В 5. В приведённых предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите все
Цифры, обозначающие запятые при однородных членах предложения.
(9) Человек бредит(1) как горячечный(2) и(3)слушая этот бред(4)весь день все-таки
Жадно веришь ему и заражаешься им. (10) Иначе(5)кажется(6)не выжил бы и недели.
В 6. В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые в сложносочинённом предложении.
(14) Светит солнце(1)идут люди(2)стоят у лавок очереди (3)и опять тупость(4) безнадежность(5)опять впереди пустой долгий день(6)да нет(7)не день(8)а дни(9)пустые(10)долгие(11)ни на что не нужные!
В 7.
(11) И каждый день это самоодурманивание достигает особой силы к вечеру(1)такой силы(2)что ложишься спать(3)точно эфиром опоенный(4)почти с полной верой(5)что ночью непременно что-нибудь случится(6)и так неистово(7)так крепко крестишься(8)молишься так напряженно(9)до боли во всем теле(10)что кажется(11) не может не помочь Бог(12)чудо(13)силы небесные.В 8. Замените словосочетание МОЛИШЬСЯ НАПРЯЖЁННО (предложение 11), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В 9. Выпишите грамматическую основу предложения 18.
В 10. Среди предложений 2-5 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
В 11. Среди предложений 8-10найдите предложение с обособленным согласованным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 6.
В 13. Среди предложений …найдите сложное предложение с разными видами союзной связи (сочинительной, подчинительной, бессоюзной). Напишите номер этого предложения.
В 14. Среди предложений 1-4 найдите бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
==============================================================================================================================================================================================================================================================================================================================================================================================================================
Тест № 5.==============================
(1) Глаза же у царя были темны, как самый темный агат, как небо в безлунную
Летнюю ночь, а ресницы, разверзавшиеся стрелами вверх и вниз, походили на
Черные лучи вокруг черных звезд. (2) И не было человека во вселенной, который
Мог бы выдержать взгляд Соломона, не потупив своих глаз.(3) И молнии гнева в
Очах царя повергали людей на землю.
(4)
Но бывали минуты сердечного веселия, когда царь опьянялся любовью, или
Вином, или сладостью власти, или радовался он мудрому и красивому слову,
Сказанному кстати. (5) Тогда тихо опускались до половины его длинные ресницы,
Бросая синие тени на светлое лицо, и в глазах царя загорались, точно искры в
Черных брильянтах, теплые огни ласкового, нежного смеха; и те, кто видели
Эту улыбку, готовы были за нее отдать тело и душу - так она была неописуемо
Прекрасна. (6) Одно имя царя Соломона, произнесенное вслух, волновало сердце
Женщин, как аромат пролитого мирра, напоминающий о ночах любви.
(7) Руки царя были нежны, белы, теплы и красивы, как у женщины, но в них
Заключался такой избыток жизненной силы, что, налагая ладони на темя
Больных, царь исцелял головные боли , судороги, черную меланхолию и
Беснование.(8) На указательном пальце левой руки носил Соломон гемму из
Кроваво-красного астерикса, извергавшего из себя шесть лучей жемчужного
Цвета.(9) Много сотен лет было этому кольцу, и на оборотной стороне его камня
Вырезана была надпись на языке древнего, исчезнувшего народа: «Все проходит».
(10 )И так велика была власть души Соломона, что повиновались ей даже
Животные: львы и тигры ползали у ног царя, и терлись мордами о его колени, и
Лизали его руки своими жесткими языками, когда он входил в их помещения. (11) И
Он, находивший веселие сердца в сверкающих переливах драгоценных камней, в
Аромате египетских благовонных смол, в нежном прикосновении легких тканей, в
Сладостной музыке, в тонком вкусе красного искристого вина, играющего в
Чеканном нинуанском потире, - он любил также гладить суровые гривы львов,
Бархатные спины черных пантер и нежные лапы молодых пятнистых леопардов,
Любил слушать рев диких зверей, видеть их сильные и прекрасные движения и
Ощущать горячий запах их хищного дыхания.
(12) Так живописал царя Соломона Иосафат, сын Ахплуда, историк его дней.
(А. И. Куприн «Суламифь», 1908 год)
А 1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: « Какая надпись была вырезана на оборотной стороне кольца»?
а) «Всё приходит».
б) «Всё проходит».
в) «Всё пройдёт».
г) «Подожди немного».
мог бы выдержать взгляд Соломона, не потупив своих глаз»?
а) потому что Соломон был красивым;
б) потому что Соломон обладал магией;
в) потому что Соломона боялись;
г) потому что у Соломона были выразительные глаза и проникновенный взгляд.
А 3. Как характеризует героя информация, заключенная в предложениях 10-11:
а) как человека властного, сильного, доброго;
б) как человека трусливого;
в) как человека равнодушного;
г) как человека жестокого.
А 4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «историк» из предложения 12?
а) учитель истории
б) придворный летописец, знавший царя
в) сын друга Соломона
г) родственник
А 5. Какое предложение текста противопоставлено по содержанию предложению 3?
А 6. Выберите верный ответ на вопрос: «В каком значении используется
в предложении слово гемма»? (предложение 8)
а)
гемма – камень драгоценный или полудрагоценный, с врезанными или
Выпуклыми изображениями;
б) гемма - звезда 2-й звездной величины;
в) гемма – печать, брошь;
г) гемма – перстень с драгоценным камнем.
А 7. Прочитайте предложение 1. Какое средство речевой выразительности использовано
а) гипербола
б) сравнение
в) однокоренные слова
г) олицетворение
Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста.
Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или
цифрами, разделяя их запятыми, если нужно.
В 1. Замените слово «очах» из предложения 3 синонимичным стилистически нейтральным словом. Напишите номер этого предложения.
В 2. Из предложения 6 выпишите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
В 3. Из предложения 1 выпишите все слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующим после приставки буквы.
В 4. Из предложения 5 выпишите глагол, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы.
В 5. В приведённых предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите все
Цифры, обозначающие запятые при однородных членах предложения.
(4) Но бывали минуты сердечного веселия(1)когда царь опьянялся любовью(2)или
Вином(3)или сладостью власти(4)или радовался он мудрому и красивому слову(5)
Сказанному кстати.
В 6. В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые в сложносочинённом предложении.
(9)
Много сотен лет было этому кольцу(1)и на оборотной стороне его камня
Вырезана была надпись на языке древнего(2)исчезнувшего народа:"Все проходит".
В 7. В приведённых предложениях из данного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите все запятые, обозначающие запятые в сложноподчинённом предложении.
(10 )И так велика была власть души Соломона(1)что повиновались ей даже
Животные: львы и тигры ползали у ног царя(2)и терлись мордами о его колени(3)и
Лизали его руки своими жесткими языками(4)когда он входил в их помещения.
В 8. Замените словосочетание МОЛНИИ ГНЕВА (предложение 3), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
В 9. Выпишите грамматическую основу предложения 2.
В 10. Среди предложений 10-12 найдите предложения с согласованными обособленными определениями. Напишите номера этих предложений.
В 11. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 7.
В 13. Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с разными видами союзной связи (сочинительной и подчинительной). Напишите номер этого предложения.
В 14. Среди предложений 4-6 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным подлежащным. Напишите номер предложения.
Приложение
Ответы к тестам
Тест № 1 .
Ответы к тесту по тексту В. Быкова «Знак беды»
| задание | ответ | задание | ответ | задание | ответ |
| В | В 1 | двор | В 8 | память человека |
|
| А 2 | Б | В 2 | рослый, зарослях, заросшего | В 9 | останки выглядывали |
| А 3 | Б | В 3 | 12, 13 | В 10 | 1 |
| А 4 | В | В 4 | принадлежало. Превращать | В 11 | 4, 5 |
| А 5 | Г | В 5 | 1 | В 12 | 2 |
| А 6 | А | В 6 | 1 | В 13 | 4 |
| А 7 | А | В 7 | 1, 2, 3 | В 14 | 1, 2 |
Тест № 2.
Ответы к тесту по тексту Б. Васильева «Летят мои кони»
|
задание
| ответ | задание | ответ | задание | ответ |
| А 1 | Г | В 1 | скачут | В 8 | смоленский житель |
| А 2 | В | В 2 | вырастать | В 9 | день добавляет |
| А 3 | Б | В 3 | вздрогнешь | В 10 | 16 |
| А 4 | Б | В 4 | неразгаданные, ненаписанные, невстреченные | В 11 | 8 |
| А 5 | А | В 5 | 1, 2, 3, 4, 5 | В 12 | 2 |
| А 6 | Г | В 6 | 3,6 | В 13 | 12 |
| А 7 | А | В 7 | 1, 2 | В 14 | 6 |
Тест № 3.
Ответы к тесту по тексту М. Пришвина «Кладовая солнца»
| задание | ответ | задание | ответ | задание | ответ |
| А 1 | В | В 1 | журчанием | В 8 | кочка из мха |
| А 2 | Г | В 2 | солнца | В 9 | оба семечка легли |
| А 3 | В | В 3 | прилетал | В 10 | 3 |
| А 4 | Б | В 4 | осветили | В 11 | 26 |
| А 5 | В | В 5 | 2,3,4 | В 12 | 2 |
| А 6 | А | В 6 | 1 | В 13 | 9,10 |
| В | В 7 | 3 | В 14 | 1 |
Тест № 4.
Ответы к тесту по тексту И. Бунина «Окаянные дни»
| задание | ответ | задание | ответ | задание | ответ |
| А 1 | 10 | В 1 | самообман | В 8 | молишься с напряжением |
| А 2 | Г | В 2 | газета | В 9 | психика особая, будут писать |
| А 3 | А | В 3 | изнурённый, неизвестность | В 10 | 3, 4 |
| А 4 | Б | В 4 | каменный | В 11 | 9 |
| А 5 | Г | В 5 | 5, 6 | В 12 | |
| А 6 | Б | В 6 | 3, 6. 8 | В 13 | 14 |
| А 7 | А | В 7 | 1, 2, 5, 10, 11 | В 14 | 1 |
Тест № 5.
Ответы к тесту по тексту А. Куприна «Суламифь»
| задание | ответ | задание | ответ | задание | ответ |
| А 1 | Б | В 1 | глазах | В 8 | гневные молнии |
| А 2 | Г | В 2 | аромат | В 9 | минуты бывали, царь опьянялся, радовался |
| А 3 | А | В 3 | безлунную, разверзавшиеся | В 10 | 11, 12 |
| А 4 | Б | В 4 | видели | В 11 | 5 |
| А 5 | В | В 5 | 2, 3, 4 | В 12 | 3 |
| А 6 | Г | В 6 | 1 | В 13 | 2 |
| А 7 | Б | В 7 | 1, 4 | В 14 | 5 |