Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Коммуникация”, “Физическая культура” с использованием здоровьесберегающей технологий: речь с движением – “Снегири”
Цель и задачи: Уточнять и расширять представления детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, волк, медведь, лось). Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов. добывания пищи. Дать знания о том, что животные могут выжить только если приспособятся к тяжёлым зимним условиям. Воспитывать стремление помогать птицам и зверям зимой. Активизировать словарь детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование и материалы:
Конверт с письмом от Лесовичка, картинки животных, карточки-символы для игры "Перелётные или Зимующие", картинки птиц, карточки с загадками, картины зимнего леса.
Предварительная работа:
- Чтение книг: В. Бианки "Лес зимой", Ю.Коваль "Заячьи тропы", Г.Ладонщиков "Что мы видели в лесу?".
- Рисование: "Животные леса", "Деревья леса".
- Проведение экологических игр: "Кто где живёт", "Отгадай мой домик", игра-кубик "Чей хвост?"
Виды детской деятельности: коммуникативная деятельность.
Место проведения: групповое помещение.
Ход занятия
В: Здравствуйте, ребята! Я сегодня получила письмо от нашего друга Лесовичка. Он зовёт нас с вами в лес. Но прежде чем мы с вами отправимся в гости к Лесовичку, давайте вспомним, кто живёт в зимнем лесу. Но сначала отгадайте мою загадку.
Жаль озябшего бедняжку -
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам.
В: Молодцы ребята! Это лес.
В: Ребята, как вы думаете, зимой в лесу есть жизнь? Или лес зимой умирает?
В: Правильно, ребята, зимой лес живёт своей жизнью. А деревья зимой спят.
В: А почему деревья зимой спят?
В: Правильно, зимой холодно и деревьям нечем питаться, т.к. по корню не идут питательные вещества, листья на зиму опадают и дерево засыпает. А ствол дерева покрыт корой, она защищает дерево от холода.
В: А какие птицы живут в зимнем лесу? Вы знаете? (Выслушивает ответы детей)
В: Хорошо, тогда мы с вами поиграем в игру "Перелётная или Зимующая" надо отгадать загадки и разделить всех птичек на зимующих и перелётных.
(Воспитатель загадывает загадки, а дети отгадывают и ставят картинки с изображением птиц к соответствующему символу)
В: А звери зимой в лесу есть? Какие?
В: Правильно, зимой в лесу можно увидеть зверей. Это белка, лось, заяц, волк, лиса.
В: Давайте мы с вами вспомним, как зимуют звери.
Не мышь, не птица
В лесу резвится.
На деревьях живёт
И орешки грызёт.
В: Кто это?
В: Правильно ребята, это белка (выставляет картинку белки).
В: Где белка живёт?
(Прыгает с дерева на дерево, находит дупло, утепляет его и живёт в нём)
В: Чем питается?
(С осени делает запасы: орешки, грибы)
В: Как спасаются от врагов?
(Умеет быстро перебираться с дерева на дерево)
В: Как готовится к зиме?
(Линяет, Меняет шерсть, цвет)
В: А это кто такой?
Зимой белый
Летом серый.
В: (Выставляет картинку) Правильно это заяц. Как он готовится к зиме?
(Линяет, меняет цвет шерсти).
В: Чем питается?
(Корой деревьев, ветками, молодыми побегами)
В: Есть ли у зайца враги и как он спасается от них?
(Лиса, волк, спасают быстрые ноги, цвет шерсти)
В: Ребята, а как вы думаете, кто ещё из жителей зимнего леса питается веточками и корой деревьев?
В: (выставляется картинка лося)
Правильно, ребята это лось. И люди зимой помогают перенести лосям тяготы зимней жизни. Они ставят кормушки с сеном и солью.
В: А есть у лося враг и как он от него спасается?
(Волк. Убегает или защищается рогами или копытами)
В: А это, что за зверь?
Кто зимой холодной
Ходит по лесу злой
Голодный?
В: Правильно волк.(выставляется картинка волка)
В: Как волк добывает себе пищу?
(У него сильные ноги, он выносливый. Обычно ему попадаются слабые или больные животные. Поэтому его ещё называют " санитаром леса".
В: Где живёт волк?
(Волк живёт в стае и ведёт кочующий образ жизни. Для выведения потомства роет нору)
В: А это кто?
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
Кур крадёт.
В: (выставляет картинку) Правильно это лиса.
В: Почему лису называют рыжей плутовкой и ей не страшен мороз?
(У лисы тёплая, густая, рыжая шерсть, а на ногах шерсть густая, точно валенки)
В: Ребята, вы молодцы. Всё правильно рассказали. А теперь давайте поиграем.
Физкультминутка "Снегири"
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
(чёткости дикции, правильного звукопроизношения, интонационной выразительности) Снятие мышечного напряжения.
В: Давайте представим, что мы оказались на лесной полянке и увидели стайку красногрудых снегирей.
Вот на ветке, посмотри, (Руками, как крылышками, хлопают по бокам)
В красных майках снегири (Руками показывают грудку)
Распустили пёрышки, греются на солнышке. (Делают мелкие потряхивающие движения рук, опущенных вдоль тела)
Головой вертят (Повороты головой влево, вправо, два раза)
Улететь хотят (Бегут по кругу, взмахивают руками)
Кыш! Кыш! Улетели! За метелью! За метелью! (Разбегаются по группе, продолжая взмахивать руками)
В: Мы с вами поиграли, отдохнули, а сейчас отгадайте ещё одну загадку.
Хозяин лесной
Просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
В: (выставляется картинка)
Правильно. Медведь. Как медведь готовится к зиме?
(накапливает подкожный жир, впадает в спячку).
В: Чем питается зимой?
(Зимой спит, жизнь сохраняется за счёт использования организмом подкожного жира)
В: Вот какая жизнь зимой в лесу.
Каждый заботится о том, чтобы найти корм. В холодные дни и ночи не замёрзнуть и не погибнуть от голода. Для животных зима трудное время. Ветры, метели, снегопады занесут снегом землю, деревья, кусты, где можно отыскать пищу. Тогда для наших друзей наступают тяжёлые дни. В это время им нужна наша помощь. А как мы можем помочь нашим друзьям?
(Внимательно выслушивает ответы детей)
В: Ребята, вы молодцы. Правильно отгадали загадки, много знаете о жизни зимнего леса и его обитателей. Поэтому мы с вами в следующий раз отправимся в гости к нашему другу Лесовичку.
Цель: способствовать развитию умения создавать панорамную картину в соответствии с замыслом,
Интеграция:
ОО «Познание» : обобщить представления детей о жизни животных в осеннее-зимний период, об их повадках и особенностях поведения.
ОО «Художественное творчество» : формировать умение создавать панорамную картину в соответствии с замыслом, передавать среду обитания (лес с изображением деревьев разных пород, кусты, дупло, берлогу и т. д.) при помощи красок, бросового и природного материала.
ОО «Коммуникация» : Формировать навыки монологической речи, умения составлять связный рассказ, выслушивать высказывания товарищей, дополнять их.
Материал: фонограмма со звуками леса, набор картин с изображением животных, листы для рисования, изобразительные материалы (восковые мелки, гуашевые краски) , палитры,
салфетки, кисти беличьи, жесткие щетинные, природный и бросовый материал, клей, ножницы, вылепленные животные, лист картона для создания панорамы.
Примерный ход:
1. Организационная часть. Ситуативный разговор о животных.
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес и встретимся с его обитателями – дикими животными. Загадывает загадку:
У кого берлоги нет,
Не нужна ему нора,
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора? (Заяц)
Воспитатель: «Расскажите, как подготовился к зиме заяц: как он спасается от врагов. Есть ли у него дом и чем он питается.» (Дети отвечают на поставленные вопросы, затем воспитатель обобщает их ответы:
К зиме заяц постепенно белеет: сначала становится белым хвост, потом задние лапы, и только потом белеют спинка и бока. А еще зайцу помогают его быстрые ноги. Задние лапы у него очень сильные, заяц ими отталкивается и делает большие прыжки, убегая от своих врагов – лисы и волка. Норы у зайца нет. Зимним днем он обычно спит в в снежной ямке А ночью выходит еду добывать: обгладывает кору упавших деревьев.)
Воспитатель загадывает следующую загадку:
Хитрая плутовка – рыжая воровка
В лесу первая краса,
Догадались, кто? (Лиса)
Воспитатель: «Что вы можете рассказать о лисе?» (Ответы детей) .
Лиса к зиме тоже готовится. Зимой на ее лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно было ступать по снегу. Зимой у лисы под любым кустиком дом: свернется клубочком в снегу, прикроет пушистым хвостиком нос и, чтобы не замерз, и спит.
Лиса очень ловкий и хищный зверек. У нее хороший слух Как только лиса услышит, что под снегом пищит мышь, она быстро раскапывает снег и хватает добычу.
Следующая загадка:
Трещат кусты под лапою
Под лапою мохнатою,
Дом ищу себе в лесу,
Крепко выспаться хочу. (Медведь)
Воспитатель: «Расскажите, как подготавливается к зиме медведь» .
Осенью, нагуляв жир, медведь подыскивает себе берлогу. Долго, как заяц петляет и путает следы, чтобы никто не знал, где он устроился на зиму. Перед спячкой медведь питается с утра до вечера. Он ест корни растений, плоды, ягоды, мед. Рыбу, не брезгует павшими животными. Зимой у медведицы появляются медвежата, совсем крошечные, величиной с рукавичку. Медведь спит в берлоге пять месяцев. Все это время он обходится без пищи.
Воспитатель: «Молодцы, много вы рассказали о животных, а теперь вот вам загадка потруднее: попробуйте угадать. О каком животном идет речь в рассказе? (Читает рассказ
«Иду я по лесу и думаю: «Мухоловка ест мух, осоед –ос, скажи мне, что ты ешь и я скажу, кто ты» . И вдруг слышу с елки кто- то мне тоненьким голоском кричит:
Я ем жучков. Угадай, кто я…
Ну, тогда ты дятел- жукоед.
А еще я грызу сброшенные оленьи рога, если нахожу.
Тогда ты грызун
Еще люблю рыбу. А летом птичьи яйца из гнезд таскаю.
Наверно, ты – куница
Не говори мне про куницу – она – мой злейший враг. А еще я ем орехи и грибы, листья и ягоды
Ну. тогда ты свинья какая –то всеядная, которая по ошибке на дерево забралась.
И тут еловые лапы раздвинулись, и показалась… как вы думаете кто? (Дети называют животных) –белка.
Воспитатель: «Что нового вы узнали о белке из рассказа? Что вы можете рассказать о том, как белка подготовилась к зиме?»
У белки домик –дупло. Оно выстлано мхом, сухими листьями, белочке там тепло, бывает, что в сильные морозы несколько белок спят в одном гнезде, согревая друг друга и заткнув вход мхом. В отдельном месте лежат беличьи припасы, но много орехов, грибов закопала белка в «лесных кладовых» под деревьями. Часто ее запасами кормятся другие звери.
Физминутка «Прогулка в зимнем лесу»
Мы пришли в зимний лес. Сколько здесь вокруг чудес (маршируют на месте, разводят руки в стороны)
Справа – березка в шубке стоит, слева елка на нас глядит (повороты вправо – влево)
Снежинки в небе кружаться, на землю красиво ложаться (кружаться, приседают)
Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал (прыгают)
Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет (двигают руками.)
Все мы спрячемся сейчас, не найдет тогда он нас (приседают)
Лишь медведь в берлоге спит, сладко носиком сопит (закрывают глаза)
Прилетели снегири, как красивы они (имитируют взмахи крыльями)
В лесу красота и покой, а нам уж пора домой (садятся на места)
2. Основная часть. Обобщение ответов детей. Создание макета «Панорама леса»
Воспитатель: Холодно зверям! Зайцы, одетые в белоснежные пушистые шубки, чтобы ни волк, ни лиса, ни охотник не заметили их на белом снегу, грызут кору осины и ольхи, прячутся в ямках под кустами. Медведи спят в берлогах. Белки прыгают по веткам деревьев, грызут еловые орехи, и в сильные морозы прячутся в дупла и спят, свернувшись клубком и укрывшись пушистым хвостом. Лиса ищет мышиные норки, выслеживает мышей, выгоняет их из нор.
Бродит по лесу злой и голодный волк. Только все звери попрятались в норы, зарылись в снег, трудно волку отыскать добычу. Но, несмотря на трудности, звери выживают в лесу.
Предлагаю вам сегодня сделать панораму зимнего леса и заселить его животными, о которых мы говорили.
Дети выбирают материал для изготовления макета и выполняют коллективную работу по изготовлению макета. Затем «заселяют» лес слепленными ранее животными.
3. Итог занятия:
Воспитатель: «Какой у нас дремучий лес получился:
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои. (С. Погореловский)
Цель: Обобщить представления детей о животных нашего леса.
Задачи:
1.Образовательные:
Активизировать словарь по теме «Животные нашего леса»
Познакомить с интересными фактами из жизни животных
2.Развивающие:
Развивать умение составлять рассказ о животных
Развивать память, внимание, творческое мышление
3.Воспитательные:
Воспитывать любознательность, взаимопомощь, желание помочь товарищу
Образовательные области:
Познание + экология
Художественная литература
Социализация
Коммуникация
Ход занятия.
Ребята! Сегодня к нам в группу пришло письмо.
Хотите узнать от кого оно?
(Воспитатель или читающий ребёнок читает письмо)
Дорогие ребята!
Мы приготовили для вас загадки и приглашаем в лес.
Лесные жители.
А кто такие лесные жители? (лиса, волк, медведь, лось, заяц…)
Ну что ж, мы принимаем приглашение?
Тогда в путь! Это путешествие покажет, что вы знаете о животных леса, какие вы внимательные и сообразительные, поможет узнать новое.
2. Д/и «Отгадай животное по очертанию»
Мы идём в волшебный лес,
Полный сказок и чудес!
А вот и полянка лесная,
Необычная какая!
Никто нас на полянке не встречает.
Кто же нам загадки загадает?
Где загадки эти взять?
Наверное, их надо поискать!
На нашей полянке спрятались лесные жители. Вам надо их найти.
(На доске перевёрнутые картинки с животными леса. Дети называют животных по их очертанию и переворачивают картинки.)
Ребята! А вы знаете, где живут эти животные?
Ответы детей:
Медведь живёт в берлоге.
Волк живёт в логове.
Белка живёт в дупле.
- Ёж живёт в норе.
Лиса живёт в норе.
Барсук живёт в норе.
Заяц живёт под кустом.
Лось живёт в лесу.
3.Беседа «Как звери готовятся к зиме»
Давайте спрячемся в укромном месте и посмотрим, какие животные придут на полянку.
(На доске воспитатель вешает плакат «Животные леса»)
Ребята! Каких животных вы узнали? Как они готовятся к зиме?
(Дети рассказывают, что они знают о подготовке животных к зиме. Воспитатель дополняет ответы детей новыми фактами из жизни животных.)
БЕЛКА - запасает корм на зиму (грибы, орехи) и прячет в дупле. А ещё она
меняет окраску, линяет, из рыжей превращается в серую. Так ей
легче прятаться среди деревьев.
ЗАЯЦ - тоже линяет перед приходом зимы. Шерсть из серой превращается
в белую. Так зайцу легче прятаться от лисы и волка. Заяц убежище
не готовит. Бегает по лесу в поисках травы повкуснее - ведь зимой
придётся питаться только корой и ветками деревьев.
МЕДВЕДЬ - осенью отъедается, толстеет. Он подыскивает место для
берлоги, где будет спать всю зиму. Медведь - хищник, один из самых
опасных зверей наших лесов.
ЁЖ - с наступлением холода тоже подыскивает укромное место. Он ищет
нору под корнями дерева, чтобы проспать до наступления весны.
ЛИСА - устраивает своё жилище в старых норах других животных.
Считают, что лисы охотятся в основном на зайцев. Это не так.
Лисе очень трудно догнать зайца, а вот мышей она ловит очень
проворно. Этим лисы приносят большую пользу.
БАРСУК - осенью делает запасы на зиму и накапливает жир, зимой
впадает в спячку. Барсуки - прекрасные строители: из года в год
расширяют свои норы. В доме у барсука всегда очень чисто.
ВОЛК - сильный и выносливый хищник. У этого зверя острое зрение и
прекрасный слух, он очень вынослив: может бежать без остановки
много часов, несколько дней может обходиться без еды.
ЛОСЬ - мирное и неопасное животное. Зимой он питается тонкими
ветками и корой деревьев. Ростом он выше человека. Несмотря на
свои размеры, двигается он легко и бесшумно.
4.Литературная викторина
Про животных народ сложил много сказок.
В каких сказках встречаются животные? (ответы детей)
(Воспитатель показывает иллюстрации из сказок)
Из каких сказок эти иллюстрации?
Ответы детей:
«Заюшкина избушка»
«Лисичка со скалочкой»
«Лисичка - сестричка и серый волк»
«Заяц - хваста»
«Теремок»
5. Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики
У каждого животного свой дом. А в сказке «Теремок» они встречаются все вместе. Давайте поиграем в игру «Теремок».
Стоит в поле теремок. (дети поднимают вверх руки домиком)
Он не низок, (приседают)
Не высок. (поднимаются на носочках, руки вверх)
На двери висит замок (соединяют руки в замок)
Кто его открыть бы смог? ( вертят замок )
Слева заяц, ёж и мишка. (повороты влево )
Отодвиньте-ка задвижку.(вертят замок)
Справа лисонька и волк. (повороты вправо )
Звери дружно отворяют теремок. (разводят руками в стороны )
6.Игра с мячом в кругу «Назови признаки животного»
А сейчас мы встанем в круг и поиграем в игру «Назови признаки животного». Я называю животного и кидаю мяч. А вам надо подобрать признаки, сказать какое это животное (по окраске, характеру) и вернуть мяч мне.
Лиса - рыжая, хитрая.
Заяц - трусливый, робкий.
Медведь - неуклюжий, косолапый.
Белка - проворная, быстрая.
Волк - серый, страшный.
Лось - рогатый, сильный.
Ёж - колючий, хитрый.
Барсук - аккуратный, трудолюбивый.
7. Д/и «Кто лишний?» (работа в парах)
А вот и ещё задание лесных жителей. Сядьте за столы парами. Перед вами картинки с животными. Посмотрите внимательно и скажите, кто из них лишний и почему. Можете помочь друг другу.
1) лось, заяц, лиса
Лось и заяц питаются травой и ветками, а лиса - мелкими животными.
2) медведь, белка , ёж
Медведь и ёж зимой спят, а белка - нет
3) волк , заяц, белка
Заяц и белка линяют с приходом зимы, а волк - нет.
4) барсук, лиса, медведь
Барсук и лиса живут в норе, медведь живёт в берлоге.
8. Д/и «Собери картинку»
А сейчас каждый из вас получит разрезанную картинку. Вам надо собрать картинку и рассказать о животном по схеме-модели.
(Во время работы звучит вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»
9. Рассказы детей о животных по схеме-модели
10.Итог. Рефлексия.
Вот и подходит к концу наше путешествие.
Какие животные встретились нам? (ответы детей)
Что между ними общего?
Ответы детей:
Это дикие животные, Они сами заботятся о своём жилище, сами добывают себе пищу.
Понравилось вам путешествие?
Покажите ладошками.
Скажите, что больше понравилось.
О каких животных вы хотели бы узнать?
А как вы можете узнать новое о животных?
Ответы детей: спросить маму и папу, старших братьев и сестёр, друзей,
воспитателя, посмотреть передачи о животных по телевизору
А сейчас я предлагаю вам вернуться в группу к нашей выставке книг. Здесь вы можете взять энциклопедии о животных и рассмотреть в них картинки.
Конспект ООД в подготовительной группе «Царица зима». Конспект занятия в ДОУ для детей 6-7 лет.
Образовательная область - познавательное развитие.
Автор: Рязанова Надежда Алексеевна. Должность: воспитатель. Данный материал будет полезен для воспитателей д/садов.
Конспект ООД в подготовительной группе «Царица зима».
Цель: закрепление знаний о природе зимой.
Задачи: уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы. Закрепить умение находить и узнавать зимующих птиц, учить видеть особенности их поведения зимой, упражнять в умении различать деревья. Дать детям знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, бережное отношение к ней. Помочь детям понять, что лес – это единая экосистема. В которой важен каждый, даже самый маленький элемент.
Материалы и оборудование: сундучок; деревья, вырезанные из бумаги, березы, сосны, ели. Картинки с изображением животных и птиц; мультимедийное оборудование; белая ткань, сосновое масло; разрезные картинки, снежинки целые и разрезанные пополам, наборы для рисования.
Активизация словаря: березовая роща, сосновый бор, смешанный лес.
Ход образовательной деятельности:
В зал входит Зима (воспитатель в костюме Зимы):
Дел у меня немало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня Зима.
Воспитатель читает стихотворение П.Вяземского:
Здравствуй, в белом сарафане
Из серебряной парчи!
На тебе горят алмазы,
Словно яркие лучи.
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа.
Белоснежная лебедка,
Дети хором: Здравствуй, матушка-зима!
Воспитатель. Ребята, какие образные слова можно использовать для описания зимы? Почему? (Ответы детей).
Вот она, зимушка-зима, красавица, матушка!
-Почему мы зиму называем матушкой?
-Как изменилась природа зимой?
-Как зимуют растения?
-Почему мы не встречаем насекомых?
Почему не слышно птиц зимой?
-Как называют птиц, которые улетели в теплые края? (Перелетные).
-Почему улетели птицы? (Нет насекомых, нечем питаться).
-Как называют птиц, которые остались зимовать? (Зимующие.)
-Как готовятся к зиме дикие животные? Рассказать о медведе, волке, лисе, зайце, белке, еже.)
-Как люди заботятся о птицах и зверях зимой?
Воспитатель обобщает ответы детей, обращая их внимание на экран мультимедийного проектора.
Зимой самые короткие дни и самые длинные ночи, солнце светит, но не греет, небо часто серое, в ветреную погоду бывает поземка, метель, вьюга. Реки и озера покрываются льдом, подо льдом живут рыбы, они уходят спать на дно, лягушка прячется в тину и там спит. Деревья и кустарники без листьев. Насекомые спят, запрятавшись в трещины коры деревьев, под листьями, в земле. Птицы перебираются к жилью человека. Люди подкармливают птиц. По – разному живут звери. Зайцы и белки поменяли свои шубки на зимние, белка делает себе запасы на зиму. Медведь, барсук и еж, накопив жир, спят.
(Появляется Незнайка.)
Незнайка.
Здравствуйте, ребята! Я вот пришел к вам за помощью. Хотел пойти в лес, а не знаю, что это такое?
Воспитатель.
Давайте поможем Незнайке: расскажем, что такое лес. Для начала соберем вот эти разрезные картинки.
(Дети подходят к столам, соединяют части разрезных картинок. У них получается березовая роща и сосновый бор.)
Воспитатель.
Какой у вас лес получился?
Дети.
Березовая роща – лес, где растут одни березы.
Воспитатель.
А у вас?
Дети.
Сосновый бор – лес, где растут одни сосны.
Воспитатель.
А если в лесу растут разные деревья: береза, ель, сосна, осина, лиственница? Как назвать такой лес?
Дети.
Смешанный.
Воспитатель.
В этом лесу растут разные травы и кустарники.
(Дети составляют разрезную картинку и получается смешанный лес.)
Незнайка. Какой красивый лес у вас получился! Но чего – то не хватает.
Воспитатель.
Чтобы получился настоящий лес – нужно поселить в нем животных, птиц, насекомых.
Незнайка.
Вот насекомые – то мне и не нужны! Не нужно их поселять в мой лес! (Закрывает картину руками.) Будут меня кусать.
Дети.
А без насекомых в лесу не будут жить и птицы и другие животные, которые ими питаются, например, ежики.
Воспитатель предлагает детям выбрать среди картинок насекомых, животных, птиц и «расселить» их в лесу.
Незнайка.
Нет! Пусть звери живут в зоопарке! А то страшно в лес будет войти!
Воспитатель.
Ребята, прав Незнайка? Звери есть хищные и травоядные и все они должны жить в лесу. Одни без других не могут существовать. Иначе нарушится система.
Дети «заселяют» лес животными, птицами, насекомыми, грибами, ягодами.
Незнайка.
Я теперь боюсь идти в лес! Я там заблужусь! Вырубить надо половину деревьев.
Дети.
Что ты, Незнайка! Деревья рубить нельзя! Деревья нам помогают очищать воздух!
Незнайка.
Ребята, а почему вы любите лес?
Дети.
В лесу хорошо! Приятно общаться с птицами, животными, растениями, наблюдать за ними!
Воспитатель.
Лес – это общий дом для растений и животных. Животные делают норы, птицы – гнезда. Леса бывают разные: смешанные, где живут разные деревья. В березовых рощах растут одни березы. Это светлые леса. В сосновом бору – одни сосны, там приятно пахнет смолой. (Дает детям понюхать сосновое масло.) Хвойные, сосновые леса темные, это тайга. Лес по- разному выглядит в разное время года, но он всегда красив, даже зимой!
Появляется Зима.
Зима.
Я пришла к вам не с пустыми руками (показывает волшебный сундучок).
Ой! Пока я к вам шла, некоторые снежинки в сундучке поломались. Помогите найти их вторые половинки.
Подвижная игра «Найди вторую половинку».
Под музыку дети бегают, танцуют с половинками снежинок. Когда музыка замолкает, ищут свою вторую зеркальную половинку; поднимают руки вверх с целой снежинкой.
Воспитатель просит детей:
-Подберите слова-родственники к слову «снежинка». (Снег, снеговик, снежный, Снегурочка, подснежник, снегопад, заснеженная, снегоуборочная.)
Знакомство с новым словом – снегоуборочная.
-Какие два слова «спрятаны» в одном? Как работает снегоуборочная машина? (Ответы детей.)
Зима.
Ребята, какие зимние развлечения вы знаете и любите? (Ответы детей.)
Один ребенок рассказывает отрывок из стихотворения А. Блока:
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрых санок бег…
Бегают, смеются,
Лепят снежный дом,
Звонко раздаются
Голоса кругом…
Зима проводит игру.
Игра «Покажи зимнюю забаву».
Зима с одним ребенком загадывают развлечение (игра в снежки, лепка снеговика, катание на лыжах, санках, коньках и т. п.). Ребенок молча показывает движения – имитацию зимней забавы, а все должны догадаться, о чем хотел рассказать ведущий. Кто первым отгадает, сам становится ведущим.
Зима.
Какие вы молодцы, все у вас получается. А еще я слышала, что вы умеете хорошо рисовать. Так ли это? Смогли бы вы нарисовать меня?
Дети садятся за столы и рисуют портрет зимы.
По окончании работы Зима любуется портретами, нарисованными детьми, хвалит и благодарит детей:
Зима.
Засиделась я у вас. Могу растаять. Пора мне в путь – дорожку. Выходите, мои подружки-снежинки на прощальный танец.
Зима танцует со снежинками и под музыку уходит.
Воспитатель предлагает детям одеться и выйти на улицу, где можно будет поиграть с настоящими снежинками.
Интегрированное занятие: «Звери зимой»
подготовительная группа
Цель: Систематизировать знание детей о жизни диких животных и птиц зимой.
Задачи:
Пополнять и закреплять знания детей об условиях жизни и поведении зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму) ;
Активизировать словарь за счет слов: дупло, нора, логово, берлога;
Формировать умение анализировать, обобщать, делать выводы.
Развивать глазомер, слаженность обеих рук.
Развивать память; самостоятельность, уверенность;
Воспитывать эстетический вкус, аккуратность в работе.
Предварительная работа:
1. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прячутся.
2. Беседа «Какие они – звери зимой? »
3. Рассматривание иллюстраций: Какая она зима?; Назовите кто мы?; Кто здесь спрятался?;
4. Загадки о диких зимних зверях.
5. Дидактическая игра «Куда спрятались звери»; «Чем питаются»; «Помоги белочке собрать грибы»; «Найди всех зайчиков»; «Узнай сказки».
Материал к занятию: диск с музыкальным оформлением, цветные карандаши, альбомные листы, картинки с изображением зимних зверей
Ход занятия:
Воспитатель: (Дети стоят у доски). Ребята, мы с вами уже говорили о том, как меняется природа зимой, говорили о приметах зимы. Но ведь животные - это тоже часть природы. Значит, и с ними тоже происходят перемены. А вот какие - это мы сейчас узнаем.
Я вам предлагаю совершить небольшое мысленное путешествие в зимний лес. В этом нам помогут иллюстрации. Глядя на них, расскажите, каким мы увидим зимний лес.
Заслушиваются короткие рассказы детей .
Как животные к зиме готовятся?
Давайте вспомним с вами, каких птиц мы здесь видим?. (ответы детей )
На первой картинке нарисован дятел - кто это за птица?
Чем полезен и вреден дятел?
Предполагаемые ответы детей:
(Дятлы принадлежат к числу полезных птиц. Причиняемый ими вред – порча древесины, поедание муравьёв, уничтожение семян – ничтожен, особенно в сравнении с пользой, которую они приносят, истребляя опаснейших вредителей леса.)
На второй картинке нарисован снегирь - Что мы можем рассказать о снегире?
Предполагаемые ответы детей:
(Ещё наряднее становится зимняя природа, когда на покрытых снегом деревьях и кустарниках появляются прилетевшие в гости красавцы снегири . Снегирь-самец - красногрудая птичка с голубовато-серой спинкой и чёрной головкой, а у самочек наряд более скромный. Снегирь - доверчивая и общительная птица. Если кто-нибудь из стаи попался в ловушку, остальные спешат на помощь.)
На третьей картинке нарисован воробышек . Что мы можем рассказать об этой птичке?
Предполагаемые ответы детей:
(- Зимой воробьи мало чирикают, а больше молчат.
- В холодную погоду воробьи меньше двигаются, чем в теплую погоду.
- В морозную погоду воробьи сидят стайкой, распушив перья и нахохлившись – так им легче согреться. Воробьи – дружные птицы, не любят жить поодиночке. Они собираются в стайки – большие компании. В морозные дни воробьи садятся радом друг с другом, распустив перья и нахохлившись.)
Воспитатель: Дети, у нас с вами есть еще одна иллюстрация и нам с вами надо посмотреть внимательно и сказать, кто на этой картинке спрятался из зверей?
Ответы детей:
Воспитатель: Правильно! Это волк. А скажите кто такой волк? Он хищник или нет? Чем питается? Где живет? Чем опасен для животных этот зверь?
Предполагаемые ответы детей:
(Волк - типичный хищник, добывающий пищу активным поиском и преследованием жертв.)
Шуба серая для лета, для зимы другого цвета. (заяц)
Хвост пушистый, мех золотистый в лесу живёт, в деревне кур крадёт. (лиса)
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
орешки я грызу. (белка)
Хозяин лесной просыпается
весной, а зимой под вьюжный вой
спит в избушке снеговой. (медведь)
Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. А теперь давайте с вами поиграем? Д/и: «Куда спрятались звери»; «Чем питаются»; «Найди всех зайчиков»; «Узнай сказки».
Воспитатель : Ребята, давайте немного отдохнем.
Физминутка
Только в лес мы зашли
Появились комары.
Руки вверх над головой
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем
И в вразвалочку идем.
Вдруг мы видим у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в гнездо кладем.
Кто-то зайку напугал,
Зайка быстро ускакал.
Скачем быстро мы за ним
И домой скорей спешим.
Прыг-скок, прыг-скок,
Очень радостный денек. (М. Мышковская)
Воспитатель: Посмотрите ребята у вас на столах лежат белые как снег листы бумаги и нам надо с вами на них нарисовать зимних зверей.
Выставка рисунков.