Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, здоровье, музыка, социализация, физкультура.
Цель: закрепить знания детей о перелётных птицах.
Задачи:- закрепить знания детей о перелётных птицах, характерных особенностях внешнего вида;
Активизировать словарь детей (трудолюбивый, голосистый);
Развивать наблюдательность, внимание;
Продолжать учить детей изображать в аппликации предмет, составляя его из нескольких частей; определять форму частей; закрепить цвет; умение правильно выкладывать части и наклеивать их;
Закрепить понятие «один», «много»; пространственное местоположение «высоко», «низко».
Продолжать учить детей ходить друг за другом, умение прыгать на двух ногах, бегать на носочках между предметами.
Развивать умение четко выполнять упражнения, а также ловкость, координацию движений, равновесие.
Ход занятия: Проходите ребятки, посмотрите сколько гостей пришло, давайте поздороваемся с гостями……
Ребятки, посмотрите, какое солнышко в нашем зале и каждый из вас для нас как маленькое солнышко, а ваши ручки – лучики. Давайте возьмёмся за ручки - лучики и скажем:
Вместе с солнышком встаём
Вместе с птицами поём
С добрым утром,
С ясным днём
Вот как славно мы живём.
Воспитатель: Посмотрите, как светло стало в нашем зале. Улыбнёмся солнышку и порадуемся ясному дню. На дворе весна, месяц апрель. Из тёплых краёв прилетают птицы. Какие птицы к нам возвращаются? (грачи, скворцы, жаворонки, ласточки)
Почему весной птицы возвращаются домой? (на улице стало тепло, появились жучки, червячки, букашки; стало больше корма для птиц).
Самая первая весенняя птица это грач.
Компанейская грач птица
Может лишь толпой селиться.
Там, где грач, и шум, и гам,
Но и гибель червякам.
Ребята, а какая птица грач (большая, черная, трудолюбивая),
(рассматривают картинку с грачом).
Ребята, послушайте загадку: На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его ….. скворец.
Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждёт.
Ребята, а какой скворец (маленький, пёстрый, голосистый), (иллюстрация).
Прилетев домой, птицы ищут себе домики или строят гнёзда. (грач строит гнездо из прутиков, скворец ищет себе скворечник).
Посмотрите на наше дерево, где сидит грач (высоко на веточке, а скворец низко на веточке). Сколько грачей (много), а скворцов (один).
Инструктор: Вводная часть . Ребята, а давайте мы с вами превратимся в грача. По величине грач большой.(ходьба на носках, руки в стороны)
Гордо прохаживается грач по проталинкам в поисках корма или подходящей веточки для своего будущего гнезда. (ходьба на пятках, руки за головой).
Любимое лакомство грача – черви и личинки. А ещё грач очень любит всходы ржи. Он ходит по полям на своих сильных лапах от растения к растению: вперёд и назад.(ходьба в рассыпную, приставной шаг вперёд и назад).
Важная забота всех птиц весной – найти себе пару. Становитесь парами и, как птицы, летите. (бег парами).
(А теперь шагом марш, остановились и вдохнули через нос руки в стороны, выдох руки вниз и сказали краааак)
Основная часть . Ребята, птицам приходиться много летать и поэтому они по утрам делают зарядку, чтобы быть сильными. А мы с вами делаем зарядку? (да).
1. И. п. ноги вместе, руки опущены вниз.
В. 1,3 – поднимаем руки вверх и выполняем хлопок.
2. И. п. ноги на ширине плеч, руки к плечам.
В. 1,3 – наклон туловища достать до носков ног.
3. И. п. н. ш.п, руки на поясе.
В.1-поворот туловища вправо отводим руку назад.
2,4 – и. п. 3 – тоже влево.
4.И. п.ноги вместе руки в стороны.
В. 1,3 – присели обняли ноги.
5.И. п. ноги вместе руки внизу.
В. Прыжки ноги вместе ноги врозь.
Каждая птица занята своим делом:
Здесь шагают скворцы по длинной веточке (ходьба по скамейке приставным шагом боком)
Перепрыгивают скворушки через короткие веточки (прыжки через мягкие палочки)
А здесь шагает важно грач (перешагивание через рейки лесенки)
Бегают грачи между растениями (бег змейкой)
П/и «Грачи и автомобиль»
Как-то раннею весной на опушке, на лесной
Появилась стая птиц: не скворцов и не синиц,
А большущие грачи цвета тёмного ночи.
Разбежались на опушке, прыг-скок, прыг - скок!
Тут жучок, там червячок! Крак - крак-крак!
Воспитатель : Ребята, скажите, чем покрыто тело птиц? (перьями)
Сколько у птиц лапок? (две)
Сколько у птиц крылышек? (два)
Инструктор: Давайте покажем.
Лапка, раз (встать на одну ногу)
Лапка, два (встать на другую)
Скок - скок - скок (прыгают на двух ногах)
Крылышко, раз (одну руку отвести в сторону)
Крылышко, два (другую руку отвести)
Хлоп - хлоп - хлоп (по бокам хлопают руками)
Глазик, раз (закрывают один глаз)
Глазик, два (закрывают другой)
Глазки открываем
Головой киваем
По лесу летаем! (бег врассыпную)
Прилетели птички,
Птички - невелички.
Воспитатель : Ребята, давайте поможем нашим птицам построить домик.
Из чего состоит домик скворца? (цвет и формы деталей).
Выложите домик на листе. Что сначала будем приклеивать?
Мы построили скворечник -
Дом весёлого скворца.
Мы повесим наш скворечник
На участке у себя.
Описание материала: предлагаю вашему вниманию конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 2 младшей группы (возраст 3-4 года) по теме «Птичьи заботы». Данный материал будет полезен воспитателям ДОУ. Конспект соответствует Федеральным государственным требованиям, т.к. деятельность воспитателя и детей построена с учётом принципа интеграции.
Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе по теме «Птичьи заботы»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Цель : сформировать у детей представления о жизни птиц весной.
Задачи:
Образовательные : закрепить знания детей о характерных признаках весны, о птицах; познакомить детей с тем, как птицы вьют свои гнёзда; продолжать учить детей аккуратно намазывать клеем силуэт, составлять композицию.
Развивающие : развивать внимание, память, мелкую моторику детей.
Речевые : обогатить словарь детей по теме «Птицы».
Воспитательные : способствовать воспитанию бережного отношения к птицам.
Материалы и оборудование: картинки с изображением времён года (6 - 8 шт.), картинки с изображением птиц (утка, цапля, скворец, грач, ласточка), аудиозапись «Голоса птиц».
Раздаточный материал : плоскостные фигурки птиц по количеству детей; листы бумаги с силуэтами гнёзд, клей, кисти, нитки, ватные диски.
Ход НОД:
На доске помещены картинки с изображением разных времён года. Воспитатель предлагает детям найти среди них картинки с изображением весны и поместить их отдельно от других картинок (дети выходят по очереди к доске и находят нужные картинки). После того, как ребёнок нашёл картинку, воспитатель задаёт вопрос: «Почему ты решил, что на картинке весна?»
После того, как все картинки выбраны, воспитатель предлагает детям рассказать по картинкам о весне, её признаках.
Воспитатель. Когда наступает весна?
Дети. После зимы.
Воспитатель помещает на доску ещё одну картинку, где изображены летящие птицы.
Воспитатель. Ребята, а что изображено на этой картинке?
Дети. Весной прилетают птицы.
Воспитатель. Давайте назовём птиц, которые возвращаются к нам весной.
Воспитатель по очереди помещает на доску карточки с изображением птиц, дети называют их (утка, цапля, скворец, грач).
Воспитатель. Посмотрите ещё раз внимательно на карточки. А теперь закройте глаза, посчитайте до трёх (воспитатель убирает какую-нибудь карточку с доски) … и откройте глазки. Посмотрите на доску. Какая птица улетела? (игра повторяется 2-3 раза).
В последний раз воспитатель не убирает птицу, а добавляет карточку с изображением ласточки.
Воспитатель. Какая птица улетела?
Дети. Никакая не улетела, прилетела ещё одна птица.
Воспитатель. Как называется эта птица?
Дети. Ласточка.
Воспитатель. Давайте сравним ласточку и цаплю. Чем они отличаются?
Дети. У цапли длинные ноги и клюв, цапля больше ласточки.
Воспитатель. А теперь сравним утку и ласточку. Чем они отличаются?
Дети. Они разного цвета, разные клювы, утка больше ласточки, утки плавают в воде, а ласточки - нет.
Воспитатель. А похожа ли ласточка на скворца?
Дети. Они чёрные, но у ласточки меньше клюв, хвост другой.
Воспитатель. А на грача похожа ласточка?
Дети. Только чёрным цветом.
Воспитатель. Вот видите, ребята, птиц много и все они разные. А что общего у этих птиц? То, что они улетают на зиму в тёплые края. Их называют перелётными.
Физминутка «Птички летают»: воспитатель включает аудиозапись с голосами птиц и предлагает детям изобразить летающих птиц.
Воспитатель. Ребята, а что делают птицы, когда прилетят к нам из дальних стран? Из чего строят птицы гнезда? Давайте поможем птицам свить гнезда.
Выполнение аппликации из ниток - гнездо: обрезки ниток дети приклеивают на силуэты гнёзд.
После того, как аппликация выполнена, воспитатель раздаёт детям фигурки птиц и просит посадить их в гнёзда.
Воспитатель. Как вы думаете, для чего птицам нужны гнёзда?
Дети. Чтобы жить в них.
Воспитатель. А ещё гнёзда нужны птицам, чтобы высиживать яйца, из которых вылупятся птенцы. А теперь птицам нужна тишина, их нужно оставить одних и не пугать. Мы придем к ним еще в гости и посмотрим, что же произойдёт в гнёздах.
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", " Речевое развитие", " Физическое развитие".
Цель: закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о перелетных и зимующих птицах.
Образовательные:
- Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах.
- Формировать умение различать птиц и их птенцов, правильно соотносить их название.
- Расширять кругозор детей через ознакомление детей с новыми птицами.
Развивающие:
Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам, чувство любви к окружающему миру.
Материалы и оборудование: картинки с изображением перелетных и зимующих птиц, птенцов, ноутбук, переносной экран, письмо, макет дерева.
Предварительная работа:
- Беседа о птицах.
- Рассматривание иллюстраций " Зимующие птицы", "Перелетные птицы".
- Чтение рассказов, сказок, загадок о птицах.
- Пальчиковые игры.
- Подвижные игры: "Птицы, гнезда, птенцы".
- Дидактические игры: "Кто лишний", "Чье гнездо", "Найди пару".
- Лепка птиц из пластилина.
Ход занятия.
(Дети сидят на стульчиках за столом.)
1. Вводная часть (беседа).
Воспитатель: Ребята, когда я пришла сегодня на работу, к нам в окошко постучалась птица. Это была маленькая синичка, она принесла письмо. Давайте узнаем, что написано в этом письме?
"Здравствуйте, ребята! Я живу в лесу. Раньше тут было весело и красиво! Но что-то случилось? Лес остался без листочков, а птиц совсем не слышно. Помогите, пожалуйста разобраться, что же произошло? Неужели в лес пришла беда?"
Воспитатель: Ребята, давайте поможем синичке разобраться, что произошло в лесу? Чтобы узнать, что случилось в лесу, нам надо туда попасть. Скажите, на чем можно поехать в лес?
Дети: На машине.
Воспитатель: Правильно! Но мы с вами, отправимся в лес на нашем волшебном автобусе!
2. Основная часть (путешествие в лес).
Воспитатель: Садитесь скорее в наш автобус, Лида будет наш водитель, а мы все пассажирами.
(Дети садятся в автобус и поют.)
Вот мы в автобусе сидим
И сидим, и сидим
И из окошечка глядим
Все глядим!
Воспитатель: Ребята, вот мы и приехали! Давайте выйдем из автобуса и узнаем что произошло в лесу?
(Дети выходят из автобуса и подходят к макету дерева.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите в этом дереве есть дупло, как вы думаете, кто в нем живет?
Дети: Белка.
Воспитатель: Нет, ребята! Это домик дятла. А вы видели дятла? Какого он цвета? Как он помогает деревьям?
(Ответы детей. Воспитатель показывает картинку дятла.)
Воспитатель: Вы, все правильно отвечали! молодцы! Давайте, пойдем дальше и узнаем, кто еще из птиц живет в лесу?
(Дети подходят к столу, где лежат карточки с птицами и птенцами. Воспитатель проводит дидактическую игру "Найди пару". Мальчики берут картинки-птиц, а девочки картинки - птенцов.)
Воспитатель: Найдите птенцам их маму.
Ответы детей:
Грачи- грачата
Гуси-гусята
Скворцы-скворчата
Воробьи- воробьята и др.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас, мы с вами превратимся в птичек.
Физкультминутка: "Перелетные птицы".
Птички прыгают, летают (Дети прыгают.)
Крошки птички собирают. («Клюют».)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (Изображают.)
Птички летают, поют (Машут руками.)
И на место сели (Улетают», садятся.)
Воспитатель: Ребята, внимание на экран. Я буду показывать картинки птиц, а вы мне будете отвечать, перелетные это птицы или зимующие?
(Ответы детей.)
Ласточка - это перелетная птица.
Воробей-это зимующая птица.
Дятел-это зимующая птица и др.
Воспитатель: Ребята, мы находимся в лесу, здесь чистый воздух, дует ветерок, давайте подышим!
Дыхательная гимнастика "Ветерок"
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну, а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что нужно помогать птицам? А как вы будете это делать?
Дети: Нужно кормушки делать и кормить птичек.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот наша прогулка по лесу закончилась, пора возвращаться в детский сад.
(Дети садятся в волшебный автобус и отправляются в сад.)
3. Заключительная часть (беседа).
Воспитатель: Вот наше путешествие и заканчивается. Мы вернулись в детский сад. Ребята скажите, где мы сегодня были, что видели? (Ответы детей.)
Воспитатель: О каких птицах мы узнали? Что синица, знает о перелетных и зимующих птицах?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Вы, сегодня очень хорошо занимались! Молодцы!
Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах, закреплять желание заботиться о птицах.
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята! Послушайте, кто это напевает? (Голоса птиц) Попробуйте их отгадать.
Чему они радуются? (Весне, солнцу)
Ребята, а какое сейчас время года?
Назовите приметы весны.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по теме «Перелетные птицы» во 2 младшей группе.
Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах, закреплять желание заботиться о птицах.
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята! Послушайте, кто это напевает? (Голоса птиц) Попробуйте их отгадать.
Чему они радуются? (Весне, солнцу)
Ребята, а какое сейчас время года?
Назовите приметы весны.
Дети читают стихи.
- Весна, весна!
Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
- К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
С приближением зимы не прилетают к кормушке синички, остаются только воробья и голуби. А какие это птицы? (Зимующие). А какие еще птицы не улетают на юг и зимуют здесь? (Вороны, сороки).
Отгадайте загадки:
- Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-тень!
Как хорош весенний день!» (Синица)
- На голом суке сидит
На весь двор кричит:
«Кар-кар-кар!» (Ворона)
- Чик-чирик-
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей.
Кто это? (Воробей)
Молодцы, ребята! Все загадки отгадали!
А теперь, отгадайте, что за птицы на картинках?
А это что за птица? Большая, черная, блестящее оперение, большой светлый клюв. Прилетает весной и кричит «гра-гра» (грач)
Ну, конечно, это грач!
Грачи улетали в теплые края, а теперь возвратились и будут жить вместе с нами, а скоро прилетят и другие перелетные птицы, а мы будем их с вами встречать.
Капли падают с крыши,
Всюду пахнет весной.
Небо кажется выше,
Звонче воздух весной.
В поле снег синеватый
Подмывает вода.
Грач – разведчик крылатый
Теребит провода.
(Детям показывается иллюстрация грача)
А сейчас, ребята, я вас превращаю … в птичек! Надевайте маски, вылетайте на площадку.
Подвижная игра: «Птички летают».
Цель: научит действовать по сигналу, бегать врассыпную, приучать помогать друг другу.
Ход игры:
На улице солнышко светит, – говорит воспитатель.
Дети «летают» (бегают), приседают, «клюют зернышки».
Воспитатель говорит:
Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки!
Дети бегут на свои места.
Проводится малоподвижная игра «Кормушка».
Сколько птиц к кормушке нашей
Прилетело? Мы расскажем:
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых крылышках.
Всем хватило зернышек.
Подведение итогов занятия.
Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Каких птиц мы вспомнили? А каких услышали?
Что вам больше всего запомнилось?
Программное содержание:
1.Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
2. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
3. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
4. Упражнять детей в ориентировке в пространстве и на листе бумаги в клетку. Закреплять гигиенические правила письма.
5.Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
6. Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
Предварительная работа:
Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Поймай и назови», «Право – лево»; «Мнемотаблицы», моделирование; работа со штампами; выполнение упражнений в тетради в клетку; знакомство с пальчиковой азбукой.
Материал к занятию:
Звуковое письмо, картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, мнемотаблицы, дерево с гнездом и скворечником, домик с гнездами на крыше и под крышей, елки, озеро, лист белой бумаги, на которой нарисована схема пути, гуашь синего цвета, штампы; листы бумаги в клетку, простые карандаши, прищепки, обручи, мяч, медали «Друг птиц».
Ход занятия
Организационный момент.
Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,
Руку правую подали, руку левую пожали.
И друг друга мы обняли.
Отошли и поклонились.
Вы готовы заниматься?
Дети: Все готовы заниматься.
Будем очень мы стараться!
Ребята, нам пришло звуковое письмо. Послушайте, пожалуйста, его.
«Карр-карр! Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!»
От кого пришло письмо?
Особа всем известная, она крикунья местная (ворона).
Поможем расколдовать птиц?
Я думаю, что наши знания и умения нам помогут.
Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края? (перелетные)
А птиц, которые остаются с нами? (зимующие)
В какое время года птиц больше? (летом)
Почему? (и зимующие, и перелетные)
Каких птиц заколдовала ведьма, кто не вернулся с юга? (перелетные)
В какое время года они возвращаются? (весной)
Пальчиковая гимнастика:
Пришла весна,
Сосульки тают,
Запели первые ручьи,
Медведь берлогу
Покидает,
А на полях кричат грачи.
Поочередное загибание пальцев на каждое слово
Хлопки на каждое слово
Имитация походки медведя всеми пальцами по коленям
Ритмичные хлопки на каждое слово
Обращаю внимание на дерево, пустые гнезда. Птиц нет, тишина.
Каких перелетных птиц вы знаете и можете назвать?
Игра с мячом «Поймай и назови».
Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу.
Проверьте, правильно ли подобраны птицы?
Игра «Кто лишний»
На магнитной доске среди изображений перелетных птиц есть картинки с изображением зимующих птиц. Дети их убирают.
Пришло время расколдовать наших птиц.
Работа с мнемотаблицами
Расскажите, какие птицы здесь спрятались. На таблицах схематичное изображение (голова птицы; особенность строения: хвост, клюв, ноги; цвета оперения; чем питается; где живет; зимующая или перелетная).
Например:
«Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. Грач – перелетная птица.»
«Ласточка – небольшая птичка. Спина – черная, а грудка розовая с белым. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный. Ласточки ловят на лету мошек, комаров. Строят свои гнезда из глины и травы под карнизами и крышами домов. Ласточка – перелетная птица.»
«Скворец – птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Гнездится или в старых дуплах, или в скворечниках. Скворец – перелетная птица.»
«Жаворонок – маленькая птичка с тонкими высокими ножками. Оперение коричневое, желтое. Благодаря ему птица незаметна среди клочков прошлогодней травы. Гнездом служит обычная ямка в земле среди травы. Питается мелкими насекомыми. Жаворонок – перелетная птица.»
«Аист – крупная птица с большим красным клювом и длинными ногами. Окраска бело-черная. Питается мелкими грызунами. Гнездо строит на крыше, на вершине высокого дерева возле человеческого жилья. Аист – перелетная птица.»
«Дикая утка – большая водоплавающая птица. Клюв у утки широкий, как гребенка, а лапки с перепонками. Оперение пестрое, у селезня ярче. Пищу ищет в воде и прибрежной тине. Гнездо строит возле воды. Утка – перелетная птица.»
Дети составляют два-три рассказа по мнемотаблицам. Другие называют птицу и отвечают на вопросы воспитателя:
Почему аиста называют длинноногим? (у него длинные ноги)
Чем он питается? (мелкими грызунами)
Для чего нужны утке перепонки на ногах? (утка – водоплавающая птица)
Где откладывает яйца жаворонок? (в ямке, в земле, среди травы)
Дети поочередно отдают мнемотаблицу воспитателю и берут силуэт с изображением отгаданной птицы. Подходят к дереву, домику, ищут гнездо для своей птице и цепляют ее с помощью прищепок.
А для чего птице нужно гнездо? Правильно, откладывать яйца, из которых вылупятся птенцы.
Ребята, мы с вами птиц расколдовали? В гнезда посадили? А вы слышите пение птиц? (нет) Что же делать? Кто нам поможет?
Звучит музыка. Появляется ученая птица, машет крыльями, в руке – портфель.
Здравствуйте дети! Я слышал о вашей проблеме и могу вам помочь.
Кто Вы такой?
Я профессор птичьих наук. Воспитываю детенышей птиц в птичьей школе. Кстати, а вы знаете как называют детенышей птиц?
Птенцами..
Правильно, я их называю желторотыми птенцами. А почему?
Когда птенцы рождаются – у них желтые клювики.
Кстати, когда рождаются птенцы? Правильно, весной.
Когда я узнал, что вы говорите о перелетных птицах и что злая колдунья их заколдовала, тогда я поспешил к вам.на помощь. Если вы выполните мои задания, то птицы запоют. Вы согласны пройти такое испытание?
С наступлением весны птицы возвращаются к себе на родину. Откуда? С юга. У меня есть карта, где нарисован путь, по которому летят птицы. Опишите этот путь.
Сначала птицы летели прямо, потом повернули на право, на лево, еще раз на право и прилетели на родину.
Молодцы ребята! А сейчас покажите этот путь на листе бумаги.
(Раздает листы для выполнения упражнения и штампы. Дети делают оттиски. В процессе выполнения упражнения подходит к каждому ребенку, проверяет. правильно ли он держит штамп, хвалит за аккуратность и т. д.)
Таким образом, птицы вернулись к себе на родину. И вот они здесь, с нами.
Давайте рассмотрим это дерево. Скажите:
Какие птицы поселились на дереве? (на дереве поселились грач и скворец)
Какая из птиц сидит на дереве высоко? (высоко на дереве сидит грач)
Какая из птиц сидит на дереве внизу (внизу на дереве сидит скворец)
Что находится справа от дерева? (справа от дерева находится озеро)
Что расположено слева от дерева? (слева от дерева расположен домик)
Что мы видим сзади дерева? (сзади дерева мы видим елку)
Что находится перед деревом? (перед деревом в траве – гнездо жаворонка)
Где расположено гнездо аиста? (гнездо аиста расположено на крыше домика)
Где находится гнездо ласточки? (гнездо ласточки находится под крышей домика)
А сейчас я превращу вас в птиц и поиграю с вами.
Игра «Птицы, гнезда, птенцы».
Цель игры: уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, уметь подражать голосам птиц.
Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.
По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.
По команде «Гнезда» - собираются в круг, взявшись за руки.
По команде « Птенцы» - находят свой обруч, присаживаются и по просьбе воспитателя подражают голосу нужной птицы. (Кукушка: ку-ку, утка: кря-кря, грач: крак-крак, ласточка: фьють-фьють, журавль: курлы-курлы, гусь: га-га.)
Повторить игру два раза.
Много радостей получают птицы, когда возвращаются к себе на родину и селятся в своих жилищах. Но прошлогодние домики к прилету птиц нужно проверять и чинить. Например, в скворечниках могут оставаться гнезда ос, шмелей. Еще их может не хватить всем птицам.
Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес.
Перед работой разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика. Скворечник.
Из скворечника торчат Соединяем большой палец с указательным
Клювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднем
Клювик раз, Соединяем большой палец с безымянным
Клювик два, Соединяем большой палец с мизинцем
Лапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачки
Голова. Рисуют в воздухе руками круг
Построим скворечник на листе бумаги в клетку. Посмотрите, на листе в клетку слева рисунок, надо нарисовать по клеткам точно такой же рисунок справа. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник. Какую фигуру будете рисовать сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны!
(Во время работы детей повторить гигиенические правила письма).
Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками).
Теперь скворечников хватит всем.
Слышится пение птиц.
Ура! У нас все получилось! Вы прошли мое испытание. Сняты злые чары колдуньи. Птицы запели.
Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением)
Как надо относиться к птицам? (птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать)
Вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями. Заслуживаете награды. Прочитайте слово, написанное с помощью пальчиковой азбуки, узнаете про награду.
Правильно, вы награждаетесь медалями «Друг птиц».
Любите природу, берегите природу, заботьтесь о природе. Мне пора прощаться с вами.