Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

подготовительная группа

Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны».

Сроки реализации: среднесрочный (октябрь-март)

Тип проекта: исследовательско-творческий.

Вид проекта: информационно-познавательный;

По характеру контактов: в контакте с семьей (открытый проект).

Воспитатели - Савенкова С.В., педагог-психолог Копылова О.С.

Участники проектной деятельности:

воспитанники и родители подготовительной группы МАДОУ «Ромашка» г. Ивантеевки.

Проблема : Профессиональная ориентации на ранних этапах онтогенеза.

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта:

  • Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развить интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
  • Вызвать любовь к литературе и искусству.
  • Сформировать у ребенка эмоциональное отношение к профессиональному миру.
  • Воспитать у детей старшего дошкольного возраста уважения к труду взрослых, людям разных профессий.
  • Предоставить детям возможность на раннее профессиональное самоопределение.
  • Познакомить родителей с их ролью в профориентации детей.

Задачи проекта:

  • пробуждение интереса к предлагаемой деятельности;
  • формирование реалистических представлений о труде людей;
  • помощь в понимании детьми важности, необходимости каждой профессии;
  • формирование способности самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;
  • развитие коммуникативных навыков;
  • развитие связной речи, мелкой моторики рук, воображения, памяти;
  • развитие образного и пространственного мышления, побуждение детей к творчеству и самостоятельности.

Ожидаемый результат:

  • сформированный интерес к окружающему миру;
  • расширенная сфера знаний и представлений о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
  • организованная помощь родителям в организации совместного семейного досуга;
  • сформированная сфера ответственности за выполнение трудовых обязанностей дома и в детском саду;
  • обеспечение активности у ребенка в сложном процессе его становления Человеком.

Мероприятия по реализации проекта:

«Социально-коммуникативное»:

  • формирование навыка сюжетно-ролевой игры с использованием темы «профессия»;
  • формирование представлений о здоровом образе жизни, закрепление знаний и понятий о том, как нужно сохранять здоровье;
  • формирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах двигательной активности;
  • приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми, формирование патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

«Художественно-эстетическое»

Заучивание стихотворений:

  • Токмакова «Букваринск»;
  • Дж.Родари «Чем пахнут ремесла»
  • Маяковский «Кем быть?»

«Речевое развитие»:

  • составление рассказов по теме «Профессии»;
  • обучение детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему;
  • развитие монологической речи, творческого воображения;
  • развитие связной речи детей, дает возможность детям рассказывать о том, что видели и узнали.

Образовательная область «Познание»:

  • конструктивная деятельность, «Юные архитекторы»:
  • упражнение детей в работе с различными природными материалами;
  • обучение подбору красивого сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединению своих поделок в единый сюжет.
  • побуждение детей к совместной деятельности.

«Юные изобретатели» :

  • обучение детей моделированию конструкций по схемам;
  • закрепление умения соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения;
  • обучение детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развитие стремления к поиску, экспериментированию, творчеству.

Конспекты занятий:

Мастер - класс «Наши пироги для мам»

Цель:

  • расширять и конкретизировать представление о профессии повара

Задачи:

  • познакомить детей с профессий мам, показать значение трудовой деятельности в жизни человека;
  • вызвать интерес к труду взрослых;
  • сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде;
  • уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии повара, способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия;
  • формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями;
  • вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно;
  • создать условия для доброго отношения к людям разных профессий.

Оборудование : картинки с изображениями людей разных профессий; инструменты для повара; продукты и товары для пирога; аудиозаписи для муз сопровождения.

Ход занятия:

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро! - солнцу и птицам.
— Доброе утро! - улыбчивым лицам.
Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.

Мамины профессии

Тёплые вещи быстро и тихо
Шьёт для детишек мама-портниха .

Зубки больные без всяких уколов
Вылечит мама - врач-стоматолог .

В детском саду очень много занятий.
Мама там нян я и воспитатель .

В школе не меньше занятий. Смотрите:
Ставит оценки мама-учитель .

Из корешочка растить не устанет
Чудо-растение мама-ботаник.

Пишет в газеты статьи и записки
Мама-писатель и журналистка.

Вкусной колбаски достала с витрины
Мама, она - продавец магазина .

Плюшки и булочки кушать спешите!
Их испекла нам мама-кондитер .

Из самолёта прыгает с риском
Смелая мама-парашютистка .

(Настя Доброта)

Воспитатель: Кем работают ваши мамы?

Дети: (перечисляют, кем работаю мамы ).

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Да-нет» и узнаем, кем работает мама.

Дети формулируют вопросы, воспитатель отвечает «да» или «нет».

Мама работает в магазине? (Нет.)

Мама работает в школе? (Нет.)

Мама работает с продуктами? (Да.)

Мама повар? (Да.)

Воспитатель: Правильно, это повар. Это очень важная и нужная профессия. Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд, умеет печь торты и пироги. Повар есть и в нашем детском саду, и в школе, в больнице, на заводе, в кафе. Любой повар должен любить свою работу. Ведь если повар готовит с любовью, с удовольствием, то еда получается необыкновенно вкусной, питательной и, конечно, полезной.

Сыплется мука

Через край мешка.

Станем тестом-

В квашне тесто.

Поставишь в печь

Пироги печь,

Запах таков -

Сыт без пирогов.

А кусочек проглотишь -

Еще захочешь.

(В. Степанов)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из каких продуктов пекут пироги? (мука, яйца, молоко).

Давайте вспомним как делают муку. Сначала выращивается пшеница. Кто выращивает пшеницу? (Агроном) А кто перемалывает пшеницу в муку? (Мельник) А потом повар их муки печет замечательные вкусные пироги. Давайте и мы с вами побудем поварами и спечем свои пироги. Сначала просеем муку. Разобьем в муку яйца и нальем молоко. Замесим тесто. Раскатаем из теста большой круг и нарежем маленькие дольки. Делим круг пополам и еще половинки на маленькие дольки. А теперь выкладываем начинку на дольки и скручиваем рогалики. Приступим?

Выкладываем рогалики на противень и отнесем на кухню испечь их.

Ах какие замечательные рогалики у нас получились!

Рефлексия.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в страну профессий. А теперь давайте вспомним с какими профессиями мы сегодня встретились на нашем занятии. И какой же мы можем сделать вывод.

«Труд человека»

Цель:

  • познакомить детей с разнообразием профессий;

Задачи:

  • закрепить названия профессий;
  • воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;
  • видеть важность и необходимость любой профессии;
  • закрепить умение аргументировать свои ответы;
  • развивать логическое мышление;
  • обогащать словарь;
  • формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет на занятии.

Предварительная работа:

  • беседа и показ иллюстраций по теме;
  • заучивание пословиц и поговорок о труде;
  • чтение стихотворений Маяковского «Кем быть? », Родари «Чем пахнут ремесла? »;
  • беседы о профессиях родителей.

Оборудование: иллюстрации с изображением людей разных профессий, инструментов, помогающих им в работе; альбомные листы, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы поговорим о людях разных профессий. Но сначала давайте вспомним пословицы и поговорки о труде.

Терпение и труд все перетрут.

Дело мастера боится.

Труд человека кормит, а лень портит.

Дерево узнают по плодам, а человека по делам.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! А как вы думаете, что можно сказать о человеке, про которого говорят: «У него золотые руки»?

Ответы детей.

Воспитатель:

Правильно, только трудолюбивого, старательного человека можно так охарактеризовать. Кого именно можно так назвать?

Маму, папу, бабушку, дедушку…

Воспитатель:

Верно! Но я уверена, что там, где работают ваши родители, о них отзываются так же. Пожалуйста, назовите профессии ваших мам и пап (в это время воспитатель вывешивает картинки называемых профессий). Ребята, представьте, если бы ваши родители работали в нашем детском саду. Какие бы профессии вы бы еще назвали?

Ответы детей.

Воспитатель:

Дети, я хочу обратить ваше внимание на профессию дворника. Наш дорогой Сергей Петрович встает раньше всех, чтобы взрослые и дети шли по чистым дорожкам в детский сад. Смотрите, какие сугробы! Это наш уважаемый дворник много потрудился и расчистил снег кругом. А помните, сколько листвы было осенью? Все убрал Сергей Петрович! А кто нам соорудил такую замечательную горку из снега? Тоже он! Вот сколько работы у нашего дворника. Нужно уважать его труд, правда, ребята? Чем мы можем порадовать нашего Сергея Петровича?

Не мусорить на улице, не разгребать собранный снег, всегда здороваться при встрече, называя его по имени - отчеству.

Воспитатель:

Скажите, какие инструменты пригодятся дворнику для работы?

Ответы детей.

Воспитатель:

Давайте поиграем в игру. У меня есть изображения инструментов, которые относятся к разным профессиям. Сможете ли вы правильно определить, к какой профессии относится предмет?

Молодцы! Справились! А теперь пора отдохнуть.

Физкультминутка:

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

Вмиг мы летчиками стали (руки в стороны)

В самолеты полетали (качаем руками)

И строителями стали (руки сложить перед собой)

Кладем ровно кирпичи (постепенно руки вверх)

Раз кирпич, и два, и три (руки вверху)

Вот закончилась игра, заниматься нам пора.

Воспитатель:

Ребята, я сейчас прочитаю вам грузинскую сказку «Заработанный рубль».

Слушайте внимательно.

О ком говорится в этой сказке?

Как отец узнавал, что сын не заработал «рубль»?

Как закончилась сказка?

Чему она нас учит?

Ответы детей.

Воспитатель:

Сегодня на занятии мы с вами вспомнили о многих профессиях. Все они нужные и важные. Скоро вы, ребята, вырастите, станете взрослыми и тоже обретете свою профессию. А пока вы можете только помечтать, кем бы вы хотели стать. Перед вами бумага и цветные карандаши. Нарисуйте свою мечту, а мы потом вместе догадаемся, кто кем будет, когда вырастет.

Труд в нашем городе

Цель:

  • расширить представления о разных профессиях нашего города.

Задачи:

  • научить различать и называть профессии по инструментам;
  • закрепить умение составлять предложения с заданным словом.

Оборудование: картинки с изображением продавца, парикмахера, повара; школьные принадлежности; детские весы; кассовый аппарат; расческа; ножницы; половник; кастрюля; утюг; ручка.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята!

Какое время года сейчас на улице нашего города? Правильно, зима. Хотите отправиться на прогулку по нашему городу? Сегодня мы с вами посетим здания, в которых работают люди разных профессий.

Чтобы угадать, куда мы пришли вам необходимо отгадать загадки, хотите?

Маленького роста я

Тонкая и острая

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу. (Иголка с ниткой).

Наша тётушка игла

Строчку по полю вела,

Строчка в строчку,

Строчка в строчку.

Будет платье нашей дочке. (Швейная машинка)

Пройдусь слегка горячим я

И гладкой станет простыня.

Могу поправить неполадки.

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

Смотрите, мы раскрыли пасть

В неё ткань можно класть,

Ткань в нашей пасти

Разделим мы на части. (Ножницы) (Похвалить детей за правильные ответы).

Как вы думаете, где могут быть использованы эти инструменты? Что можно заказать в ателье? Люди, каких профессий работают здесь? Ребята у нас в городе много разных ателье (рассмотреть фотографии) и даже есть швейная фабрика «Лукина».

Следующая наша остановка это столярная мастерская.

Зубами дерево грызёт

И песню звонкую поет:

«Жила-была, жила-была

На свете острая …» (Пила)

У конька горбунка

Деревянные бока.

У него из-под копыт

Стружка белая летит (Рубанок)

Кланяется, кланяется

Придёт домой растянется (Топор)

Ещё об одном инструменте вы узнаете, если соедините точки по цифрам.

(Самостоятельная работа детей за столами).

Что делает столяр? У Вали папа работает столяром. Валя, скажи, как зовут твоего папу и где он работает? Как ты думаешь, он любит свою профессию? Сегодня Валин папа у нас в гостях. И он нам расскажет о своей профессии.

(Рассказ папы о своей работе и показ работы рубанком).

Следующая станция «Железнодорожная» Зачем человеку нужен железнодорожный транспорт? Назовите виды железнодорожного транспорта? (Пассажирский, грузовой).

(Рассмотреть фотографии, назвать профессии работников железной дороги).

Следующую нашу остановку вы узнаете, если разложите все цифры по порядку и прочитаете что там написано. «Школа».

Дидактическая игра «Чего не стало». На столе разложены школьные принадлежности. Предложить детям рассмотреть предметы запомнить. Закрыть предметы тканью попросить назвать предметы. Убирая ткань убрать один предмет. Дети должны назвать этот предмет. Игра проводиться 2-3 раза.

Из какого материала сделан карандаш и резинка? Чем отличаются эти материалы? Кто кроме школьников пользуется этими принадлежностями?

Кто работает в магазине? Как называется магазин, в котором продают овощи? (Обувь, продукты, одежда, посуда, книги…)

Следующею остановку вы узнаете по фотографиям? Назовите профессии людей работающих в кафе?

Последняя остановка.

Ножницы, шампунь, расческа

Всем я делаю причёски.

Стригу и взрослых и детей

Отгадай меня скорей … (парикмахер)

Где работает парикмахер? Для чего люди ходят в парикмахерскую?

Ребята, посмотрите, какими инструментами пользуется повар, продавец и парикмахер? Найдите общее. (На столе лежат: кассовый аппарат, ручка, ножницы, половник, расчёска, кастрюля).

Ребята, послушайте внимательно и скажите, что общего в словах повар, продавец, парикмахер. (Ответы детей). Правильно звук «П», где находиться этот звук в этих словах?

Сколько слогов в слове повар (продавец, парикмахер). Какое самое короткое слово?

Давайте разберём с вами слово повар. Сколько в нём звуков? Назовите первый звук (второй, третьи….) Придумайте, пожалуйста, предложение со словами повар или продавец, парикмахер состоящее из трех или четырех слов.

Молодцы. Дети вам понравилось наша прогулка? (Ответы детей).

Мне тоже понравились ваши ответы вы очень много знаете о нашем городе и его людях. Я хочу подарить вам раскраски с изображением людей разных профессий.

«Хлеб - всему голова»

Цель:

  • познакомить детей с тем, как в старину выращивали хлеб, донести до их сознания, что хлеб - это итог большой работы многих людей;

Задачи:

  • закрепить знания народных пословиц и поговорок;
  • активизировать словарь;
  • воспитывать бережное отношение к хлебу, интерес к профессии пекаря;
  • сформировать уважение к труду людей, участвующих в его выращивании.

Подготовительная работа:

  • рассматривание иллюстраций с изображением сельскохозяйственных работ по выращиванию хлеба;
  • заучивание пословиц и поговорок, экскурсия в хлебный магазин.

Оборудование: колосья пшеницы, мука, хлеб черный и белый, каравай, картинки с изображением хлебобулочных изделий, соль, вода, формочки.

Ход занятия:

Воспитатель: Родина… Это край, где мы родились, где мы живем. Это наш дом, это все то, что нас окружает. Россия… Какое красивое слово! И роса, и сила, и синие просторы…

Глубоки у нас моря,
Широки у нас поля
Изобильная, родная
Щедрая моя земля!
Ребята, а что значит щедрая земля?

Дети: Земля дает богатые урожая зерна, овощей и фруктов, в лесах растет много грибов, ягод, орехов, лекарственных трав.

Воспитатель: Верно, и все эти богатства земля дарит людям. На щедрой земле и люди живут щедрые. Русский человек издавна славился своим хлебосольством. Какой продукт был самым главным, самым почитаемым на Руси? Без него не обходился ни один праздник?

Дети: Хлеб.
Знают все, кто ест:
Хлеб не надоест!
Хлеб наша главная еда
Всегда!
Рыба - водица,
Ягода - трава,
А хлеб, как говорится,
Всему голова!

Воспитатель: Правильно, хлеб - всему голова! (Воспитатель показывает белый и черный хлеб.) А вы знаете, как относились к хлебу русские люди?

Дети: К хлебу в старину относились свято, бережно, ведь он доставался тяжелым трудом. Хлеб можно было брать только чистыми руками. Его нельзя было выбрасывать. А если уронил хлеб, обязательно надо было поднять, и поцеловать. Даже крошки со стола сгребали в ладонь и съедали.

Воспитатель: Как называли хлеб, который пекли к празднику?

Дети: Каравай (Воспитатель показывает каравай).

Воспитатель: А сейчас, Катя расскажет нам, стихотворение про каравай.

Катя: Вот он, каравай душистый
С хрупкой корочкой витой,
Вот он мягкий, золотистый,
Словно солнцем налитой!

Воспитатель: Из чего пекут хлеб?

Дети: Из муки.

Воспитатель: А из чего муку получают?

Дети: Из зерна.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим колосья пшеницы. Оля, иди, покажи на колоске, где кармашки, а где зернышки (Показ ребенком). А что еще пекут из муки?

Дети: Блины, пироги, баранки, торты, кексы. А как, одним словом можно все это назвать? (Показ воспитателем картинок с изображением хлебобулочных изделий)

Дети: Хлебобулочные изделия.

Воспитатель: Дети, а вы хотите узнать, как раньше в старину люди выращивали хлеб?

Воспитатель: В те далекие времена на Русской земле лесов было больше, чем теперь. Но хлеб в лесу не вырастишь! И вот по весне начинали в лесу стучать топоры. Срубленные деревья вывозили, а пни выкорчевывали. Затем это поле вспахивали и засевали. К этому событию готовились. Мылись в бане, надевали чистую рубашку и с лукошком на груди выходили в поле. В лукошке - семена пшеницы или ржи. Сеятель шел по полю, набирая пригоршню семян, и через каждые два шага разбрасывал их веером, слева направо. Как вы думаете, какой должна была быть погода?

Дети: Безветренной.

Воспитатель: Что необходимо для жизни и роста растений?

Дети: Солнце, и дождей в меру.

Воспитатель: И вот выросли, наконец, хлебные колосья, в конце лета поспели. Пора убирать хлеб. Раньше это делали так. Мужчины брали косы, женщины - серпы и шли в поле. Колосья срезали и собирали в снопы. Снопы складывали в высокие скирды, напоминающие стога с сеном. Колосья собранной пшеницы молотили цепями, очищали от шелухи, складывали в мешки и убирали в сараи для хранения зерна - амбары. Много десятилетий прошло с той поры, когда наши предки распахивали поле сохой и плугом, боронили землю боронами, жали колосья серпами, а молотили цепями. Давайте ребята вспомним пословицы и поговорки, посвященные хлебу.

Катя: Без хлеба - нет обеда.

Маша: Много света - много хлеба.

Лиля: Хлеб всегда надо доедать.

Вероника: Будет хлеб — будет и песня.

Родион: Не трудиться - хлеба не добиться.

Саша: Хлеб - всему голова.

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем с вами в игру: «Скажи иначе» (Дети встают в круг, воспитатель кидает каждому из них мяч, они подбирают к заданным словам синонимы)

Воспитатель: Молодцы дети. Поговорим, с вами о том, как возделывают хлеб на полях в наши дни. Сначала хлеборобы готовят почву к посеву. Затем трактора вспахивают и боронят землю, рыхлят ее и начинают сев. К трактору прицепляют сеялки, и они ровными аккуратными рядами укладывают в землю зерна пшеницы и ржи. Наступают жаркие летние деньки. Вот и взошла пшеница! За ее ростом следит - агроном. Когда зерна хлебов созрели, начинается горячая пора для хлебопашцев - жатва. На поля выходят комбайны. Комбайны срезают колосья, выколачивают из них зерна, которые по специальному рукаву высыпают в грузовые машины.

Воспитатель: Как вы думаете, куда потом везут зерно?

Дети: Зерно везут на элеватор, в зернохранилище. Там его сушат и очищают. А потом на мельницу, где из зерна мелют муку.

Воспитатель: А куда доставляют муку?

Дети: Муку везут на хлебозавод, где из нее выпекают различные хлебобулочные изделия.

Воспитатель: Правильно, муку везут на хлебозавод, где вымешивают тесто и выпекают его. А что дальше?

Дети: Готовые изделия доставляют в магазины.

Воспитатель: Но и сейчас труд хлебороб, по - прежнему, очень нелегкий и напряженный! А чтобы мы могли принести домой обычный батон белого или ржаного хлеба, на славу поработали и комбайнеры, и трактористы, и шоферы, и пекари. Много рук прикоснулось к зерну, чтобы оно превратилось в каравай хлеба!
А сейчас я предлагаю вам стать пекарями. Надевайте колпаки. Будем печь печенье. Затем испечем его на кухне. Воспитатель насыпает в миску муку и соль. Наливает воду и на глазах детей замешивает тесто. Каждый получает кусочек теста. Каждый из детей делает печенье, используя специальную формочку.

Воспитатель: Ребята, что нового, вы сегодня узнали? (Ответы детей). А что еще делали? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы видите, как много труда надо приложить, чтобы у людей был в доме хлеб. Поэтому и отношение к нему должно быть бережное. Не бери больше хлеба, чем можешь съесть. Никогда не выбрасывай хлеб!

Каждому знакомы,
Мудрые слова:
Хлеб - хозяин дома
Всему он голова!

«Кем я стану, когда вырасту? »

Цели:

  • учить рисовать портрет, стараясь передавать особенности внешнего вида, присущего данной профессии, характер и настроение конкретных людей (себя);

Задачи:

  • вызывать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально;
  • продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный и цветной карандаш.

Оборудование: бумага белого цвета, простой графитный карандаш, цветные карандаши.

Предварительная работа:

  • рассматривание иллюстраций или фотографий с изображением людей различных профессий;
  • беседа «Где и кем работают твои родители»;
  • чтение художественной литературы по теме.

Ход занятия:

Колокольчик, позвони,

В Мир Искусства нас позови!

Беседа. Актуализации знаний.

Какой вид изобразительного искусства вы видите? (ответы детей: на этих картинах мы видим портреты).

А что такое портрет? (Изображение людей).

Правильно. Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется портрет.

Посмотрите внимательно на эти портреты. Сегодня мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. Только сначала нам нужно будет отгадать несколько загадок, ответы на которые дадут нам ответ на вопрос: о чём сегодня пойдёт речь.

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды (Повар)

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота -

Всех отвозить по утрам на работу (Водитель)

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен - он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, -

Разрешит погулять (Доктор)

Природу любить,

Стариков уважать (Учитель)

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нем. (Строители)

С огнем бороться мы должны

Мы смелые работники,

с водою мы напарники

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? - (Пожарные) .

Как можно, одним словом назвать все отгадки?

Молодцы, именно о профессиях мы будем сегодня говорить.

А что такое профессия? (Ответы детей)

Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Как вы думаете, какие профессии в первую очередь необходимы людям для жизни? (Строитель, повар, врач, портной.)

А какие еще профессии вам известны? (Ответы детей) .

Профессий очень много, и все они очень важные и нужные. Но когда вы будете выбирать себе профессию, важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела.

Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Хотите познакомиться с некоторыми профессиями?

Тогда вставайте в круг, и мы поиграем в игру на внимание и сообразительность.

Игра с бросанием и ловлей мяча «Угадай, какая профессия у человека»

Весы, прилавок, товар - … (продавец) ;

Каска, шланг, вода - … (пожарный) ;

Сцена, роль, грим - … (артист) ;

Болезнь, таблетки, белый халат - … (врач) ;

Ножницы, фен, модная причёска - … (парикмахер) ;

Корабль, тельняшка, море - … (моряк) ;

Небо, самолёт, аэродром - … (лётчик) ;

Читальный зал, книги, читатель - … (библиотека) ;

Ножницы, ткань, швейная машина - … (портной) ;

Плита, кастрюля, вкусное блюдо - … (повар) ;

Поле, пшеница, урожай - … (фермер) ;

Доска, мел, учебник - … (учитель) ;

Руль, колёса, дорога - … (водитель) ;

Маленькие дети, прогулки, игры - … (воспитатель) ;

Топор, пила, гвозди - … (плотник) ;

Кирпичи, цемент, новый дом - … (строитель) ;

Краски, кисти, побелка - … (маляр) ;

Для того чтобы овладеть профессией надо много учиться: вначале в школе, затем в училище, институте. Но еще важно иметь хорошее здоровье. А как укрепить его мы с вами знаем.

Зрительная гимнастика.

Чтобы глазки зорче были, и в очках, чтоб не ходить

Эти нужные движенья предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ножки, влево, вправо побыстрей.

Удивился - что такое? И закроем их скорей.

А теперь вращай по кругу, словно стрелочка часов.

Открывай глаза. И снова на занятье.

Будь здоров!

Практическая часть.

Профессий много на земле

И каждая важна.

Решай мой друг, кем быть тебе.

Ведь жизнь у нас одна.

Ребята, а вы когда-нибудь задумывались о том, кем хотите стать?

Сегодня вы сможете нарисовать, кем вы хотите быть, когда вырастите.

Подумайте о том, что вы изобразите на своем листе, чтобы мы, посмотрев на рисунок, догадались, какую профессию вы выбрали.

Воспитатель выставляет на доске опорные рисунки, напоминающие последовательность работы:

Карандашный эскиз;

Общие очертания головы;

Прическа;

Разметка черт лица;

Детали одежды.

Практическая работа детей.

Вы художники иль нет? Да!

Нарисуете портрет? Да!

Рисовать портрет непросто:

Сначала делаем наброски,

Карандаш простой возьмём

И потихонечку начнём!

Воспитатель напоминает о способах изображения простым карандашом, закрашивания рисунка цветными карандашами. Индивидуально беседует о том, что можно изобразить, для того, чтобы рисунок был более выразительным.

Итог занятия.

Все рисунки выставляются на доске. Рисунки нужно рассмотреть и предложить детям выбрать наиболее интересные.

Какой рисунок тебе понравился?

Кем будет ребенок, который нарисовал этот рисунок?

Как ты догадался? Что тебе в этом помогло?

Что тебе понравилось в этом рисунке?

Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия - врач».

Цель:

познакомить с профессиями врача и медицинской сестры.

Задачи:

  • воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада;
  • развивать у детей наблюдательность;
  • пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы;
  • учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.

Ход экскурсии:

Ребята, вы сегодня все хорошо себя чувствуете? (да)

У всех хорошее здоровье? (У всех) . А кто в детском саду всегда следит за вашим здоровьем? (врач, медсестра).

Но сначала давайте вспомним, как зовут нашего врача и нашу старшую медсестру?

(Дети осматривают кабинет).

Какой кабинет? (Просторный, уютный, красивый, чистый, интересный).

В одном кабинете врач и медсестра пишут документацию, принимают больных.

А что делают в другом кабинете? (Делают прививки, лечат ссадины, перебинтовывают раны и т.д) Правильно, этот кабинет называется процедурным.

Какие предметы в кабинете врача вы увидели? Назовите много медицинских слов (шприц, вата, весы, лекарство, таблетки, йод, зеленка, грелка, термометр и т.д)

Астанда Анатольевна, скажите, пожалуйста, а что вы пишите на таком большом листе бумаги? (это меню)

Ребята, а вы знаете, что такое меню? (ответы детей)

Старшая медсестра на каждый день пишет меню. Меню необходимо для поваров, чтобы в пище маленьких детей находились все полезные пищевые компоненты и витамины.

Ребята, а как вы думаете, какие продукты необходимы детям каждый день? (молоко, хлеб, овощи, фрукты, мясо и т.д.)

Астанда Анатольевна строго следит за питанием детей. Необходимо все правильно посчитать в меню, поварам приготовить вкусную пищу, но главное, чтобы все блюда были красивыми и аппетитными, чтобы все дети ели с удовольствием и росли бы красивыми и здоровыми.

(Воспитатель обращается к медсестре).

Астанда Анатольевна, скажите пожалуйста, у нас в детском саду много детей, но как же вы запоминаете, кого как зовут, кто где живет? Какие прививки сделаны, а кому еще не сделали прививки? (у каждого ребенка в нашем детском саду есть карточка, в которой записаны все сведения).

А можно нам посмотреть медицинские карточки наших детей? (врач показывает детям карточки, читает выписки про некоторых детей, что у них все в порядке).

Ребята, как вы думаете, а для чего в медицинском кабинете весы?(чтобы взвешивать детей, сравнивать на сколько они поправились).

А для чего в кабинете ростометр? (чтобы измерять рост, сравнивать на сколько дети подросли)

Очень интересно у вас в кабинете, но мы не будем долго отвлекать от работы врача и медсестру.

(Дети прощаются, говорят «спасибо», уходят)

Формирование элементарных математических представлений: «Путешествие в страну «Геометрию»

Цель:

  • уточнить представления детей о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале и их основных признаках;

Задачи:

  • учить находить геометрические образы в окружающей обстановке;
  • продолжать учить пользоваться логической операцией.

Предварительная работа:

  • чтение книги В.Г.Житомирского, Л.Н.Шеврина «Путешествие по стране Геометрии»,
  • дидактические игры математического содержания («Геометрическая мозаика», «Танграмм», «Монгольская игра»).

Оборудование: автобус из модулей (стулья), конверт с приглашением, загадки, билеты, большой лист бумаги с изображением трех пересекающихся окружностей красного, синего, желтого цвета (для воспитателя) и 8 листов для детей. Фломастеры на каждого ребенка, картинка с изображением человека из геометрических фигур, счетные палочки, набор геометрических фигур.

Ход занятия:

В детский сад пришло письмо (воспитатель открывает конверт и читает):

Приглашаю всех детей

В путь отправится скорей

Ждут вас испытания

Сложные задания

Приглашаю вас в страну Геометрия.

Ребята, а приглашение без подписи. Думаю, в конце путешествия мы узнаем автора письма. Страна Геометрия очень большая и мы будем путешествовать по ней от остановки к остановке, проходя через испытания, которые для нас приготовил незнакомец. Ребята, мы же с вами не боимся трудностей (нет). Итак, принимаем приглашение? (да). Теперь мы узнаем, на каком транспорте мы отправимся в путешествие, а для этого мы должны отгадать загадку незнакомца.

Дом по улице идет

На работу всех везет

Не на курьих ножках

А в резиновых сапожках (автобус)

Правильно, в путешествие отправимся на автобусе.

1 игра «Найди свое место»

Из каких геометрических фигур можно построить автобус? (прямоугольник, круги, квадраты). А вот нас ждет и автобус. В автобус надо сесть с билетами. Ребята, вы сейчас себе выберете билеты, посмотрите и сосчитайте количество геометрических фигур на вашем билете. Количество фигур - это номер вашего места в автобусе. Занимайте места и отправляемся (звучит музыка).

Автобус остановился на «Волшебной лужайке»

2 игра «Волшебная лужайка» (вывешивается лист бумаги с 3 пересекающимися окружностями). Незнакомец приготовил для нас испытание, нам нужно расселить геометрические фигуры по окружностям (педагог называет геометрические фигуры и их положение относительно окружностей, дети поочередно рисуют фигуры фломастерами в нужном месте). Дети рассаживаются за столы и выполняют задания.

Задания: красный треугольник - внутри всех обручей; красный квадрат - внутри красного и синего обручей, но вне желтого обручей; синий треугольник - внутри желтого и красного обручей, но вне синего обручей; синий квадрат - внутри желтого и синего обручей, но вне красного обруча; зеленый треугольник внутри желтого обруча, но вне красного и синего обручей; зеленый квадрат внутри красного обруча, но вне желтого и синего обручей; красный круг внутри синего обруча, но вне желтого и красного обручей; красный прямоугольник вне всех обручей в правом верхнем углу; зеленый овал вне всех обручей в левом нижнем углу.

А теперь мы сравним ваши работы с правильным ответом незнакомца (выставляется лист бумаги с правильным ответом).

С испытаниями мы справились, отправляемся дальше (садятся в автобус).

«Узнай и назови фигуры».

Мы попали в волшебный лес, где живет необычное животное (выставляется картина с изображением чудо-зайца). Кто же это? Давайте рассмотрим его и скажем из каких фигур он состоит? (ответы детей). Ребята теперь мы выйдем из автобуса и подойдем к зайцу поиграть.

Физкультминутка:

Прыгать заинька горазд

Прыгать заинька горазд

Он подпрыгнул десять раз

Начинайте-ка скакать

Один два три четыре пять

Один два три четыре пять

Дети давайте попрощаемся с зайцем, сядем в автобус и отправимся дальше.

«Геометрическая отгадайка».

Мы на остановке «Геометрическая отгадайка» (выходят из автобуса и подходят к столу, где лежат счетные палочки). Незнакомец приготовил для нас загадки, а отгадки вы будете составлять из счетных палочек.

С детства я знакомый твой

Каждый угол здесь прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины

Всем представиться я рад

А зовут меня (квадрат).

Дети выкладывают отгадки из счетных палочек (квадрат), аналогично треугольник, прямоугольник.

Предложить детям придумать и выложить предметы, где присутствуют геометрические фигуры. (Ответы детей). С заданием справились.

Физкультминутка:

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Педагог предлагает сесть за стол, где лежат наборы геометрических фигур.

5 игра «Выложи фигуру».

Ребята мы прошли через все испытания и нас встречает наш незнакомец (выставляет картину). Его туловище - прямоугольник, руки - овалы, ноги - треугольники, голова - круг, на голове треугольная шляпа. Неудивительно, что голова, руки, ноги и туловище незнакомца, похожи на геометрические фигуры, ведь мы находимся в стране Геометрия, где жители и животные, транспорт и дома - все из геометрических фигур.

Педагог убирает картинку, дети по памяти выкладывают из геометрических фигур человека. Ребята вы узнали чей портрет вы составляли? (да). Правильно Незнайка! Вот кто нас пригласил и приготовил для нас испытания.

Незнайка (за него говорит воспитатель):

Ну что же милые друзья

Я рад, что вы нашли меня.

Каждый - просто молодец!

Путешествию - конец.

С геометрией дружите,

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старание,

Память, логика, внимание

Ребята вы молодцы, вы действительно хорошо разбираетесь в геометрических фигурах и многому научили меня. А еще я знаю, что вы будущие первоклассники и я хочу подарить вам игру, которая поможет вам подготовиться к учебе в школе. Желаю вам успехов, до свидания!

Ребята давайте поблагодарим Незнайку за интересное и занимательное путешествие по стране Геометрия. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

«Решение задач геометрического содержания»

Цель:

  • учить решать задачи геометрического характера на смекалку;

Задачи:

  • учить детей составлять задачи на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия;
  • закрепить представление о последовательности чисел;
  • упражнять детей в прямом и обратном счёте в пределах 10;
  • закрепить знания о геометрических фигурах и упражнять в ориентировке на плоскости;
  • закрепить знания последовательности дней недели;
  • развивать память, внимание, логическое мышление, познавательные интересы;
  • воспитывать умение работать в коллективе, желание доводить начатое дело до конца, формировать интерес к учебной деятельности.

Оборудование: большие плоскостные и объёмные геометрические фигуры, чудесный мешочек, тарелки для раздаточного материала; дидактический лист для геометрического диктанта, карточки для составления задач, карточки для написания цифр; карандаши простые, белые листы, тарелки с геометрическими фигурами, дидактические листы для счёта, дидактические листы для составления задач, чистые прямоугольники для написания цифр.

Предварительная работа воспитателя:

  • изготовление дидактических листов для задач.
  • изготовление дидактических листов для счёта.
  • подготовка чистых прямоугольников для написания цифр.
  • приготовление больших цветных плоскостных геометрических фигур и маленьких для каждого ребёнка.
  • закрепление знаний о геометрических фигурах с помощью различных дидактических игр.

Ход занятия:

Дети заходят в группу и встают около доски.

Воспитатель: ребята, эта группа сегодня не простая, а волшебная. В гости к нам пришла математическая сказка, но попасть туда не так то просто, надо ответить на вопросы:

Какой сегодня у нас день недели? (среда).

А вчера, какой был день? Кто ответит? (вторник).

Какой по счёту вторник среди всех дней недели? (второй).

Молодцы! После среды наступит …(четверг).

Молодец! Я правильно называю очерёдность: вторник, четверг, воскресенье? (нет).

А кто ответит, какие дни у нас считаются выходными? (суббота, воскресенье).

Молодцы! Почти все знают правильно названия дней недели.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: ребята, у меня есть чудесный мешочек, в котором спрятались геометрические фигуры, вы должны на ощупь определить какая фигура в мешочке вам попалась. Воспитатель подходит к каждому ребёнку и он на ощупь определяет свою фигуру.

Молодцы! Почти все правильно определили фигуру.

А сейчас мы будем учиться составлять задачи. Мы знаем. Что любая задача состоит из условия и вопроса. Все будем работать по карточкам, которые лежат у вас на столах.

Каждый ребёнок по своей карточки составляет свою задачку. Воспитатель поправляет, тех детей, у которых не точно сформулированы арифметические действия.

Воспитатель: Очень хорошо. Молодцы! Мы с вами сегодня много считали, решали, а сейчас немного отдохнем. Встаньте все из-за своих столов.

*Я прошу подняться вас — это раз,

Повернулась голова — это два.

Руки вниз, вперёд смотри-это три.

С силой их к плечам прижми -это четыре.

Всем ребятам тихо сесть — это пять. (повторить 2 раза)

Дети повторяют стихи за воспитателем и выполняют все движения по тексту.

*Две сестрицы, две руки-

Левая и правая

Рвут на грядке моют.

Две сестрицы, две руки-

Левая и правая-

Воду моря и реки

Загребая, плавая (повторить 3 раза).

Дети руками имитируют движения по тексту стихотворения.

Дети тихо садятся на стульчики.

Воспитатель: проведём геометрический диктант, вы должны на своих чистых листах разложить фигуры, точно так же, как и на моем листе.

Воспитатель поставила образец на доску, дети смотрят и запоминают рисунок с фигурами. Воспитатель прикрыла образец листом.

Дети раскладывают фигуры на своих чистых листах.

Воспитатель показывает снова образец и дети проверяют себя.

Воспитатель: поднимите руку, кто правильно разложил фигуры. (дети поднимают руки)

А сейчас поднимите руку, кто ошибся? Давайте ещё раз попробуем справиться с этим заданием.

Воспитатель показывает второй образец с геометрическими фигурами. Дети выполняют задание. Воспитатель смотрит по рядам кто справился, а кто ошибся.

Воспитатель: Молодцы! Почти все справились!

Все уберите на край стола, сейчас мы посчитаем: у вас на столах лежат дидактические листы для счёта (показывает образец), вы должны выполнить математическое действие и написать на ваших чистых прямоугольниках число и вставить его в пустое окошечко.

Дети выполняют задание. Воспитатель хвалит детей

Воспитатель: все уберите на край стола. Молодцы, все задания мы выполнили.

Что нового вы узнали на нашем занятии? (ответы детей)

Какое задание для вас было самым трудным? (рассуждения детей).

Какое задание вы хотели бы повторить на будующих занятиях? (ответы детей).

Воспитатель обращает внимание на активность детей.

Воспитатель: все молодцы. Хорошо справились со всеми заданиями. На этом занятие окончено.

«Сравнение предметов по высоте»

Цель:

  • учить сравнивать предметы по высоте.

Задачи:

  • устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счёт;
  • закреплять умение сравнивать длины предметов с помощью непосредственного наложения,
  • формировать представления о том, что для сравнения каких-то предметов их надо измерить;
  • учить детей располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине и длине;
  • учить определять величину предметов на глаз, правильность заданий проверять путем соизмерения предметов: приемом наложения, приложения и давая им характеристику;
  • развивать внимание, глазомер, мелкую моторику рук, мышление, грамматический строй речи.

Оборудование: картинки с изображением предметов разной высоты и ширины, цветная бумага, рисунки с изображением самолета, вертолета, ракеты, птицы, бабочки, карточки с названиями городов.

Ход занятия:

Звучит музыка "Улыбка".

Сегодня мы отправимся в путешествие по чудесной стране Математике. Но для этого нам надо купить билет в кассе. (дети выбирают себе билеты. Билеты разных цветов - красного, желтого, зеленого). А отправимся мы в путешествие на паровозике из Ромашкова по вагонам (пока по группе змейкой идёт паровозик, дети проговаривают чистоговорку со звуком "ч")

Воспитатель: Как вы думаете, что мы будем делать в городе?

В древности человеку приходилось постигать не только искусство счета, но и измерений. Когда древний человек, уже мыслящий, попытался найти для себя пещеру, он вынужден был соразмерить длину, ширину и высоту своего будущего жилища в соответствии с собственным ростом. А ведь это и есть измерение. Наш предок располагал только собственным ростом, длинной рук и ног.

В Древней Руси существовали свои измерения. Древнейшими мерами длины являются локоть и сажень. Локтем являлась длина от локтя до переднего сустава среднего пальца, Сажень простая — расстояние между размахом вытянутых рук человека от большого пальца одной руки до большого пальца другой, пядь — расстояние от конца большого пальца до конца мизинца при наибольшем возможном их раздвижении.

Словесное закрепление.

Итак, нам известны меры измерения Древней Руси - это локоть, сажень, пядь. А вы хотите измерить дорогу, используя меры длины Древней Руси?

У кого в руках красный билет, те дети измеряют дорогу Локтем

У кого в руках желтый билет, те дети измеряют дорогу Саженью

У кого в руках зеленый билет, те дети измеряют дорогу Пядью

(дети измеряют дорогу и выбираю то число. которое у них получилось при выполнении задания)

Воспитатель: Почему получились разные результаты?

У всех разная длина локтя, ладошки.

Люди уже давно поняли, что необходимы одинаковые для всех меры. А у нас с вами будет «Мерка». Меркой будет служить красная картонная полоска. Сейчас мы посмотрим, сколько раз она уложится по дороги. (То, чем измеряют, называется меркой. ПОКАЗ мерки)

Вспомните правила измерения линейных величин: начинать надо точно от края уложить полоску - мерку прямо. Укладываем до тех пор, пока не будет измерена вся длина.

Нарушение правила измерения ведет к ошибочному результату.

Рассмотрите рисунок и сравните по ширине красную полоску с желтой (красная уже желтой)

сравните по ширине желтую полоску с красной (желтая полоска шире красной)

сравните синюю полоску с желтой (желтая полоска уже синей)

Молодцы, вы справились со всеми заданиями, а теперь в путь, поедем дальше путешествовать по городам страны Математики.

Игра "Дополнение"

(размещаются рисунки (сверху вниз) ракета, самолет, вертолет, птица, бабочка)

закончить начатое предложение(ответ принимается, если поднята рука у ребенка)

высоко в небе летит...(ракета)

ниже ракеты летит...(самолет)

самолет летит....(выше вертолета)

вертолет летит...(выше бабочки)

Рассмотрите схему на доске и покажите (дети встают возле тех кувшинов, где они считают правильным ответ)

*кувшин, в котором воды меньше всего

*кувшин, в котором воды больше

Разминка:

На разминку - становись!

Вправо - влево покрутись,

Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай.

(Вращение туловищем вправо и влево.)

Начинаем приседать -

Раз, два, три, четыре, пять.

Тот, кто делает зарядку,

Может нам сплясать вприсядку.

(Приседания.)

А теперь поднимем ручки

И опустим их рывком.

Будто прыгаем мы с кучки

Летним солнечным деньком.

(Дети поднимают прямые руки над головой, потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким движением снова вверх и т. д.)

А теперь ходьба на месте,

Левой-правой, стой, раз-два.

(Ходьба на месте.)

Отдохнули, сил набрались и снова в путь

Рассмотрите рисунок и скажите, что находится ниже, что выше

(на рисунке изображено: дом, береза, ель, самолет, вертолет, ласточка)

Ряд геометрических фигур.

Что это, как назовем одним словом? (геометрические фигуры)

Как можно разбить на две группы? (по цвету, по размеру, по форме)

Работа со счетными палочками.

Выложите перед собой по центру стола прямоугольник, справа от него треугольник, слева от прямоугольника квадрат, сверху от прямоугольника квадрат меньше того, который вы только что сделали, внизу от прямоугольника маленький треугольник.

Посчитайте сколько геометрических фигур у вас получилось?

А сколько счетных палочек вы затратили на выполнение этого задания?

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Пора нам отправляться в город «Отдыхай».

Упражнение на релаксацию «Волшебный сон» (под спокойную музыку).

Реснички опускаются,

Глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем.

Тихо скажем: «Спасибо тебе,

Головушка, за твою работу.

Ручки, ножки, спасибо!» Реснички открываются

И ребята просыпаются

Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие, а чем оно вам запомнилось?

«Кем я хочу быть»

Цель:

  • учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека.

Задачи:

  • развивать композиционные умения;
  • передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами.

Оборудование: гуашевые краски; кисточки 2-3 размеров; листы бумаги (заранее затонированные); баночки с водой; салфетки бумажные и матерчатые; палитры;

иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий (подбор иллюстраций для показа с помощью мультимедийного проектора).

Ход занятия:

Воспитатель читает детям стихотворение «Профессии»:

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

Я врачом, наверно, буду

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

Скоро буду я военным,

Или просто лётчик - ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать!

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

Я художником известным

Стану обязательно.

Рисовать мне интересно,

Очень увлекательно!

Я - учительницей школьной,

Детям знанья подарю!

Дети будут мной довольны,

Я Вам точно говорю!

Ну а вернусь сюда!

Ласковым, внимательным

И отзывчивым всегда

Стану воспитателем!

Ребята, а давайте мы с вами поиграем!

Давайте вспомним какие ещё есть профессии, кроме тех, которые звучали в стихотворении.

Игра: «Назови профессию».

«Ознакомление с трудом взрослых»

Цель:

  • воспитывать у детей уважение к людям разных профессий.

Задача:

  • расширять и конкретизировать представления о профессиях (библиотекарь, художник, автослесарь, кондитер, лесничий, архитектор);
  • развивать речевую активность, диалогическую речь, расширение словарного запаса.

Предварительная работа: э кскурсии: в библиотеку; беседы с детьми о профессиях родителей; рассматривание картин, иллюстраций на тему: «профессии»; рисование, аппликация на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны»; оформление фотоальбома на тему: «Профессии моих родителей»; чтение художественной литературы:

Д.Родари «Чем пахнут ремесла»;
С.Я.Маршак «Пожар»;
С.Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа»;
К.И.Чуковский «Айболит» и др.;

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, я хотела бы предложить нам сегодня, совершить увлекательное и познавательное путешествие в удивительный Солнечный город, «город профессий».

Профессии бывают разные -
Все они очень важные:

Повар, плотник и шофер,
Педагог, маляр, монтер …

Воспитатель и дети (вместе):

Все профессии важны,
Для нашего города все нужны!

Воспитатель:

А поможет нам в нашем путешествии очень интересный и умный собеседник, литературный герой сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей». А кто он, догадайтесь, послушав мою загадку!

«У этого персонажа книги лежат и на столе, и под столом, и даже на кровати. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора». Догадались, о каком герое идет речь?

Входит Знайка.

Здравствуйте, ребята! Узнали меня, я пришел к вам из Солнечного города, я очень люблю читать разные книжки, из книг я узнаю много нового, они всегда рядом со мной, поэтому меня все зовут - Знайкой. Сегодня мне очень хочется пригласить в свой любимый Солнечный город, познакомиться с моими друзьями и их профессиями.

Воспитатель:

Ребята, принимаем Знайкино приглашение?

(Ответы детей).

Ну вот и хорошо, путешествие начинается! (Звучит музыка). Раз, два, три, повернись, в Солнечном городе очутись!

Вот мы и на месте, посмотрите вокруг, как красиво! Вам нравится?

(Ответы детей).

Для начало ребята, я хотел бы пригласить вас в свое самое любимое место, туда, где я люблю бывать чаще всего!

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, как много здесь книг, журналов! Как вы думаете, что это за место? Почему Знайка любит бывать здесь чаще всего?

Это библиотека - дом, где живут книги, Знайка очень любит их читать.

Ребята, а вы знаете, кто работает в библиотеке и чем он занимается?

Библиотекарь оказывает помощь в выборе книг, журналов. Все книги стоят на полках и стеллажах, на каждого читателя заполняется читательский билет, куда записываются все книжки, которые люди выбирают домой для чтения.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, чем профессия библиотекаря так важна для нас?

Эта профессия помогает всем нам узнавать из разных книг, энциклопедий и журналов много всего интересного, например, какие бывают разные страны, города, люди, животные. А Вы знаете, уважаемый Знайка, у нас в группе есть тоже небольшая библиотека, в которой тоже есть очень много книг и журналов, ребята с удовольствием любят там играть!

Молодцы ребята, Помните всегда, что книги - это наши друзья, берегите их! А сейчас, ребята, я приглашаю вас заглянуть к моему другу и познакомить вас, у него очень интересная профессия.

Воспитатель:

(Обращает внимание детей на дом художника). - Ребята, посмотрите, как здесь красиво! Какой необычный домик! Как вы думаете, кто здесь живет!

Художник.

Это дом моего друга Тюбика. Он художник, он пишет красивые картины.

Воспитатель:

(Обращает внимание детей на стол). - Что использует художник в своей работе?

Кисти - для того, чтобы рисовать, мольберт-чтобы держать бумагу или холст, разные краски, палитру-чтобы смешивать краски.

Воспитатель:

Ребята, художники очень талантливые и одаренные люди, своими роаботами-картинами они приобщают нас к прекрасному, дают нам возможность увидеть красоту природы, и многое другое. Это замечательные портреты, натюрморты, пейзажи.

Воспитатель:

Уважаемый Знайка, наши ребята тоже талантливые художники, у нас есть своя детская, художественная галерея, куда мы выставляем свои работы. Посмотри, пожалуйста. Воспитатель обращает внимание на детские рисунки.

Молодцы, у вас получились хорошие работы, если вы и дальше так будете стараться из вас могут получиться настоящие художники. А сейчас, мои юные друзья, я предлагаю вам превратиться в необычных художников и рисовать мы сейчас с вами будем не на бумаге, а в воздухе.

Физминутка «В небе облако плывет»

(выполнение движений под музыку со словами)

В небе облако плывет,
А внизу цветок растет,
Справа дерево и речка,
Слева домик и крылечко.

Посмотрите, какой у нас с вам получился воздушный, легкий пейзаж, я думаю, что Тюбик обязательно изобразит его на бумаге (звучит звук клаксона).

Воспитатель:

Ой, что это, вы слышите, ребята, вон от туда раздается звук. Пойдемте, посмотрим.

Вы узнали, кто из моих друзей живет в этом необычном домике? На что похож этот домик?

(Ответы детей: В этом домике живут Винтик и Шпунтик).

Ребята, а вы знаете какая профессия у моих друзей, кем они работают?

Дети: Рисование:

  • «Раскраски - Профессии»

Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.

Эта профессия называется автослесарь, они работают автослесарями.

Воспитатель:

Расскажите ребята, чем занимается автослесарь?

Автослесарь ремонтирует машины, вначале он внимательно осматривает все детали машины, находит неполадки, потом начинает ремонт, если надо, автослесарь еще и покрасит ее, и тогда машина снова как новая может выезжать в рейс и доставлять людей и грузы по месту назначения.

Вы знаете чем важна для людей эта профессия?

Если бы не было такой профессии, то все машины стояли бы сломанными, людям пришлось бы ходить пешком, они не смогли бы переносить тяжелые грузы.

Ребята, у моих друзей очень много работы, давайте им поможем. Выберите только те инструменты, которые понадобятся Винтику и Шпунтику для ремонта машин.

Дидактическая игра «Собери инструменты»

(Игрушечные пластмассовые инструменты лежат на столе, картинки на фланелеграфе).

Спасибо вам ребята, вы очень помогли моим друзьям! Я думаю, они будут очень довольны! А сейчас запомните самое главное - в каждом деле должен быть порядок, все вещи всегда должны лежать на своих местах.
(По залу разносится запах ванилина).

Воспитатель:

Ой как вкусно пахнет! Откуда этот вкусный запах? Посмотрите у нас на пути еще один домик, чей он узнали, кто в нем живет?

Да узнали, в этом домике живет Пончик.

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, как называется профессия Пончика, кем он работает?

Пончик работает кондитером.

Кто такие кондитеры, вы знаете?

Кондитеры пекут для людей разные сладости: торты, рулеты, кексы, пряники, печенья, пирожки, пирожные.

Воспитатель:

Кондитеры делают нашу жизнь радостнее, веселее, Вспомните, ни один праздник не обходится без торта или пирожных, которые с любовью они готовят и мастерят для всех нас. Дорогие ребята, и вы, уважаемый Знайка, скажу вам по секрету, что в конце нашего увлекательного путешествия нас ждет сюрприз.

Спасибо, сюрпризы я люблю. А пока прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? (звучат голоса птиц)

Это поют птицы.

Воспитатель:

Как вы думаете, куда мы пришли? (Ответы детей)

Мы с вами оказались на лесной полянке, а вот и домик лесничего. Кто из вас знает, кто такой лесничий и чем он занимается?

Это человек, который заботится о лесе, птицах и животных, которые живут в лесу, следит, чтобы не было пожаров в лесу, люди не вырубали деревья, елки, не разоряли гнезда птиц и норы животных.

Ребята, все правильно вы сказали, лесничий - это доктор леса, он бережет и охраняет здоровье и жизнь леса, а еще он следит за тем, чтобы люди соблюдали правила поведения в лесу. А вы знаете эти правила, как надо вести себя в лесу, в природе?

Дидактическая игра «Правила поведения на природе»

Вы в поход пошли, ребята?
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться...

Коля гнёт большую ветку,
Ян в мешок собрал объедки.
И кого из них ругать?
Коле - два, а Яну - пять!

Вокруг вас остались банки,
Целлофан, железки, склянки?
Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой -
Унесём его с собой!

Воспитатель:

Молодцы ребята, вы очень хорошо знаете все правила, давайте вместе беречь и любить нашу природу и никогда не загрязнять ее. Лес-это наше богатство. Если погибнут леса, погибнет все живое.

Лесничий теперь будет точно уверен, что вы ребята, никогда не нанесете вред лесу, окружающей среде. И он всегда будет рад видеть вас с родителями в лесу.

Воспитатель:

Ребята, у нас сегодня получилось очень интересное, познавательное и увлекательное путешествие, вам понравилось? (Ответы детей) Вы обратили внимание, какие в этом городе необычные и красивые дома? Скажите, пожалуйста, Знайка, кто построил их?

Я думаю вы ребята знаете, кто строит дома? (Ответы детей) А вам известно, что прежде чем построить здание, его необходимо сначала нарисовать на бумаге, а по-научному - спроектировать.

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, чем занимается архитектор?

Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Нужно все нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет
И чтоб был в квартирах свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких.

Ребята, а вы хотите построить свой дом в нашем Солнечном городе? (Ответы детей) Тогда приступайте, вот вам материал для строительства (дети под музыку строят из конструктора дом).

Большое спасибо вам, вы все дружно, ловко потрудились, теперь в нашем городе будет новое, красивое здание.

Воспитатель:

Как вы думаете, что будет расположено в этом красивом здании? (Ответы детей).

Вот и подошло к концу наше путешествие по Солнечному городу, Вы познакомились с новыми профессиями, узнали о работе людей этих профессий. Все они очень нужны и важны для людей, и надо много знать и хорошо учиться, чтобы получить хорошую профессию и стать настоящим специалистом. Трудом создается все необходимое человеку и люди работают друг для друга.

Каменщик строит жилища,
Платье - работа портного,
Но ведь портному работать
Негде без теплого крова
Стало быть, так и выходит
Все что мы делаем нужно
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.

Воспитатель:

Спасибо тебе, Знайка, что ты пригласил нас в свой замечательный город, и был нашим собеседником. А сейчас наша очередь пригласить тебя к нам в гости.

Спасибо, с большим удовольствием.

Воспитатель:

Как я вам и обещала, нас ждет вкусный сюрприз, который приготовила для всех нас наш уважаемый повар (в зал входит повар с пирогами и тортом).


Цель: Развивать у детей чувство сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями. Задачи проекта: Закрепить знания детей о профессиях Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям. Формировать уважения к труду взрослых разных профессий. Определить значимость профессий. Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях, изо и других видах деятельности.


Актуальность темы: В старшем дошкольном возрасте у ребенка важно расширять представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни. Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость самому и приносящее пользу людям. Поэтому так важно познакомить ребёнка с профессиями, рассказать о тех качествах характера, которые требует та или иная профессия. Начинать воспитывать в себе эти качества лучше с детских лет. В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям. Проблема: Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях поэтому решили познакомить детей с профессиями поближе.


1 этапа 1. Постановка цели и задач проекта; 2. Отобрать иллюстрации, о профессиях. 3. Найти литературу, рассказывающую о профессиях 4. Подобрать игры, стихи, нод,беседы. 5. Подготовить экскурсии на предприятия. 2 этап: Создать развивающую среду. Внести в группу картины. Пополнить уголок книги следующими произведениями: Маяковский «Кем быть?» Д. Радари «Чем пахнут ремесло?», «Кому что нужно?». Внести дидактические игры и настольные игры: Кому что нужно для работы. Ассоциации профессий Лото-пазлы. Подготовить атрибуты для сюжетно ролевых игр Нод. Экскурсия Ассоциация «Кому, что нужно для работы?». 3 этап Проведения нод « мы сегодня повара» Презентация проекта «Все профессии нужны все профессии важны». Выводы и результативность работы над проектом. -у дошкольников появился интерес к данной теме -сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых -более подробно познакомились с трудом повара детского сада - Разучили загадки и стихи о профессиях.



Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Кемлянский детский сад комбинированного вида»

Название проекта

«Все профессии нужны, все профессии важны»

(знакомимся с профессиями)

ФИО, должность

Зотова Наталья Александровна, воспитатель

    Цель проекта:

Формирование первичных навыков социализации у детей через знакомство с трудом взрослых. Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

    Задачи:

    развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда;

    формирование представлений о важности трудовой деятельности в жизни людей;

    развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;

    формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

    воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;

    формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий;

    развивать коммуникативные навыки, связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

    развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности;

    воспитывать патриотические чувства, любовь к своей «Большой» и «Малой» Родине;

    расширять представления об искусстве, традициях и обычаях мордовского народа;

    формировать интерес к культуре, предметам быта, мордовской национальной кухне, национальной одежде, мордовским языкам;

    вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.

    Сроки реализации:

Долгосрочный (сентябрь - май).

    Условия и особенности реализации проекта (описать, что конкретно делаете):

    Организация предметно-развивающей среды в ДОУ, выступающей в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности дошкольника, обеспечивающая эмоциональное благополучие детей и отвечающая их интересам, потребностям, желаниям.

    Осуществление коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками как аспект личностного развития ребенка при регулярной включенности игры в образовательный процесс ДОУ и семьи.

    Создание единого ценностно-смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности детей.

    Этапы проекта:

    1 этап – подготовительный

    1.Проведение анкетирования детей с целью выяснения знаний о профессиях.

    2.Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы.

    3.Подбор дидактических игр.

    4.Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

    5.Подбор информационного материала для родительского уголка.

    6.Разработка конспектов НОД, развлечений.

    2 этап – практический (основной):

Детям помогает знакомиться с профессиями мордовский персонаж Куйгорож.

Тема недели: «Мой дом – моя семья»

Профессия Строитель

    Просмотр презентаций «Профессии».

    Беседы на темы: «Что такое профессии», «Профессия строитель».

    Д. и.: « Угадай, кто это? », « Что сначала, что потом », « Назови профессию », « Кому что надо », « Кто, что делает? ».

    Чтение художественной литературы: «Строители» Б. Заходер, «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари,

    С. – р. и.: «Строители».

    Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 5-7)

    Консультация для родителей: по теме «Профессии».

Тема недели: «День дошкольного работника»

Профессия Повар

    Экскурсия на «кухню детского сада».

    Беседа: «Профессия Повар», рассматривание иллюстраций

    Д. и.: « Сварим борщ и компот », « Угадай на вкус ».

    Чтение художественной литературы: С. Беляева «Спасибо поварам», О. Емельянов «Повар»

    Лепка: «Чайный сервиз для игрушек».

    Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 10-12)

    Консультация для родителей: «Правильное питание для детей» .

Тема недели: «Осень (в мире людей)»

Профессия Фермер

    Беседа «Профессия Фермер», «Обитатели скотского (хозяйственного) двора». рассматривание иллюстраций.

    Д. и.: « Что делают этим предметом », « Кто больше расскажет о профессии », «Чем одарит нас …? (корова, свинья, коза, куры и т. д)», «Где мы были не скажем, что делали покажем», «Расскажи сам», «Составь картинку».

    С. – р. и.: «В остях у Атяй и Бабай», «Ферма».

    Конструирование: «Постройки для животных».

5. Разучивание стихов, поговорок, пословиц о профессиях и о труде.

6. Рисование: «Кем я стану, когда вырасту».

7. Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 15-17)

Тема недели: «Неделя доброты»

Профессия Ветеринар

    Беседа по безопасности: «Правила поведения с домашними животными».

    Показ презентации по теме: Специальность «Ветеринарный врач».

    Д. и.: «У кого кто?», «Знаешь ли ты?», «Кто чем питается?», «Кто где живет?»

    С. – р. и. «Ветеринарная лечебница»? «Зоопарк».

    Чтение художественной литературы: «Айболит» К. И. Чуковский.

    Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 20-22).

    Консультация для родителей: «Научите детей обращаться с животными».

Тема недели: «Транспорт»

Профессия Водитель

    Беседа на тему «Профессии моих родителей», «Профессия Водитель», «Зачем нужны дорожные знаки».

    Д. и.: «Исправь ошибку», «Водители и пешеходы», «Не ошибись», «Кто на какой машине работает», «Угадай вид транспорта».

    Рисование: «Папа на работе».

    Конструирование из строительного материала: «Транспорт » .

    Ситуативный разговор: «Что произойдет на дороге, если исчезнут знаки».

    Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 25-27).

    Консультация для родителей: «Улица полна неожиданностей».

Тема недели: «Мамин праздник»

Профессия Парикмахер

    Беседа на тему «Профессия Парикмахер».

    Просмотр презентации: «Профессия - парикмахер».

    Д. и. «Предметы помощники парикмахера, «Что лишнее», «Найди предмет по описанию».

    С.-р. и.: «Парикмахерская»

    Отгадывание загадок, об орудиях труда парикмахера.

    Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 30-31).

    Фотовыставка: «Красивая причёска моей мамы».

Тема недели: «В мире профессий»

Профессия Программист

    Беседа на тему: «Профессия Программист».

    Просмотр презентации: «Профессия - Программист».

    Д. и.: «Продолжи ряд», «Найди цифру», «Подбери заплатку», Четвертый лишний», «Что нужно программисту для работы».

    Работа с раскрасками: «Профессии людей».

    Чтение художественной литературы: «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов

    Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 34-36).

    Консультация для родителей: «Вред и польза компьютера».

Тема недели: «Азбука безопасности»

Профессия Пожарный

    Беседы на темы: «Профессия Пожарный», «Огонь наш друг или враг», «Кто и что помогает пожарным».

    Просмотр презентации: «История пожарной службы».

    Ситуативный разговор «Безопасное поведение дома».

    Д. и.: «Вызови пожарных», «Помоги пожарнику собраться», «Когда бывает пожар», «Найди о чем расскажу», «Это я, это я, это все мои друзья»

    Чтение художественной литературы: «Рассказ о неизвестном герое » С. Я. Маршак.

    Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 40-42).

    Консультация для родителей: «Как научить ребенка правильному поведению при пожаре».

3 этап – Обобщающе - результативный (подведение итогов):

Итоговое занятие по теме проекта «Все профессии нужны, все профессии важны» (знакомимся с профессиями). Работа в рабочей тетради «Знакомимся с профессиями». Автор сост. Антонова М.В. (стр. 43-48).

    Ожидаемый результат:

    Для детей:

    сформированность знаний о некоторых профессиях, их назначении в жизни людей, общества, окружающего мира, особенностях;

    расширение представления об искусстве, традициях и обычаях мордовского народа формировать; интерес к культуре, предметам быта, национальной одежде, мордовским языкам;

    пополнение лексики воспитанников;

    расширение знаний о своей семье.

    развитие таких качеств, как самостоятельность, инициативность, трудолюбие, коллективизм, любознательность, целеустремленность ;

    формировать у детей умение организовывать и играть в сюжетно – ролевые игры с различными сценариями.

    Для родителей:

    успешное взаимодействие со своими детьми;

    повышение психолого-педагогических компетенций.

    Для педагога:

    создание предметно-развивающей среды по теме проекта;

    совместная работа с родителями по расширению знаний детей;

    повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

Елена Голубьева

Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны».

Сроки реализации: краткосрочный.

Тип проекта: исследовательско – творческий.

Воспитатель - Голубьева Елена Викторовна

Участники проектной деятельности:

воспитанники и родители подготовительной группы МБДОУ «Берёзка» г. Костомукши.

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта:

расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Задачи проекта:

Пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

Формировать реалистические представления о труде людей;

Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

Формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;

Развивать коммуникативные навыки;

Развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Ожидаемый результат:

Вызвать интерес к окружающему миру;

Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);

Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;

Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;

Обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком.

Мероприятия по реализации проекта:

В работе с детьми:

Образовательная область «Коммуникация»:

Развитие речи:

Составление рассказов по теме «Профессии»

Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение

«Труд человека»

познакомить детей с разнообразием профессий; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.

«Хлеб – всему голова»

дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; развивать мыслительную активность; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.

«Кем я стану, когда вырасту?»

учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

Чтение художественной литературы:

«Город добрых дел» Р. Скарри

«Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях)

«А что у вас?» С. Михалков

«Кем быть?» В. Маяковский

«Строители» Б. Заходер

«Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков

«Чем пахнут ремесла?» Д. Родари

«Доктор Айболит» К. Чуковский

«Незнайка в солнечном городе» Н. Носов

Образовательная область «Познание»:

Конструктивная деятельность:

«Юные архитекторы»

Цель: поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом. Побуждать детей к совместной деятельности, предлагается объединить свои поделки общим замыслом.

«Юные изобретатели»

Цель: научить детей моделировать конструкции по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; научить детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству.


Формирование целостной картины мира:

Мастер – класс «Наши пироги для мам»

расширять и конкретизировать представление о профессии повар; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.




Мастер – класс «Красивая стрижка».

расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.




Экскурсия в музей «Живые бабочки».

дать представление детей о профессии людей, которые работают в музее; вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о бабочках.




Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач».

познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.

Экскурсия в библиотеку «Профессия – библиотекарь».

формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей; вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря; воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.




Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар»

познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде.

Формирование элементарных математических представлений:

Путешествие в страну «Геометрию»

Уточнить представления детей о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале и их основных признаках; учить находить геометрические образы в окружающей обстановке.

«Решение задач геометрического содержания»

Учить решать задачи геометрического характера на смекалку.

«Сравнение предметов по высоте»

Учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счёт.

Образовательная область «Художественное творчество»:

Рисование:

«Раскраски - Профессии»

Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.

«Кем я стану, когда вырасту?»

Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.

Аппликация:

«Альбом «Профессии бывают разные»

Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию.



Сюжетно – ролевые игры:

«Театр»

учить детей развивать творческое воображение; способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих; закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах; развивать инициативу, организаторские способности.


«Семья»

формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.



«Магазин»

вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.


«Больница»

Вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.



«Военная база»

продолжать знакомить детей с военными профессиями; уточнить распорядок дня военнослужащих, в чём заключается их служба; воспитывать смелость, ловкость, умение чётко выполнять приказы командира; расширять словарный запас детей.


«Строители»

формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.



«Школа»

Расширять знания детей о школе; помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты); самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры; помогать детям усвоить некоторые моральные нормы; воспитывать справедливые отношения; упрочить формы вежливого обращения; воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

«Парикмахерская»

расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу.


В работе с родителями:

Оформление книги «Профессии наших родителей».

Родители провели мастер – классы с детьми. Познакомились с такими профессиями, как: парикмахер, врач, дизайнер, военный, повар.

Результат проекта:

Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» реализовал поставленные задачи.

Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда).

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.

Литература:

Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы)

Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

«Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова)

«Учите, играя» (А. И. Максаков, Г. А. Тумакова)

Программа по формированию математических представлений (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова)

Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников

(Н. В. Корчаловская, Г. Д. Посевина)

«Русская средняя общеобразовательная школа №5»

Проект на тему:

«ПРОФЕССИИ»

ученица 8 класса

Чабан Елизавета

Руководитель:

учитель географии и биологии

Робул Оксана Николаевна

г. Дубоссары, 2017-2018 уч. год.

ПЛАН МОЕГО ВЫСТУПЛЕНИЯ:

1.Что такое профессия?.......................................................................3

2.Профессия в моей семье…………………………………………...4

3.Все профессии нужны, все профессии важны!..............................5

4.Выводы…………………………………………………………………...7

Литература…………………………………………………………………8

1. Что такое профессия?

Если человек не знает, к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным.

Сенека Древнеримский философ

Что же такое профессия? У древних людей, не было разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Мужчины охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия, лодки. Женщины – собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей. Накопленные знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.

Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений. А для того, чтобы делать свое дело хорошо, человек должен знать, что и как делать. Для этого человек должен сначала учиться, т.е. овладеть какой-либо профессией , а потом применять полученные навыки и знания в работе.

Профессий на свете очень много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться.

2. Профессия в моей семье

Мой папа по профессии врач – стоматолог, он лечит зубы, удаляет и протезирует. Профессия врача-стоматолога очень трудная, она требует много знаний, требует усидчивости, умения концентрироваться и внимательного отношения к больному.

Папа часто рассказывает мне о своей работе, как он помогает людям обрести красивую улыбку. Мне кажется, что нет другой такой важной и благородной профессии. Мой папа старается работать добросовестно.

Моя мама выбрала профессию медицинской сестры, потому что ещё в детстве она мечтала работать в больнице. Моя мама – фельдшер. Медсестра должна обладать необходимыми знаниями и умениями в различных областях медицины: уметь правильно обработать рану, наложить повязку, сделать укол, провести другие лечебные процедуры. Медицинская сестра должна чётко выполнять указания врача. Она должна быть терпеливой, доброй, дисциплинированной и наблюдательной. Профессия медицинской сестры очень важна. Так как, знание и опыт медицинской сестры крайне необходим в помощи тяжело больным пациентам, а также для успешного проведения различных диагностических манипуляций, оказание первой медицинской помощи, которая зачастую может спасти человеческую жизнь. Всеми этими качествами обладает моя мама.

Папа и мама и любят свою профессию за то, что она несёт доброту. Я думаю, что профессия медицинского работника - это почётное, уважаемое дело.

Я горжусь своими родителями, потому что они выбрали замечательную профессию.

3. Все профессии нужны, все профессии важны!

Я думаю, что на свете нет самых важных и нужных профессий. Все профессии важны и нужны.

Посещая каждый день мою любимую школу, я понимаю, какой труд вкладывают учителя для каждого ребенка, для того чтобы донести свою любовь к науке. Ведь благодаря профессии «Учитель», зависит, кем станет в будущем ребенок. Учитель должен быть внимательным к каждому ученику и знать ответ на любой его вопрос.

В школе на большой перемене мы посещаем столовую, где нас вкусно кормят. Профессия «повар» очень важна в жизни, ведь только наши кулинары отвечают за нашу вкусную, полезную, а самое главное за здоровую пищу.

«Парикмахерское» искусство - одно из древнейших в мире. Еще в древности люди умели делать сложные прически и красили волосы. Каков же современный парикмахер? Прежде всего, - это профессионал высокого класса.

Многие считают, что парикмахер не так уж и нужен. Ведь мы умеем расчёсывать волосы, плести косички, делать хвостики. Парикмахер должен много знать: как правильно подстричь волосы, чтобы человеку шла причёска, дать совет по уходу за волосами, сделать красивую стрижку, уметь ладить с людьми. Весь день парикмахер на ногах. Использует различные химические вещества. Сложная оказывается профессия.

Есть еще замечательная профессия «библиотекарь». Это очень интересная профессия, ведь библиотекарь очень мудрый человек. Библиотекарь всегда найдет полезную и важную информацию для нас.

Профессия «врач», эта очень ответственная профессия. Именно врач отвечает за здоровье и жизнь своего пациента. Ведь нам с самого рождения делают прививки, этим самым защищая нас от болезней. Врач всегда окажет первую медицинскую помощь, а так же при очень сложных ситуациях спасет жизнь.

Профессия « пожарник», не только интересна, но и очень опасна, ведь эти люди, рискуя своей жизнью, спасают другую жизнь. И девиз каждого пожарника, «чтобы рукава были сухие».

«Продавец», должен уметь пересчитывать полученный товар, во время продать оставшийся товар, в умении предвидеть, какой товар понадобиться людям. Умение продать даже залежалый товар; быть внимательным, чтобы не просчитаться, не обсчитать покупателя; умение общаться с разными людьми – вежливыми и грубыми.

А ещё есть люди, которые много времени проводят за рулём. Это « водители» или ещё их называют « шофёрами». Самое главное в профессии водителя - понимать то, что ты несешь ответственность за жизни других людей. Настоящий водитель строго соблюдает правила дорожного движения, сохраняет спокойствие во время движения и способен принять правильное решение даже в самой опасной ситуации на дороге.

Профессия «строитель» очень тяжёлый и кропотливый труд. Люди этой профессии должны быть физически сильными, внимательными и выносливыми. Ведь благодаря им у нас есть красивые и прочные дома.

На свете множество профессий, но любая из них нужна и важна! И как говорил русский писатель Лев Николаевич Толстой: «Любой труд, если он нужен людям - почетен и уважаем»

4.Вывод

В ходе проектной работы я пришла к выводу, что выбор будущей профессии дело серьезное и достаточно трудное. В мире существует огромное количество профессий, они охватывают различные сферы человеческой деятельности, постоянно изменяются вместе с развитием общества, науки и техники, но при этом многие профессии сохраняют свои главные признаки и сопровождают человечество в течение столетий.

Став взрослее, мы понимаем важность разных профессий и то, что чем более популярна профессия среди людей, тем больше усилий надо приложить, чтобы ее достигнуть.

Изучив профессии моих родителей и свои склонности, и интересы, я сделала выводы:

    Профессии моих родителей очень нужные и интересные. Они востребованы и хорошо оплачиваются.

    Чтобы получить эти профессии, необходимо высшее или специализированное образование.

Я думаю, что самое главное в жизни - помогать другим людям, когда им плохо. Я еще не знаю, кем я буду, когда вырасту. Но может быть, я тоже стану врачом, как мой папа, или медицинской сестрой как моя мама, буду помогать лечить людей. В своей жизни очень важно найти работу по душе.

Томас Карлейль сказал: «Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы».

Литература

    Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М.: Издательство «Просвещение», 1984. – 160 с., ил.

    Катаева Н. Рассказы о профессиях. – Подписная научно- популярная серия «Твоя профессия», выпуск «Музыканты одного аркестра» М.: Издательство «Знание», 1987. с. 4 – 9.

    Семин А.А. Рассказы о редких профессиях. – Подписная научно- популярная серия «Твоя профессия», выпуск «Редкие, но необходимые» М.: Издательство «Знание», 1991. с. 3 – 29.

    Юрмин Г.А. Все работы хороши, выбирай на вкус! – М.: Издательство «Детская литература», 1986. - с.64., ил.