Святова Светлана
Лексическая тема «Домашние птицы и их птенцы»

I. Рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображениями домашних птиц и их семей (курица – петух – цыплята; утка – селезень – утята; гусыня – гусь – гусята; индюшка - индюк – индюшата). Дети должны уметь их показывать и называть.

II. Объяснить ребёнку : человек держит этих птиц возле своего дома в «специальных домиках» ; они называются домашние птицы ; домашние птицы приносят пользу человеку : дают мясо, яйца, перья; человек ухаживает за ними : кормит зерном, поит водой.

III. Выучить : * какие части тела у птиц : голова, глаза, ушные отверстия, клюв; шея, туловище, крылья, хвост, лапы; гребешок, бородка (у петуха и курицы, шпоры (у петуха) ;

IV. Поиграть с ребенком в дидактические игры :

петух - кукарекает ("ку-ка-ре-ку") ; утка - крякает ("кря-кря") ;

гусь - гогочет ("га-га-га") ; индюк - болбочет ("бл-бл-бл")

2. «Один - много» :

курица - куры, много кур; петух - петухи, много петухов; утка - утки, много уток; гусь – гуси, много гусей; индюк – индюки, много индюков.

3. «Назови папу и маму детёнышей» :

у цыплёнка мама (кто) - курица, папа (кто) - петух;

у утёнка мама (кто) – утка, папа (кто) – селезень;

у гусёнка мама (кто) гусыня, папа (кто) – гусак;

у индюшонка мама (кто) – индюшка, папа (кто) – индюк.

4. «Что умеют птицы ?» :

курица умеет кудахтать, клевать, пить, бегать, ходить, летать;

утка умеет крякать, клевать, пить, бегать, ходить, летать, плавать;

петух умеет кукарекать, клевать, пить, бегать, ходить, летать, драться.

V.Ритмическое упражнение "Домашние птицы ".

Вместе с ребёнком ритмично поднимаемся на носочки и опускаемся на пяточки в такт рассказыванию стихотворения.

Есть у курицы цыплёнок,

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки индюшонок,

А у утки есть утёнок.

У каждой мамы малыши

Все красивы, хороши!

VI. Выучить наизусть "Про двух гусят" только слова гусят :

Весёлый гусёнок по лужам шагал,

Весёлую песенку так напевал : "Га-га-га! Га-га-га!" /Весело. /

А грустный гусёнок по лужам шагал

И грустную песенку так напевал : "Га-га-га! Га-га-га!" /Грустно. /

Весёлый гусёнок к нему подошёл :

"Смотри, червяка я какого нашёл! Га-га-га!" /Весело. /

А грустный гусёнок ответил ему :

"А мне никогда не найти самому. Га-га-га!" /Грустно. /

Весёлый гусёнок сказал ему :

"Зря! Не надо грустить,

Если рядом друзья!" /Весело. /

VII. Составить описательный рассказ о домашней птице по плану :

1. Кто это?

2. Внешний вид.

3. Повадки.

Например. Это гусь. У него есть голова, глаза, ушные отверстия, клюв; длинная шея; туловище, крылья, хвост, лапы; тело покрыто перьями. Гусь умеет плавать.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Дети должны знать:

• понятие “домашние птицы”;
• как называется помещение, где живут домашние птицы;
• чем эти птицы питаются;
• названия частей тела, чем оно покрыто (различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки);
• о пользе домашних птиц для человека;
• для чего люди разводят домашних птиц.

Расширение словарного запаса детей:

• Названия : утка, селезень, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курица, петух, цыпленок, туловище, хвост, гребешок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, клюв, дом, человек, зерно, семечки, крошки, птенцы, яйца, мясо, курятник, насест, пуховик, подушка, одеяло;
• Признаки : красивый, резвый, задиристый, бойкий, ловкий, смелый, быстрый, воинственный, разноцветный, большой, домашние, водоплавающие, летающие, нелетающие, пушистый, желторотый, пестрый, рябая, длинный, острый;
• Действия : клевать, пить, летать, плавать, кричать, чистить, хлопать, переваливаться, ходить, бегать, махать, выращивать, ухаживать, высиживать, вылупляться, оберегать, кукарекать, гоготать, кудахтать, шипеть, налетать, пищать, заботиться.

Задание “Кто это?”

Покажите изображения домашних птиц ребенку и скажите: “Здесь нарисованы домашние птицы: петух, курица, утка, селезень, гусь, гусыня, индюк, индюшка.

Вопросы:

Покажи, где утка, курица, гусь, селезень и т.д.

Покажи в том порядке, как я скажу: селезень, индюк, курица; петух, утка, гусь.

Задание “Какую пользу приносят домашние птицы?”

Расскажите, почему птиц называют домашними, и какую пользу они приносят человеку.

Расскажите и дайте послушать ребенку, кто как голос подает:

• “Петух – “ку-ка-ре-ку” - кукарекает.
• Курица –“ко-ко-ко” - кудахчет.
• Гусь – “га-га-га” - гогочет.
• Индюк – “бл-бл-бл” - болобочет.
• Утка – “кря-кря-кря” - крякает.

Покажи, кто кричит “ко-ко-ко”, “кря-кря-кря”, “га-га-га” и т.д.

Скажи, кто кудахчет? Кто крякает? Кто гогочет? Кто кукарекает? Кто болобочет?

Продолжи: “Утка - ... (крякает)”, “Гусь - ...”, “Петух - ...”, “Индюк - ...”, “Курица - ...” и т.д.

Задание “Птенцы”

Расскажите ребенку, как называются птенцы у домашних птиц: у утки – утята (утёнок), у курицы – цыплята (цыпленок) и т.д.

Покажи, где утенок? Где цыпленок? Где гусенок? Где индюшонок?

Назови сам детенышей домашних птиц. Например, у утки – утенок (утята), у гусыни – гусенок (гусята) и т.д.

Задание “Родители птенцов”

Расскажите, как называют “родителей” птенцов: у цыпленка мама – курица, папа – петух; у гусенка мама – гусыня, папа – гусь; у индюшонка мама – индюшка, папа – индюк.

Покажи гусыню, селезня, петуха, курицу.

Назови “родителей” всех птенцов:

• у гусенка мама - ... (гусыня), папа - ...
• у утенка мама - ..., папа- ...
• у цыпленка мама - ..., папа - ...
• у индюшонка мама - ..., папа - ...

Задание “Части тела домашних птиц”.

Покажите ребенку домашних птиц и опишите их.

Например:

• “Вот петух. У него есть голова, клюв, шея, туловище, крылья, ноги. Тело покрыто перьями. На голове красный гребешок и бородка. На ногах – острые шпоры...”
• “Вот гусь. У него две лапы. На лапках – перепонки между пальцами, чтобы плавать. Клюв у гуся широкий и овальный, как совочек...”

Покажи, где у курицы крылья, хвост, лапы, клюв и т.д. Такая работа проводится с изображениями всех птиц.

Назови части тела, которые есть у гуся, петуха и у остальных птиц.

- “Правда или нет?”. Хлопни в ладоши, если я скажу неправильно и исправь меня.

Например:

• “У утки на голове есть красивый красный гребешок”.
• “У петуха три лапы”.
• “У курицы на ногах перепонки”.
• “Гусь не умеет плавать”.
• “Петух – это водоплавающая птица”.

- “Чем птицы отличаются от животных?” Рассмотреть схему.

Задание “Кто плавает по воде? Кто ходит по земле?”

По воде плавают утки, селезни, гуси, гусыни. Это водоплавающие птицы. У них на лапах есть перепонки.

Курица ходит по земле, она не умеет плавать.

Петух ходит по земле, он не умеет плавать.

Индюк ходит по земле, он не умеет плавать.

Задание “Что сначала, что потом?”

Расскажи, что происходит сначала, что потом?

Сначала курица сносит яичко. Из него появляется цыпленок. Цыпленок вырастает и становится петушком или курочкой.

Задание “Чьи перья?”

Рассмотрите с ребенком иллюстрации и расскажите ему, какие перья каким птицам принадлежат.

Например:

• “Это перо - утиное. Его потеряла утка.”
• “Это перо – индюшиное. Его потерял индюк.”
• “Это перо – петушиное. Его потерял петух.”

Задание “Найди лишнюю картинку”.

Определите, какая картинка лишняя и почему.

• “Лишняя ворона, потому что это дикая птица, а все остальные птицы – домашние.”

Задание “Прав ли Незнайка?”

- “Орёл, петух, гусь – это домашние птицы.”

(Нет, не прав. Петух и гусь – это домашние птицы, а орёл – дикая птица.)

- “Курица, голубь, индюк – это домашние птицы.”

(Нет, Незнайка сказал неправильно. Курица и индюк – это домашние птицы, а голубь – дикая птица.)

Задание “Отгадай загадку”.

Неуклюжая, водоплавающая. У неё есть утята. Кто это? (Утка)

Плавает, шипит, гогочет. У нее есть гусята. Кто это? (Гусыня).

Задание “Придумай загадку сам”.

Придумай загадку сам по плану:

1. Как выглядит эта птица? (опиши её)
2. Что она умеет делать?
3. Как называется ее детёныш?
4. Кто это?

Задание “Рассмотри картинку, посчитай птиц”.

Один индюк, две индюшки, три индюшонка.

Один петух, две курицы, три цыпленка.

Литература.

1. Е.А. Брежнева, Н.В. Брежнев “Хочу все знать. Часть 1. Мир вокруг нас”. Москва, “Владос”, 2003 г.
2. Е.М. Косинова “Моя первая книга знаний. Упражнения для развития речи”. Москва, “Эксмо”, 2004 г.

Тема «Домашние птицы и их детёныши»

Ознакомление с окружающим миром
1.Знать и уметь объяснять понятие «домашние птицы».

2.Знать, как называется помещение, где живут домашние птицы.
3.Знать, чем эти птицы питаются.
4.Уметь называть, части тела, чем оно покрыто (различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки).
5.Знать и уметь объяснять, пользу домашних птиц для человека.
6.Знать, для чего люди разводят домашних птиц.
7.Упражнение «Кто как ричит?» Поиск соответствующего понятия.
Гусь – гогочет.
Утка – крякает.
Курица – кудахчет.
Петух – кукарекает.
Цыплёнок – пищит.
Индюк – балаболит.
8.Упражнение «Назови родителей». Поиск соотетствующего понятия.
У цыплёнка – курица, петух.
У индюшонка – индюшка, индюк.
У утёнка – утка, селезень.
У гусёнка – гусыня, гусак.
9.Сооставь рассказ о домашней птице по плану.
*Кто это?
*Внешний вид.
*Где живёт?
*Как голос подаёт?
*Какую пользу приносит?
10.Игра «Кто лишний?». Выделять лишнее из ряда слов, уметь объяснять почему слово лишнее.
Утёнок, гусёнок, котёнок, цыплёнок.
Перо, крыло, клюв, утка.
11.Упражнение «Сравни!»
Цыплёнок и курица.
Курица и петух.
12.Выучить стихотворение «Гусь».
Где ладошка? Тут?
Тут.
На ладошке пруд?
Пруд.
Палец большой —
Это гусь молодой.
Указательный поймал,
Средний – гуся ощипал,
Этот палец нас кормил.
Полетел гусь в рот,
А оттуда – в живот!
Вот!

Развитие речи
1.Расширение словаря.
Названия. Утка, селезень, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индюшка, индюшонок, курица, петух, цыплёнок, туловище, хвост, гребёшок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, клюв, дом, человек, зерно, семечки, крошки, птенцы, яйца, мясо, курятник, насест, пуховик, подушка, одеяло.
Признаки. Красивый, резвый, задиристый, бойкий, ловкий, смелый, быстрый, воинственный, разноцветный, большой, домашние, водоплавающие, летающие, нелетающие, пушистый, желторотый, пёстрый, рябая, длинный, острый.
Действия. Клевать, пить, летать, плавать, кричать, чистить, хлопать, переваливаться, одить, бегать, махать, выращивать, ухаживать, высиживать, вылупляться, оберегать, кукарекать, гоготать, кудахтать, пищать, налетать, шипеть, заботиться.
2.Упражнение «Назови, какой и какая птица?». Поиск определения.
Петух – красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.
По образцу об утке, гусе, курице, цыплёнке.
3.Игра «Один – много». Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.
Гусь – гуси – много гусей.
Утка – утки – уток.
Петух – петухи – петухов.
Курица – куры – кур.
Селезень – селезни – селезней.
Гусёнок – гусята – гусят.
Утёнок – утята – утят.
Индюк – индюки – индюков.
Индюшка – индюшки – индюшек.
Индюшонок – индюшата – индюшат.
4.Игра «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе.
Петух – петушок – петушки.
Зерно – зёрнышко – зёрнышки.
Курица – курочка – курочки.
Цыплёнок – цыплёночек – цыплятки.
Утка – уточка – уточки.
Гусь – гусачок (гусёнок) – гусачки (гусята, гусятки).
Гусыня – гусынюшка – гусынюшки.
Утёнок – утёночек – утятки.
Индюшка – индюшечка – индюшечки.
Индюшонок – индюшоночек – индюшатки.
Яйцо – яичко – яички.
Крыло – крылышко – крылышки.
5.Упражнение «Сравни и назови по образцу». Образование сравнительной степени прилагательных.
Красивый – красивее.
Мягкий – мягче.
Твёрдый – твёрже.
Длинный – длиннее.
Короткий – короче.
Добрый – добрее.
Злой – злее.
Сильный – сильнее.
Слабый – слабее.
Высокий – выше.
Низкий – ниже.
Толстый – толще.
Тонкий – тоньше.
6.Упражнение «Подбери глаголы».
Утка – ходит, плавает, щиплет, крякает, … .
По образцу слова. Петух, курица, гусь.
7.Игра «Чей, чья?»
Яйцо курицы – куриное яйцо. (Гусиное, утиное, индюшачье.)
Клюв утки — утиный клюв (петушиный гребень, гусиные лапы).
8.Игра «Посчитай». Согласование числительного с существительным.
Одна утка – две утки – пять уток.
По образцу слова. Петух, индюк, гусь, индюшонок.
Обучение грамоте
1.Тема «Повторение изученных звуков и букв».
2.Игра «Какую букву я рисую».
Взрослый предлагает ребёнку отгадать, какие буквы он рисует в воздухе (В, М, Н, К, А, О, Ы, У).
3.Уметь давать характеристику звукам В, М, Н, К, А, О, Ы, У.
4.Игра «Помоги Незнайке».
Из слов убежали согласные звуки. Нужно помочь Незнайке найти их.
Слова со звуком Н : со …, ко …, сло …, флако …, … .
Слова со звуком М : со…, ко …, ло …, до …, … .
Слова со звуком В : …ата, …оды, …анна, …аленки, … .
Слова со звуком К : …аша, …оты, …урица, …ошка, … .
5.Работа с предлогами.
Взрослый предлагает ребёнку составить предложения с предлогами «У», «К», «НА».
6.Составь слово из букв.
Н, М, А (нам).
7.Составление предложения по условно – графической схеме.
На столе (доске) схема предложения из 5 слов: под первой полоской стоит предлог «К»; под второй полоской – слово «НАМ», под четвёртой и пятой – картинка «Перелётные птицы». Ребёнок составляет предложение: «К нам прилетели перелётные птицы».

ФЭМП
1.Тема «Угол».
2.Формировать представления о различных видах углов – прямой, острый, тупой.
3.Учить находить углы в предметах окружающей обстановки.
4.Игровое упражнение «Найди углы в окружающей обстановке».
5.Задание «Построй угол из полосок бумаги» (тупой, острый углы).
6.Игровое упражнение «Где спратались углы».
Взрослый демонстрирует картинки (иллюстрации) с изображением предметов, в которых чётко видны все виды углов.
7.Вспомнить состав числа 3, 4. Все варианты.
8.Закреплять умение строить отрезки.
9.Учить решать рифмованные задачи.
* * *

По дороге два мальчика шли
И по два рубля нашли.
За ними еще четыре идут.
Сколько они найдут?
* * *

У Коли и Марины.
Четыре мандарина.
Из них у брата — три.
А сколько у сестры?
* * *
У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
Пели.
Один убежал,
А второй вслед глядит.
Сколько у домика
Зайцев сидит?
* * *
Три голубя белых на крыше сидели.
Два голубя снялись и улетели.
Ну-ка, скажите мне поскорей,
Сколько осталось сидеть голубей?

На этой неделе мы с детьми говорим о домашних птицах.

Лексическая тема: «Домашние птицы» старшая гр.

Пальчиковая гимнастика

ЦЫПЛЯТА

Есть у мамы курицы Дети показывают 5 пальцев .
Пять маленьких цыплят-
Желтых, пушистых, веселых ребят.

Первый цыпленок лапкой гребет, Имитирует движения пальцами рук "гребет"

Второй вместе с мамой зерна клюет, Смахивающие движения со стола .

Третий цыпленок играет с жуком, "клюет" пальцы собраны в щепотку.

Четвертый нашел червяка под листом, Ладонь одной руки вытянута, под ней "шевелится червяк" (указательный палец второй руки .

Пятый цыпленок бежит помогать Ритмично соединяют большой палец руки с остальными пальцами, сложенными вместе.

"Ку-ка-ре-ку! папе кричать.

Физкультминутка

СЕРДИТЫЙ ГУСЬ

Вот большой сердитый гусь, Дети вытягивают шейки изображая гуся Очень я его боюсь! Обхватывая себя руками, поднимают плечи, делают испуганное лицо. Защищая пять гусят, Показывают левую руку с расставленными пятью пальцами. Щиплет больно он ребят. Дети щиплют то правую то левую руку. Громко гусь шипит,
Гогочет,
Защитить гусяток хочет.

Гусь уже идет на нас! Медленно двигаются в круг.

Убегайте все сейчас! Разбегаются.

Артикуляционная гимнастика

Утята умываются . Повернуть голову влево — облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо — облизать нижнюю губу.

Гусята жуют корм . Имитировать жевание.

Цыплята клюют зернышки . Вытянуть губы вперед узкой «тру­бочкой». Смыкать и размыкать губы.

Индюк. Сильно надуть щеки и по возможности долго удержи­вать воздух в ротовой полости.

Широкий клюв утки и селезня . Вытянуть вперед сомкнутые губы.

Индюки «болбочут ». Индюк из города идет, индюшку,ш собой ведет. Быстро высовывать «широкий» язык изо рта и произносить; «Бл-бл-бл-бл-бл ».

Тема: «Домашние птицы» понедельник

1. Закрепить в активном словаре названия домашних птиц, их детенышей. Называть особенности внешнего вида, части их тела. Знать способы питания, передвижения, место обитания, приспособления к условиям, жизни, их повадки, голоса, отличительные признаки, какую пользу приносят. Знать профессии людей, которые ухаживают за птицами, как люди заботятся о них. Обогащение представлений об образе жизни домашних птиц. Учить устанавливать сходство и различие изучаемых птиц.

Провести беседу о птицах:
-- Как их всех можно назвать одним словом? (птицы.)

— Почему? (Тело покрыто перьями; у них две лапки; есть туловище, голова, хвост, крылья, клюв.)

— Где живут эти птицы? (Рядом с человеком, в птичнике.)

— Как они называются? (Домашние птицы.)

— Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят человеку пользу.)

— Какую пользу приносят домашние птицы? (Они несут яйца, дают мясо, пух и перья).

2. Игры и упражнения · «У кого – что?»
Цель: сравнение частей тела человека и птицы.

У птицы – клюв, а у людей…(рот).

Перья - ….(кожа), лапы – …, когти – …, глаза – …, хвост – …,

Крылья - …

· Упражнение «НАЙДИ РОДИТЕЛЕЙ ». Поиск соответствующего понятия

У цыпленка - курица, петух
У индюшонка - индюшка, индюк
У утенка - утка, селезень
У гусенка - гусыня, гусак

· «Один – много»

Цель: Согласование числительных ОДИН, МНОГО с существительными. Образование существительных множественного числа.

гусь-гуси -много гусей
утка - утки - много уток
петух-петухи-много петухов
курица- куры-много кур
селезень-селезни-много селезней
индюк-индюки-мног индюков
гусенок-гусята-много гусят

3. Задания для самокоррекции

· .«Сложи птицу и подбери перышки».
Цель: закрепление в активном словаре детей существительных по теме, закрепление представления о частях теладомашних птиц.
· «Покорми птиц» - рисование точек (зернышек) и толстых линий (червячков) карандашами.

· "Игрушечное тесто» - лепка фигурок птиц из солёного теста.

· «Волшебные птицы» - выкладывание контура птиц по выбору из любого материала: палочек, пуговиц, проволоки, ниток.

· «Сухой бассейн» - найти фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом

Тема: «Домашние птицы» вторник

1. Активизация словаря прилагательных: красивый резвый задиристый бойкий ловкий смелый быстрый воинственный разноцветный большой домашние водоплавающие летающие нелетающие пушистый желторотый пестрый рябая длинный острый. Притяжательные прилагательные: утиная, куриная, .

Беседа о птицах:
Как их всех можно назвать одним словом? (Птицы.) Почему? (Умеют, летать. Тело покрыто перьями; у них две лапы; есть туловище, два крыла, клюв, хвост; от­кладывают яйца, высиживают птенцов и т. д.) Где живут эти птицы? (Рядом с человеком.) Как они называются? (Домашние птицы.) Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят че­ловеку пользу.) Какую пользу приносят домашние птицы? (Куры,утки — несут яйца, дают мясо, перья, пух.)

2. Игры и упражнения

• "КТО КАК КРИЧИТ?" поиск соответствующего понятия

гусь - гогочет
утка-крякает
курица- кудахчет
петух кукарекает
цыпленок-пищит
индюк- балаболит

· «Театр».

Цель: закрепление в словаре детей прилагательных по теме.
Детям предлагается стать артистами и разыграть роли домашних птиц: курицы, гуся, индюка, утки, цыпленка.
Педагог говорит, что для того, чтобы изобразить какую-либо птицу, нужно знать его внешний вид и характер.
Дети отвечают на вопросы:

Какая курица? (ласковая, заботливая, деловая, любопытная).

Какой индюк? (большой надутый сердитый) и т.д.

· Согласование существительных с числительным в роде, числе :

« Сосчитай до пяти.»

одина гусь, два гуся, три гуся, четыре гуся, пять гусей.

3. Задания для самокоррекции

· Кубики «Домашние животныептицы».

· «Собери семью» - наложить на контур соответствующий трафарет домашних птиц.

· «Разрезные картинки» из 4-6 частей.

· «Напою всех» - строительство «колодца» из палочек или спичек.

· «Накормим птиц» - сортировка гречневой и рисовой крупы.

· «Червячки для курочек» - лепка из пластилина.

Тема: «Домашние птицы» среда

1. Активизация глагольного словаря: клевать пить летать плавать кричать чистить хлопать переваливаться ходить бкгать махать выращивать ухаживать высиживать вылупляться оберегать кукарекать гоготать кудахтать шипеть налетать пищать заботиться.

2.Игры и упражнения.

· Кто что делает?»

Педагог называет действия, свойственные данному животному, а дети его отгадывают.
- Клюёт, кудахчет - …
- Щиплет травку, крякает - …
- Кукарекает, дерётся - …
- Щиплет травку, крякает - …

· «Предложение договори и его ты повтори». Употребление глаголов в единственном и множественном числе. Закрепле­ние названий детенышей животных и птиц.

Утёнок крякает, а утята…

Цыплёнок прыгает, а цыплята…

Индюшонок- балаболит,а индюшата..

3.Задания для самокоррекции .

· «Картинки из яичной скорлупы » - измельчение яичной скорлупы и заполнение объёма трафарета птиц».

· коллективная работа «Кто где живёт?» - обвести трафарет птиц, вырезать его из бумаги и поместить на подворье, изображённое на большом листе.

· .«Накормим птиц» - изготовление пластилиновых зёрнышек путём отщипывания от кусочка крохотного комочка и скатывания его двумя пальцами в шарик.

· «Чудеса из бумаги » - изготовление птицы методом оригами.

· «Цыплёнок» - обводка трафарета цыплёнка и заполнение объёма клочками жёлтой бумаги по методу мозаики.

Тема: «Домашние птицы» четверг

1. Составление описательного рассказа о домашней птице.

2. Игры и упражнения.

· «Угадай птицу по описанию». Педагог описывает птицу по представлению, а дети его отгадывают.

· «Писатель ».Составить рассказ о домашней птице по плану:
1. Кто это?
2. Домашняя или зимующая птица?
3. Части тела.
4. Где живёт? Как называется ее дом?
5. Чем питается?
6. Как зовут птенца?
7. Как подаёт голос?
8. Какую пользу приносит людям?

3. Задания для самокоррекции.

· «Куриная семья» - лепка из пластилина.

· «Маленький конструктор » - выкладывание курочки из готовых геометрических фигур.

· «Пластилиновые жгутики» - выкладывание по контуру пластилиновыми жгутиками силуэтов птиц

· «Пластилиновые пёрышки» - заполнение объёма трафарета птицы пластилиновыми пёрышками: комочек прижимается и слегка размазывается.
· Обводка трафаретов птиц, штриховка, закрашивание по заданию (закрасить
клюв, хвост, заполнить точками голову, остальное заштриховать линиями сверху вниз).

· «Курочки клюют» - имитация процесса клевания зёрен каждым пальцем и всеми одновременно на песке или манке.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: курица, петух, цыплята, утка, селезень, утята, гусь, гусыня, гусята, индюк, индюшка, индюшата, птицы, птичник, птичница, курятник, яйцо, скорлупка, перо, клюв, ноги, лапы, перепонки, крылья, хвост, голова, туловище, гнездо, насест, несушка, наседка.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: маленький, большой, крупный, желтый, разноцветный, пестрый, красивый, толстый, неуклюжий, громкий, заботливая, пугливые, водоплавающие.

ГЛАГОЛЫ: ходят, летают, плавает, квохчет, кудахчет, кукарекает, гогочет, крякает, пищит, болбочет, ищут, клюют, щиплют, бегают, играют, несет, сидит, высиживает, выводит, ухаживает.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ:

1. КТО КАК РАЗГОВАРИВАЕТ?
Курица - кудахчет, квохчет
Петух - кукарекает
Гуси - гогочут
Утки - крякают…

2. СОБЕРИ СЕМЬЮ.
Петух - курица - цыплята.
Утка - селезень - утята.
Гусь - гусыня - гусята.
Индюк - индюшка - индюшата.

3. ЧЕЙ? ЧЬЁ? ЧЬЯ?ЧЬИ?
Перо (чье?) - куриное, гусиное, утиное, петушиное…
Хвост (чей?) - куриный, гусиный….
Глаза (чьи?) - утиные, индюшачьи…

4. СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ПЛАНУ.
Кто это?
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто детеныши?
Чем питается?
Какую пользу приносит?

5. СРАВНИВАТЬ ДВУХ ПТИЦ.
Какие сходства и отличия (по плану описания).

Уважаемые родители!

Рассмотрите с детьми картинки с изображениями домашних птиц: петуха, курицы, утки, гуся, индюка. Дети должны уметь их показывать и называть.

Объясните: человек держит этих птиц возле своего дома в специальных домиках; они называются домашние птицы; домашние птицы приносят пользу человеку: дают мясо, яйца, перья; человек ухаживает за ними: кормит зерном, поит водой.

Выучите:
- какие части тела у птиц: голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги; гребешок, бородка, шпоры (у петуха);
- кто как голос подает: петух - кукарекает ("ку-ка-ре-ку"); курица - кудахчет ("куд-кудах"); утка - крякает ("кря-кря"); гусь - гогочет ("га-га-га"); индюк - болбочет ("бл-бл-бл");
- названия детёнышей домашних птиц: у курицы - цыплёнок, цыплята; у утки - утёнок, утята; у гуся - гусёнок, гусята; у индюка - индюшонок, индюшата.

Предложите ребёнку поиграть в игру "Назови ласково" со словами: петух, курица, цыплёнок, утка, утёнок, клюв, крыло, гребешок, хвост.

Выучите загадку о любой домашней птице:

По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки, дарит мягкие перинки. (Гусь.)

Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
Я у курицы - ребёнок, а зовут меня... (цыплёнок).

Гребешок аленький, кафтанчик рябенький,
Двойная бородка, важная походка,
Раньше всех встаёт, голосисто поёт. (Петух.)

Квохчет, хлопочет,
Детей созывает,
Всех под крылья собирает. (Курица)

Беленькие перышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке? (Петя-петушок)

По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)

Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница,
Впереди корабль идет,
За собою их ведет. (Утка с утятами)

По двору он важно ходит
Раздувается как шар.
И совсем ему не лень
Бал-бал-бал кричать весь день. (Индюк)

Прилетели птички,
Сели возле речки.
Ворковали: «Гуль-гуль»
Речка пела: «Буль-буль». (Голуби)