Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 709 ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ, СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ 1 Сценарий проведения детского профориентационного квеста «Путешествие в Мастерград» «ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОРОД МАСТЕРОВ» Авторский коллектив: зам. директора по УВР Лидухен Ю.А. старший воспитатель Смагина М.А. воспитатели: Шишова О.В., Яковенко М.Л., Рощепий Е.Н. учителя-логопеды: Иванчикова О.Н., Крупская А.Н. социальный педагог Корнеева М.А. инструктор по физической культуре Чегодаева С.Ю. Дата проведения: г. Площадка проведения: ГБОУ СОШ 709 СПДО 1
2 1. Пояснительная записка Цель: формирование у детей дошкольного возраста позитивной установки, уважительного отношения к разным видам рабочих профессий, обеспечение преемственности в профориентационной работе между различными ступенями образования в образовательной организации. Задачи: сформировать у детей представления о социальной роли труда повара, парикмахера, дизайнера, стилиста; развить познавательный интерес у дошкольников; воспитать уважение к результатам труда людей разных профессий; расширить и активизировать словарный запас дошкольников по теме: «Профессии»; обогатить и разнообразить сюжетно-ролевые игры детей. Предварительная работа: Беседа с детьми о профессиях (повара, парикмахера, дизайнера и стилиста); Чтение художественной литературы: А. Барто «История одной профессии», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», Б. Заходыр «Шофер» и «Портниха», С. Чертков «Повар», С. Маршак «Баллада о королевском бутерброде». Рассматривали иллюстрации: - Тематический словарь в картинках: «Мир человека. Профессии», «Мир человека. Современные профессии»; - Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений «Профессии». Играли в настольно-печатные игры: «Что перепутал художник», познавательная игра-лото «Профессии». Заучивали стихотворение С.Черткова «Повар», С.В. Михалков «А что у вас?» Провели экскурсии: ИЗО-студия, Детскую библиотека 107, парикмахерская. Участники: дети старшего дошкольного возраста 24 ребёнка; педагоги 14 человек, студенты колледжа «1-ый Московский Образовательный комплекс» 6 человек; преподаватели колледжа «1-ый Московский Образовательный комплекс», факультеты: «Прикладные ремесла и народные промыслы», «Ресторанный бизнес», «Прикладная эстетика» 3 человека.
3 Персонажи: принцесса Кисточка (педагог), гном Поваренок (педагог), фея Кудряшка (педагог), королева Помадка (педагог). Время проведения: 1 час. Профильные станции: 1. «В гостях у стилиста» 2. «В гостях у парикмахера» 3. «В гостях у повара» 4. «В гостях у дизайнера» Материалы и оборудование: 1. Станция «В гостях у стилиста»: интерактивное панно, мольберт с иллюстрациями, аквагрим, цветные карандаши, фломастеры, трафареты тематические, пеньюары, ИКТ. 2. Станция «В гостях у парикмахера»: цветные карандаши, фломастеры, трафареты тематические, дидактическая игра пазл «Подбери прическу сказочному герою», сопутствующее оборудование, используемое для моделирования детских причесок, пеньюары, мольберты с иллюстрациями, ИКТ. 3. Станция «В гостях у повара»: одноразовая посуда для пищевых продуктов, разделочные доски, салфетки, термически обработанные овощи и фрукты, фартуки и колпаки для каждого ребенка, салатники, мольберт с наглядными пособиями, индивидуальные средства гигиены, ИКТ. 4. Станция «В гостях у дизайнера»: мольберт с наглядными пособиями, цветные и простые карандаши, фломастеры, акварельные краски, листы Ф А-3, А-4 для акварели, кисти 2, 3, 5, ИКТ. Используемые помещения: групповые комнаты, музыкальный зал, ИЗО-студия. 2. Содержание и ход квеста Под музыку дети входят в музыкальный зал, их встречает ведущий. Ведущий: - Здравствуйте дети и уважаемые гости, у нас сегодня с вами необыкновенный день: мы отправимся в путешествие по «Городу Мастеров». Вас ждут интересные встречи и сюрпризы. Для путешествия в страну профессий, нам необходимо разделиться на 4 команды. Для этого предлагаю сыграть в игру «Чудесный мешочек». Дети делятся на команды. Каждая команда получает свой маршрутный лист и отправляется в путешествие. Ведущий приглашает все команды к интерактивной карте панно рассмотреть свой маршрут.
4 Дети получают маршрутные листы для путешествия по «Городу Мастеров» (для каждой из команд начало пути со своей тематической станции) Ведущий: - Ребята, счастливого вам путешествия! Звучит волшебная музыка, а музыкальный зал превращается в салон красоты Станция-представление «В гостях у стилиста» Детей встречает у салона красоты Королева Помадка. Королева Помадка: - Уважаемые путешественники, отгадайте мою загадку: У этой волшебницы, этой художницы, Есть кисти и краски. Она обладает Таинственной силой: К кому прикоснется, тот станет красивым. (СТИЛИСТ) Королева Помадка: - О своей профессии, ребята, расскажут вам наши гости. Приглашенные студенты-стилисты рассказывают ребятам о своей профессии и показывают, как надо накладывать макияж и как делают аквагрим. Королева Помадка: - С какой профессией вы познакомились? Что делает стилист? Что ему надо для работы? (Ответы детей).
5 Дети получают подарок на память от Королевы Помадки Станция-представление «В гостях у парикмахера» Фея Кудряшка: - Ребята, меня зовут Фея Кудряшка. Отгадайте загадку: Мастер ножниц и расчески, Всем он делает прически. Говорит: «Смотрите, вот! Это очень вам идет!» (ПАРИКМАХЕР) Фея Кудряшка: - Сейчас вы познакомитесь с профессией парикмахера, о которой вам расскажут наши гости. Приглашенные студенты-парикмахеры рассказывают о профессии парикмахера, делают девочкам прически: весенний пучок, воздушный хвостик, плетут различные косы. Фея Кудряшка предлагает малышам поиграть в игру «Подбери прическу сказочному герою», дети складывают пазлы. Фея Кудряшка: - С какой профессией вы познакомились? Что делает парикмахер? Что ему надо для работы? (Ответы детей). Дети получают подарок на память от Феи Кудряшки Станция-представление «В гостях у повара» Ребят встречает гном Поваренок. Гном Поваренок: - Здравствуйте ребята! Отгадайте мою загадку: Размышляет на работе О котлетах и компоте. Щи, картошку, плов и квас Приготовит он для вас (ПОВАР). Гном Поваренок: - С профессией повара вас познакомит наш гость. Приглашенный преподаватель колледжа рассказывает о профессии повара. Затем Гном Поваренок предлагает сделать детям приготовить овощной и фруктовый салаты. Дети режут отварные овощи и фрукты, смешивают в салатниках, гость показывает способы карвинга для украшения салатов. Гном Поваренок: - С какой профессией вы познакомились? Что делает повар? Что ему надо для работы? (Ответы детей).
6 Дети получают подарки на память от Гнома Поваренка Станция-представление «В гостях у дизайнера» Детей встречает принцесса Кисточка. Принцесса Кисточка: - Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я, принцесса Кисточка, хочу вас познакомить с нужной и интересной профессией «дизайнер». А что помогает дизайнеру в работе, вы узнаете, отгадав загадки: Нарисует он картину и раскрасит Буратино, Он напишет объявленье и открытку-поздравленье. Рисовать плакаты мастер яркий тоненький... (ФЛОМАСТЕР). Волоски пушистой белки окуну слегка в гуашь я. Все картинки и поделки очень ярко я раскрашу. Нарисую солнце, листья мягкой шелковистой... (КИСТЬЮ). Принцесса Кисточка: - Молодцы ребята! А сейчас наши гости-дизайнеры расскажут вам о своей профессии. Приглашенные студенты и преподаватели рассказывают о профессии дизайнера, предлагают девочкам стать ландшафтными дизайнерами и украсить «участок» цветами, мальчики превращаются в архитекторов. Принцесса Кисточка: - С какой профессией вы познакомились? Что делает дизайнер? Что ему надо для работы? (Ответы детей). Дети получают подарок на память от принцессы Кисточки Подведение итогов Участники и гости собираются в музыкальном зале. Ведущий: - Ребята вам понравилось наше путешествие? В каком городе вы сегодня побывали? С какими профессиями познакомились? Кем вы хотите стать в будущем? (Ответы детей). По итогам игры-путешествия участники награждаются сертификатами. После награждения все участники и гости организуются в общий праздничный весенний хоровод.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА 1491(ДЕТСКИЙ САД 1194) Сценарий проведения детского профориентационного
Показ открытого интегрированного занятия в средней группе совместно с детьми с нарушением слуха и детьми с сохранным слухом по теме «Все профессии нужны, все профессии важны» для слушателей семинара (сурдапедагогов,
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 18 «РАДУГА» ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН Конспект ИОС для детей старшей группы
Департамент управление образования мэрии Новосибирска Отдел образования администрации Калининского района Муниципальное бюджетное учреждение Дополнительного образования города Новосибирска «Центр детского
Тема: «Знакомство с профессией повар». (Познавательное развитие» Выполнила: Филипова. О. А. воспитатель, МДОУ «ЦРР- Д\С 122» Цель: расширить представления детей о профессии повара. Задачи: познакомить
Приложение 1 Календарный учебный график к дополнительной общеразвивающей программе «Цветные ладошки» на 2018-2019 учебный год 1. Начало учебного года: 10.09.2018 2. Окончание учебного года: 31.05.2019
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 1 «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Конспект
Педагогический проект МДОУ д/с 1 «Ромашка» города Фурманова Во 2 младшей группе «Почемучки» «Профессии детского сада» Автор проекта: Воспитатель: Лобуничева О.Ю. Актуальность Дети младшего дошкольного
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 6 «Родничок» комбинированного вида» Конспект игровой обучающей ситуации по познавательному развитию «Салон красоты» во 2 младшей группе
МДОУ «Приозерский детский сад» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида 9" Проектная деятельность на тему: «Мамочка любимая, самая красивая!» Воспитатель:
ПРОЕКТ «МИР ПРОФЕССИЙ» Панченко А.Н. мл.группа «Василёк» МКДОУ 90 «Калинка» Новосибирск 2014 ПРОБЛЕМА Низкий уровень представлений детей во второй младшей группе о мире профессий взрослых, малая активность
ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ (конспект занятия) педагог Кузнецова С.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Класс: 4«Б» (умеренная степень умственной отсталости) Направление: трудовое воспитание Цель: формирование
ИСКУССТВО ПОРТРЕТА Открытое занятие по изо-деятельности в старшей группе (5-6 лет) МБДОУ 99 г. Ростова-на-Дону. Цели: Познакомить с терминами «Изобразительное искусство», «Портретист», с видами и средствами
Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 73 комбинированного вида Приморского района Санкт Петербурга. Конспект Непрерывной образовательной деятельности по художественно эстетическому
Конспект сюжетно-ролевой игры Педагог: Юдина Надежда Александровна Образовательная область: социально-коммуникативное развитие Возрастная группа: старшая Тема: «Салон красоты» Цель: формировать у детей
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно эстетического развития детей Колпинского района г. Санкт
Формирование изобразительных знаний, умений и навыков дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО ГБОУ СОШ ДО 2 Актуальным направлением модернизации системы образования является художественно-эстетическое
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Куркинская начальная общеобразовательная школа» Сценарий развлечения для дошкольников Подготовила: Климахина Т.В. Воспитатель одо Июль 2015 год Цели:
Кондратьева Светлана Валерьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад 172 компенсирующего вида» Авиастроительного района г. Казани Приобщение детей дошкольного возраста к культуре родного края Аннотация. В дошкольном
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 30 Конспект ООД «В осеннем лесу много грибов». Открытое занятие по рисованию в старшей группе (обучение способу «примакивание»)
Отчет о проведении игры путешествия на тему: «Моя будущая профессия». Средняя группа 2. Воспитатель: Прикащенкова Мария Юрьевна. 1 сентября, в средней группе 2 «Пчелка» была проведена играпутешествие на
Конспект занятия в группе девочек. по теме «Все профессии нужны, все профессии важны». Подготовительная работа: знакомство с различными профессиями, чтение стихов и художественной литературы, беседы о
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 18 «Сказка» муниципального образования Тимашевский район Педагогический проект «Знакомство с профессией
Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «ДСКВ 10 «Белочка» Проект во второй младшей группе 4 «Лапушка» «Моя малая родина» Воспитатель: Афлятонова Л.Ф. Вид
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Росинка», г. Краснокаменск Забайкальский край Конспект квест игры «Все профессии нужны! Все профессии важны!» Составила: Плужникова
Конспект Непосредственной организованной образовательной деятельности на тему «Закрепление цифры «6». Конструирование из конструктора «Лего» «Утёнок»». подготовила: воспитатель Буянова С.Ю. 2017. ФИО педагога:
Отчет о проведении в дошкольном СП 1678 Недели «Зимние игры и забавы» 26-30 января 2015 г. В нашем детском саду стало доброй традицией проведение Недели зимних игр и забав. Согласно годовому плану работы
Автор: Кузьмина Лариса Юрьевна Наименование материала: образовательная деятельность по рисованию (средняя группа) Тема: «Сказочная гостья» (использование нетрадиционной техники рисования рисование поролоном)
Администрация городского округа Саранск Департамент по социальной политике Управление образования муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад 47»
1 Цель проекта организация различных видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме. Задачи проекта: 1. Уточнять представления о взаимоотношениях между членами семьи (мама и ребенок). 2. Создавать
Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе Тема «Знакомство с трудом сотрудников детского сада». Подготовила: воспитатель МАДОУ «Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка
Проект: «Такая разная страна бумажная». Авторы проекта: Аитова Р.Я, Ерилина С.А. Вид проекта: краткосрочный, групповой, ворческий. Участники проекта: воспитатели, родители. Место проведения: СП «Детский
Педагогический проект МДОУ «Детский сад 227» г. Ярославля в первой младшей группе «Теремок» «Профессии детского сада» Авторы проекта: Воспитатели: Алиева Елена Станиславовна Кармакова Валентина Александровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 30 «Крепыш» Педагогический проект
Структурное подразделение «Детский сад 20 «Ласточка» ГБОУ СОШ 4 г.о. Чапаевск Конспект непосредственно образовательной деятельности в I младшей группе: «В гости к радуге» Воспитатель: Гунина Елена Сергеевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад с.кижеватово Конспект непосредственно образовательной деятельности в форме интегрированного занятия тема: «Путешествие в волшебную
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад 125 города Тюмени Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет «ВКУСНАЯ ОСЕНЬ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 8 «Василек» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан Конспект занятия по сенсорному развитию
Проект «Мама, милая моя» Старшая 12 группа Выполнили: Джазова М.М. Вербицкая В.А. Цель проекта: расширение представлений детей о празднике 8 марта. Задачи: 1) воспитывать уважительное и чуткое отношение
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Волшебные краски» Сахно Антонины Геннадьевны, воспитателя Муниципального бюджетного
Недельная проектная деятельность во второй младшей группе «Посуда» Технологическая карта проекта Содержание Пояснение Название проекта Путешествие в мир посуды Тип Педагогический Вид Практический, групповой,
Конспект НОД с использованием ЭОР с детьми старшей группы на тему: «Профессии» Воспитатель Ершова И.В. Интеграция областей: «Художественно эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
Выполнила Воспитатель МБДОУ «Детский сад 17 с. Озерское» Бочарова Любовь Александровна Методическая разработка образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по духовно-нравственному
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» (дошкольное отделение «Аистёнок») План работы Неделя игры «Играем вместе всю неделю» (с 6 по 9 ноября 2018 года) Москва 2018
Конспект НОД «Путешествие в страну искусства» Программное содержание. Обучающие задачи: (подготовительная к школе группа) Учить детей рисовать сказочные цветы. Закрепить знания о теплых и холодных цветах,
Беседа «Все профессии важны». (старшая группа) Цель: формировать первичные представления о труде взрослых. Задачи: 1. Развивать любознательность детей к профессиям взрослых. Показать важность каждой профессии
Конспект интегрированного занятия в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет «Наша Земля» Авторы-составители: Воспитатель: Иванова Н.С. Педагог-психолог: Исаева С.А. Котовск 2012 г. Авторы-составители:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Воспитатель: Мироян Наталья Борисовна Тема: «Ознакомление с трудом взрослых: профессия Строитель»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 247» 660112 г.красноярск, ул.воронова 3 «А», т.224-38-25, 224-38-31 Email: [email protected] Проект «Книжкина неделя» Средняя группа
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 46» г.о. Самара Конспект Непосредственной образовательной деятельности по Изобразительной деятельности (рисование) и развитию
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 «Ромашка» Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» Раздел «Декоративное рисование». Конспект организованной
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа «Образовательный холдинг «Детство без границ» Муниципального образования Усть-Лабинский район Сценарий организованной
Балон Светлана Николаевна,воспитатель, Емцова Ирина Васильевна, воспитатель, МАДОУ «ЦРР д/с 23 «Ромашка», Г.о. Ступино Московской области Познавательно-исследовательская деятельность детей младшего возраста
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы 4 городского округа Отрадный Самарской области «детский сад 3»
ПРОЕКТ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПРОФЕССИЙ ОТ А ДО Я Нужно повышать престиж профессионального труда престиж работы у станка, престиж работы вообще любого профессионального труда. Это можно сделать, только если будет
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 398 «Ласточка» комбинированного вида» Конспект квест - игры в средней группе «Путешествие в мир природы» Разработала:
Беседа с детьми 5-7 лет на тему: «Моя семья» Воспитатель МБДОУ «Детский сад 10 «Малыш» Федюшкина Е.Б. г. Мичуринск-наукоград 2017 год Цели: формировать у детей представление о составе семьи, как о людях,
Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н. И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской
МКДОУ детский сад «Радуга» НОД образовательная область «познание» тема «Профессия парикмахер» средняя группа Воспитатель Познякова И.П. НОД образовательная область «познание» тема «Профессия парикмахер»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 92» города Курска Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему «Весёлые матрёшки» в группе
1 Рисование на тему «Морозные узоры» в нетрадиционной технике Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное
Конспект занятия: «Путешествие в Третьяковскую галерею» Возрастная группа: 7-10 лет Количество детей: 12 Тема: «Путешествие в Третьяковскую галерею» Цель: Воспитание творческой, высокоинтеллектуальной
Разделы: Работа с дошкольниками
Цель : вызывать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления о профессиях.
Задачи :
- Закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них.
- Расширять словарный запас и активизировать лексику детей; развивать доказательную речь; выразительность в стихотворной и прозаической речи.
- Развивать у детей внимание, восприятие, образную и тактильную память.
- Воспитывать приветливость, формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.
Предварительная работа:
- Знакомство с трудом работников дома ребенка (экскурсии, наблюдения).
- Чтение книг о мастерстве и профессиях (В.Маяковский «Кем быть», С.Михалков «А, что у вас?», Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла?» и др.).
- Чтение сказок о трудолюбивых и ленивых героях (укр. нар. сказка «Петушок и два мышонка», рус. нар. сказка «Даша и Маша»).
- Отгадывание загадок.
- Дидактические игры: «Угадай, какая профессия у человека», «Большой-маленький», «Угадай, кем я буду», «Добавь словечко», «Назови лишнее слово», «Мастера и Мастерицы», «Кто что делает?»,
- Оформление панно (ватман) – «Город Мастеров». Коллективная аппликация.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Занятие начинается в раздевальной комнате.
Воспитатель: Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным.
«С добрым утром!»
«Добрый вечер!»
«Добрый день!»
Всем говорим.
Поприветствуйте, ребята, всех кто пришел к нам сегодня в гости.
- Ребята, помните, мы с вами делали большую картину и назвали ее «Город Мастеров». А кто живет в этом городе? Правильно, люди разных профессий. Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.
- Профессий очень много! (Одна из стен оформлена иллюстрациями, с изображением людей, профессии которых соответствуют словам стихотворения).
Воспитатель: Строитель нам построит дом,
И мы в нем дружно заживем.Костюм нарядный, выходной
Искусно нам сошьет портной.Даст книги нам библиотекарь,
Хлеб испечет в пекарне пекарь.Учитель выучит всему –
Научит грамоте, письму.Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.Я думаю, мы подрастем
И дело по душе найдем!
А вы уже решили, кем станете, когда вырастите?
Ответы детей.
(На ответы детей воспитатель раздает одежду в соответствии с выбранной профессией).
- Я предлагаю вам оправиться сегодня в Город Мастеров и Мастериц. Вы готовы отправиться туда прямо сейчас? Тогда возьмитесь за руки, закройте глаза... (Дети с воспитателем идут по коридору и подходят к дверям группы).
Вот мы у ворот города.
Открою вам секрет - вход в город Мастеров открыт лишь для тех, кто умеет что-то делать.
Дети рассказывают о том, что они умеют делать.
- Проходите, проходите. В городе Мастеров много улиц, каждая ведет к дому мастера.
На ковре разложены цветные «ленточки-улицы»
от домика к домику.
1. Домик врача.
Ребенок, одетый в одежду врача рассказывает стихотворение:
Где болит?
Что за плач?
Я ученый детский врач!
Только трубку приложу,
Все болезни излечу.
Вопросы к детям:
- Как зовут вашего врача по имени отчеству?
- А какая у нас Елена Александровна?
- Что делает врач на работе?
- Что использует врач в работе?
А сейчас я проверю, хорошо ли вы слышите, не нужен ли вам врач.
Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».Молодцы, ребята, я дарю вам все, что нужно для работы врача. Может кто-нибудь из вас выберет эту профессию.
- Чтобы нам ничего не мешало, давайте все подарки будем оставлять на «столе подарков».
2. Домик повара.
Ребенок, одетый в одежду повара рассказывает стихотворение:
Повар – мастер щей, борщей.
И рагу из овощей.
Вкусный сварит он бульон,
Торт испечь сумеет он.
Вопросы к детям:
- Где работает повар?
- Что есть у повара на кухне?
- Что делает повар на кухне?
- Какое ваше любимое блюдо?
Ребята посмотрите, кто-то похозяйничал у нас на кухне, перепутал все продукты, помогите разобрать.
Дидактическая игра «Овощи-фрукты».Воспитатель предлагает детям по разным корзинкам разобрать овощи и фрукты. Уточнить место произрастания.
Дидактическая игра «Узнай на вкус».Дети с закрытыми глазами отгадывают, чем их угощает воспитатель (лимон, морковь, яблоко, лук, банан).
Спасибо, вам мои помощники, возьмите с собой набор посуды. Может кто-то из вас станет первоклассным поваром.
3. Домик шофера.
Вопросы к детям:
- Кто живет в этом домике?
- Как вы догадались, что здесь живет шофер?
- Из каких частей состоит машина?
Ребенок, одетый в одежду шофера рассказывает стихотворение:
Встаю я очень рано,
Ведь моя забота –
Всех отвозить
По утрам на работу.
- Какие машины вы знаете?
- Назовите машины-помощники?
- Водитель всегда должен иметь с собой...?
Я думаю, у каждого из вас будет своя машина. Но сначала я хочу проверить, какими внимательными водителями вы будете.
Подвижная игра «Цветные автомобили».Молодцы, внимательными водителями вы будете - дарю вам сундук с инструментами.
4. Домик воспитателя.
Ребенок рассказывает стихотворение:
С малышами я вожусь,
С ними провожу все дни.
Никогда я не сержусь
На проделки ребятни.
С ними я хожу гулять,
И укладываю спать.
И, конечно же, люблю
Я профессию свою.
Вопросы к детям:
- Расскажите, что делает воспитатель на работе?
- Кто из вас хотел бы стать воспитателем?
Ребенок в роли воспитателя проводит пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Кошки».Раз, два, три, четыре
В нашем доме кошки жили.
Кошки мячиком играли,
Кошки молочко лакали.
Кошки коготки точили,
Мышек сереньких ловили.
Дарю вам игры.
- Много мастеров и мастериц в нашем городе живет, а вот кого у нас нет, вы мне сейчас подскажите.
Если я буду называть слова-профессии, вы хлопайте, а если вам кто-то не нравится – топайте.
МУЗЫКАНТ, ОБЖОРА, СТРОИТЕЛЬ, ЛОДЫРЬ, ПРОДАВЕЦ, ХУЛИГАН, ПАРИКМАХЕР, ЖАДИНА, ПРАЧКА
Ребята, вы не устали? Давайте отдохнем - сядем рядком, поговорим ладком. Русский народ придумывал не только сказки, но еще и много пословиц о труде. Гости наши уже взрослые люди, каждый выбрал себе профессию по душе, пусть они нам помогут.
Игра с гостями:
- Сделал дело - гуляй...(смело).
- Делу время, а потехе...(час).
- Труд человека кормит, а лень...(портит).
- Скучен день до вечера, коли делать...(нечего).
- Хочешь есть калачи, так не сиди на...(печи).
- Кто любит трудиться, тому без дела...(не сидится).
- Терпение и труд все...(перетрут).
- Без труда не вытащишь и рыбку из...(пруда).
Спасибо вам, гости дорогие.
- Ребята, посмотрите, мы забыли с вами еще к одному мастеру зайти.
5. Домик портного.
- А давайте расскажем нашим гостям, как мы знакомились с профессией портного. Не только расскажем, но и покажем.
Дети разыгрывают сценку.
Действующие лица:
Дети-клиенты (5 человек, ребенок-портной)
Оборудование:
Столик, четыре стульчика, швейная машинка, зеркало, большая коробка с костюмами (платье, спортивная куртка, спецовка, белый халат), елочная мишура, кусочки тканей.
Действие:
Портной в фартуке, с «сантиметром» на шее (в кармашке фартука видны ножницы) выходит на сцену, садится за столик, начинает шить (строчит на машинке или иголкой). Появляются дети-клиенты, садятся около стульчиков. Девочка и мальчик подходят к портному.
(Мальчик садится на место.)ДЕВОЧКА: Посмотри, зимой и летом
Заяц, белка, серый волк
Хорошо всегда одеты –
Видно в шубах знают толк.МАЛЬЧИК: Подарила им природа
Замечательный наряд.
И в любое время года
Украшает он зверят.
(Протягивает портному отрез ткани.)ВЕДУЩИЙ: Ну, а мы за платьем новым
Обращаемся друзья,ДЕВОЧКА: Обязательно к портному,
Без него никак нельзя.
(Портной обмеряет девочку.)ВЕДУЩИЙ: Мерку снимет он сейчас же,
Модный подберет фасон,
Ткани разные покажет:ПОРТНОЙ: Яркий ситец, шелк и лен.
(Портной показывает ткани.)
(Портной достает из коробки готовое платье, падает его девочке, она прикладывает его к себе, довольная, кружится.)ВЕДУЩИЙ: И скорее за машинку,
Строчки ровные бегут,ПОРТНОЙ: Складки здесь, а здесь резинка,
Молния, конечно, тут.ВЕДУЩИЙ: Не привык портной лениться,
Быстро рукава вошьет.ПОРТНОЙ: (Говорит из-за машинки, подняв палец кверху):
Главное, не ошибиться,
Чтоб не задом наперед!
ВЕДУЩИЙ: Платье, наконец, готово,
ДЕВОЧКА: Мы себя не узнаем.
ВЕДУЩИЙ: Ну, теперь с такой обновой
На дворцовый хоть прием.
А портной уже спортсмену
Форму новенькую шьет.К платью длинному для сцены
Блестки тут же подберет.
ПОРТНОЙ: (Достает из коробки, показывает зрителям и клиентам)
Вот строителю спецовка,
Белый для врача халат.ВЕДУЩИЙ: Обшивает очень ловко
Он и взрослых, и ребят.ПОРТНОЙ: Целый день сегодня шью,
Я одел всю семью.
Воспитатель: Славно мы сегодня с вами потрудились, а теперь немножко отдохнем.
- Сколько подарков мы принесли из города Мастеров, только почему-то все перепуталось. Надо разобрать.
Воспитатель: Это здорово уметь: сеять хлеб и песню петь.
Стог метать, дрова колоть, грядку чисто прополоть.
Это здорово: строгать! Делать стол или кровать.
Добрым быть, друзей иметь. Это здорово уметь.Дети:
За все, что сделано для нас,
Мы благодарны людям!
Придет пора, настанет час.
И мы трудиться будем.
Потрудились от души, а теперь за стол садитесь, пирогами угощайтесь.
Занятие заканчивается чаепитием и возвращением детей из «Города Мастеров».
ЛИТЕРАТУРА:
- Белоусова Л.Е. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть! Игры и занятия для детей дошкольного возраста с использованием картинок-обводок: Методическое пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991.
- Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А. Здравствуй, мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М.: «Баласс», 1999.
- Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
- Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.
Сценарий мероприятия
Путешествие в «Город мастеров» (для учащихся 1-4 классов)
Цель : расширять знания и представления о профессиях.
Задачи :
Закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них.
Пробуждать у подрастающего поколения интерес к знакомству с различными видами деятельности.
Развивать кругозор, мышление, внимание.
Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
Оборудование: компьютерная презентация, карточки для игр и заданий.
Ход мероприятия
- Добрый день! Я рада приветствовать вас на мероприятии «Город мастеров».
У каждого в жизни своя забота:
Чтоб всегда любимая была работа.
Кто из вас смекалкою обладает,
Пусть загадку хитрую отгадает.
Ответ услышать буду рада,
Только говорите дружно, складно.
Чтоб заиграл красиво музыкант,
Проявить ему нужно… т алант
Чтоб сшить модные брюки,
Нужны портному умелые … руки
Чтоб шоферу автобусом управлять,
Нужно правила … движенья знать
Чтоб у повара пирожки получились вкусные,
Надо владеть технологическими операциями …искусно
Вижу, что знаете вы, друзья,
Трудом гордится наша... Земля
Ребенку и взрослому нужен труд,
Терпенье и труд все … перетрут!
– Каждый из вас, повзрослев, выберет себе профессию. Что такое профессия (специальность)? Профессия – это трудовая деятельность, требующая определенной подготовки, то есть, чтобы приобрести профессию, нужно специально учиться либо в колледже, либо в институте, либо в университете и т.д. Чтобы не ошибиться в выборе, нужно заранее к нему готовиться: знакомиться с разнообразием профессий; узнавать, чем интересна и полезна для общества та или иная специальность, подходит ли она вам по характеру, по состоянию здоровья; общаться с людьми различных профессий.
– Я предлагаю вам совершить путешествие в «Город мастеров». В городе мастеров могут жить люди самых разных профессий, но, чтобы человека назвали мастером, он должен выполнять работу очень хорошо.
– Ребята, а кто такой мастер? (мастерит, творит, создает). А кого мы называем мастером своего дела? (тот, кто умеет что-то хорошо делать). А вы хотите стать мастерами? (ответ).
Ты отправиться готов
В славный город мастеров?
Труд для всех там наслажденье,
Уважают там уменья.
Лени там никто не знает,
И ремёсла процветают.
Золотые мастера
Там работают с утра:
Строят храмы, хлеб пекут,
Землю пашут, шьют, куют.
Учат там детей добру,
Мудрости и ремеслу.
В гости мастера зовут
Только тех, кто любит труд,
Кто готов всю жизнь учиться,
Кто работы не боится. М. Скребцова
– Для того чтобы попасть в «Город мастеров», мы должны пройти несколько испытаний. Вам известно, что за свой труд люди разных профессий получают вознаграждение, чтобы обеспечить себя питанием и одеждой, поэтому на разных этапах испытаний за свой труд, то есть за правильный ответ, будете получать жетоны, чтобы получить пропуск в «Город мастеров».
Первое испытание "Наша мастерская""
Необходимо обнаружить неполадку и, используя карандаш, вернуть недостающую деталь. Так мы определим, кого же из вас назовём ""Мастер золотые руки"".
утюг (дорисовать шнур);
туфли (дорисовать каблуки);
платье (пришить рукав);
часы (дорисовать стрелки).
Второе испытание "Викторина"
– Ребята, вы много читали стихотворений, сказок о труде и безделье, давайте сейчас вспомним эти произведения.
Какая девушка за свое трудолюбие была вознаграждена поездкой на бал? (Золушка)
Госпожа Метелица Рукодельницу за работу наградила так: когда она проходила через ворота, то ее облило золотом, а как Метелица «наградила» Лентяйку? (Смолой ее облило)
О какой профессии идет речь в книжке Маршака, если там есть строчки:
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне
С цифрой «5» на медной бляшке
В синей форменной фуражке? (Почтальон)
На какую работу Поп брал Балду за три щелчка и вареную полбу? (Повар, конюх, плотник)
Третье испытание "Сочинить рифмы о профессиях"
Раньше рифма помогала,
А теперь коварной стала.
Ты, дружок, не торопись,
На крючок не попадись!
Чёрный весь, как будто грач,
С нашей крыши лезет… (трубочист, а не врач)
Варит кашу и бульон
Добрый, толстый …. (повар, а не почтальон)
Булки нам и калачи
Каждый день пекут… (пекари, а не врачи)
Кто пасёт коров, овец?
Ну, конечно, …. (пастух, а не продавец)
Посадил уж сотни роз
В городском саду…. (садовник, а не матрос)
На заводах по три смены
У станков стоят …. (рабочие, а не спортсмены)
Дрессирует львов, собак
Храбрый, смелый наш… (укротитель, а не рыбак)
Складки, карманы и розовый бант
Платье красивое сшил… (портной, а не музыкант)
"Продолжи пословицы"
1. Без труда... (не вытащишь и рыбку из пруда).
2. Семь раз отмерь... (один раз отрежь).
3. Хочешь есть калачи, (не сиди на печи).
4. Любишь кататься -... (люби и саночки возить).
5. Делу - время..., (потехе - час).
6. Сделал дело... (гуляй смело).
7. Маленькое дело... (лучше большого безделья).
8. Дерево дорого плодами, ... (а человек делами).
Игра «Третий лишний»
массажист , парикмахер, ножницы
агроном, семена, строитель
почтальон, писатель, телеграмма
подъемный кран, машина, крановщик
ветеринар, котенок, дедушка
учитель, продавец, воспитатель
– Мы приближаемся к «Городу мастеров.
«Устами младенца» (запись детских голосов)
Ребята должны отгадать названия профессий, о которых говорят дети.
У этого человека много денег, но он ничего на них не может купить. А, если он и берет эти деньги, то потом где-то должен их взять, чтобы положить на место. Люди, у кого есть лишние деньги, приносят их ему, но не на совсем. Когда им нужно, они могут их забрать. Чаще всего на работу он ходит в галстуке. (Банкир)
Эта профессия, в основном, женская мужчины встречаются очень редко. Они вежливыми должны быть, но таких мало. У них все есть, правда, это не совсем их. У нас в Октябрьском есть такие женщины, а в городе их много. Обычно к ним люди ходят, когда хочется чего-нибудь, или очень нужно. (Продавец)
А эти люди хотят, чтобы мы стали людьми. Они строги, но очень вежливые и культурные. Всегда помогут в трудную минуту. Про них говорят, что они вторые наши мамы. (Учитель)
Там, где эти люди работают – чистота. К ним мы ходим, когда нам очень плохо. Они тоже помогают в трудную минуту. Хоть они нам и помогают, но мы идем к ним с трудом и страхом. (Врач).
Представители этой профессии мы видим в кино, театрах, на телевидении, слышим их голоса по радио и читаем о них в журналах. Люди этой профессии должны обладать хорошей зрительной памятью, перед тем как выступить в какой - нибудь роли, ему необходимо выучить текст. (Актер).
Люди этой профессии должны быть наблюдательными, внимательными слушателями и запоминать услышанное. Они изучают живую природу. Его внимание сосредоточено на животном и растительном мире, защите и охране животных. (Биолог)(Эколог).
– Итак, мы прошли все испытания и оказались в «Городе мастеров» ,здесь вам необходимо выполнить еще задания
Художник (раскрасить картину)
Ткач (соткать коврик из полосок бумаги в шахматном порядке)
Гончар (из пластилина вылепить посуду)
Повар (в кастрюле сварить щи из продуктов, которые написаны на листочках).
Выставить все поделки.
– Посмотрите какая получилась у нас красивые ковры, картины, раскрашенные со вкусом, посуда из которой приятно поесть.
– Ребята вы сегодня много узнали интересного о труде, о профессиях. Вопрос выбора профессии за один день не решить. Не далек тот час, когда вы вступите в новую пору вашей жизни. Сейчас для вас главным является учеба, ваше разностороннее развитие – основа вашей дальнейшей жизни. Помните вот такие слова педагога Ушинского «Если вы удачно выберите труд, то счастье само вас отыщет». Рефлексия
– Ребята перед нами макет Города мастеров. Если вам понравилось трудиться в наших мастерских, и вы бы хотели поселиться в этом городе, то поместите веселых человечков, которые вы получили.
Если хочешь строить мост
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле.
Иль вести машину ввысь-
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись!
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
Образовательная область
«Технология»
Тема:
Путешествие в «Город мастеров».
Разработала:
Учитель 1 категории
Новобатайской
СОШ №9
Половинкина Н. И.
Новобатайск
Пояснительная записка
Народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры на протяжении всей истории человечества.
Основу декоративно-прикладного искусства составляет творчески ручной труд мастера.
Общеобразовательные школы используют разнообразные формы трудового обучения, что позволяет не только знакомство учащихся с традициями народного декоративно-прикладного искусства, но и его развитию.
На занятиях различными видами декоративно-прикладного искусства ученицы учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у школьников, но и дают необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки.
В начале урока и в последующие от урока к уроку стремилась выполнить следующие задачи:
раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного искусства в жизни общества;
привить любовь к традиционному народному искусству;
сформировать представление о народном мастере, как творческой личности;
усвоить специфику художественной системы народного искусства (повтор, вариации, импровизация);
развить художественно-творческие способности учащихся;
обучить учащихся навыкам и приёмам художественной обработки материалов разных видов.
В процессе теоретического обучения знакомила учащихся с истоками возникновения и развития различных видов народного декоративно-прикладного искусства, раскрывая их тесную вязь с природой, традициями, жизнью народа, его историей.
В ходе занятий использовала разнообразный иллюстрационный материал и образцы произведений народных мастеров.
После общего знакомства учащихся с разными видами народного декоративно-прикладного искусства перешла к более углублённому изучению некоторых видов прикладных искусств.
Изучение каждого вида начинала с исследования образцов, уточнения процесса и последовательности выполнения каждого вида.
В ходе каждого практического занятия формировала у школьников навыки и умения по изготовлению художественных изделий на основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения.
Эстетические чувства, художественная культура учащихся активнее развивается в процессе творческого труда, в процессе изготовления ими общественно полезных вещей.
Поэтому особенно тщательно подбирала предметы, над которыми будут работать ребята.
Лучше заниматься изготовлением предметов, которые сразу найдут своё место в жилом и общественном интерьере или станут частью современного костюма. такое обучение делает занятия серьёзными.
Большие изделия лучше выполнять коллективно. что ускоряет процесс творчества. и даёт учащимся навыки совместной работы.
Успех детей рождает у них уверенность в своих силах, готовность к проявлению творчества.
Часто называемое «печворк» (в переводе с английского – «лоскутная работа»), оно стало возрождаться только в конце 60-х годов.
Художники-фольклористы разработали кроме обычного лоскутного шитья; текстильную мозаику, текстильный коллаж.
Сравнительно мелкие и простые вещи можно шить на руках (показывает несколько видов прихваток, выполненных на руках).
Выполняются они так: берём квадратики или треугольники и сшиваем их, соблюдая цветовое сочетание. Соединив все детали, выполнив две заготовки, вкладываем между ними прокладки из утеплителя или плотной ткани и сметываем все три детали вместе, а затем тесьмой оформляется край.
Тесьму можно делать из ткани или брать фабричную.
(Каждое объяснение мастер сопровождает показом).
Первый экскурсовод: Мы побывали с вами у чудо-мастеров, увидели, какие интересные вещи получаются в их умелых руках. Я предлагаю вам проверить себя, а точнее запомнили ли вы:
1. Какие ткани и материалы можно использовать для аппликации?
2. Способы выполнения аппликации.
3. Как ещё можно назвать технику лоскутного шитья.
Эти три карточки хранят в себе ответы на эти вопросы, заполнив их правильно, вы проверите себя, усвоили ли все, о чём говорили мастера в мастерской «Лоскуток».
(Раздаёт желающим кроссворд, чайнворд, головоломку).
Пока получившие карточки заполняют их, остальным предлагаются вопросы:
1. Кто помнит, из чего получают х/б и льняные ткани?
2. Из чего получают животные волокна?
3. Чем отличаются волокна растительного происхождения от волокон животного происхождения?
4. Что, кроме ткани, можно использовать при оформлении аппликации?
учитель: Ответившие правильно на вопросы получают синие фишки, а те, кто нашёл правильные ответы для кроссворда, головоломки, чайнворда, - получают красные фишки. (Раздают фишки)
в дальнейшем се участники, принимавшие участие в путешествии, правильно усвоившие материал и ответившие на вопросы, будут тоже получать фишки. всех владельцев фишек в конце путешествия ждёт сюрприз.
Цель мероприятия:
Систематизация и обобщение изученного материала.
Цель путешествия:
Выработать умение слушать своих товарищей и дополнять их рассказы, добиваться умения правильно, последовательно и рационально обосновывать и излагать свои мысли; повысить теоретический и практический уровень учащихся; развивать творческие способности, фантазию, воспитывать бережливость.
Оборудование: ткань (обрезки, лоскуты) различной расцветки и видов, ножницы, переводная бумага, карандаш, картон, бумага, нитки, иголки, клей, полиэтилен, рисунки; нитки для вязания (х/б, шерсть), набор крючков, схемы узоров; соломка, шаблоны деталей узора, дощечки разной формы; электроутюг; карточки для опроса (кроссворд, чайнворд, головоломка); образцы работ (работы, оформленные аппликацией); работы, выполнение в технике «печворк»; салфетки, воротнички и детские вещи, украшения, выполненные крючком; панно из соломки.
Работы-сюрпризы:
1. Набор для кухни; газетницы; прихватки;
2. Салфетки, игрушки, украшения;
3. Панно-миниатюры из соломки.
Подготовительная работа:
1. Беседы, рассказы о видах рукоделия.
2. исследование образцов народно-прикладного искусства.
3. Проведены блоки занятий по каждому из предложенных видов прикладных искусств (в ходе которых отработана система последовательного изготовления изделий с использованием различных приёмов).
1. Вспомнить виды прикладного искусства.
2. Оживить свой рассказ демонстрацией изделий.
Ход
Учитель: Сегодня мы с вами посетим «Город мастеров». В нашем путешествии мы не будем торопиться и побываем у нескольких мастерских, где работают чудо-мастера – умелые руки. Послушаем, что нам расскажут наши гиды – экскурсоводы из города мастеров.
Первый экскурсовод приглашает всех в мастерскую «Лоскуток». Знакомит гостей с мастерами, умело работающими по оформлению изделий аппликации. Показывает изделия, оформленные аппликацией. Затем предлагает мастерам рассказать о своей работе.
Первый мастер: Этот вид рукоделия широко применяется для украшения одежды, сумок, панно и других изделий.
Для аппликации подойдут любые кусочки тканей, кожи, меха, фетра, замши, сукна, а также тесьма, шнурок, бусы, бисер.
Узоры для сумок, панно из других изделий переводят с помощью копировальной бумаги. при этом кусочки тонкой ткани (ситец, сатин, штапельное плолтно, шёлк и др.) слегка подкрахмаливают и разглаживают.
Элементы узора переводят на лоскутки так, чтобы направление нитей ткани лоскутов и фона совпадало.
Вырезанные детали узора на основу можно прикрепить тремя способами:
а) клеевым;
б) ручной (используя петельный или тамбурные швы);
в) машинным (используя прямую или зигзагообразную строчку);
При выполнении аппликации из толстых тканей используют прямую машинную строчку.
А сейчас я вам покажу работы и объясню способы их выполнения. (Показывает несколько предметов, оформленных аппликацией, и рассказывает, как они выполнялись).
Второй мастер: Я вам покажу, как выполнить самый лёгкий способ аппликации. Его выполнить смогут даже те, кто не умеет держать иголку в руках.
Вначале мы выбираем рисунок, готовим выкройку – шаблон для каждого элемента узора. (Показывает, как это всё выполняется).
С помощью этих шаблонов делаем выкройку из ткани. чтобы детали не растерять и не спутать, скалываем их булавками.
Если работа сложная, то каждый элемент клеится отдельно. (Каждый приём работы выполняется вместе с объяснением).
Третий мастер: Но из лоскутов можно выполнить не только аппликацию, используя обрезки х/б из льняных тканей (цветных и однотонных) можно сшить вот такие интересные и нужные доме вещи. (Показывает на стенде несколько работ, выполненных разными приёмами в технике «печворк» - лоскутной мозаики).
Теперь немного истории.
Лоскутное шитьё известно на Руси как один из интересных видов домашнего рукоделия очень давно, но как профессиональное искусство.
Карточки-задания по первому этапу.
Кроссворд «Как звучит по-английски «лоскутное шитьё».
Заполнив все строчки по горизонтали правильно, в вертикальном выделенном столбике прочтёте английское название техники лоскутного шитья.
1. Что необходимо для изготовления ткани?
2. Что шьют из х/б ткани?
3. Процесс изготовления ткани.
4. Из чего получают пряжу?
5. Нить, идущая вдоль ткани.
6. Один из видов обработки края изделия.
7. Название неосыпаемого края ткани.
Головоломка «Способы выполнения аппликации».
ко
кле
ре
ны
вой
ок
уч
на
за
ма
чу
ши
нный
Зачеркните ненужные буквы и слоги, и вы простеете способы выполнения аппликации. (клеевой, ручной, машинный)
Чайнворд
«Некоторые ткани и материалы, которые можно использовать для аппликации».
Заполнив последовательно (цепью) расположенные клеточки так, чтобы получился ряд отгадываемых слов, расположенных таким образом, сто последняя буква предыдущего является первой буквой последующего лова.
1. Плотная шёлковая или х/б ткань с гладкой блестящей лицевой поверхностью. (Атлас)
2. Плотная глянцевая х/б или шёлковая ткань сатинового переплетения. (Сатин)
3. Тонкая, длинная необходимая для соединения деталей. (Нитки)
4. Даже если есть нитки, сшить нет возможности без неё. (Иголка)
Второй экскурсовод: Я приглашаю всех продолжить путешествие и посетить салон «Паутинка» (Показывает набор из ниток разного вида и набор крючков).
Вот эти «чудо клубки» и «волшебные крючки» в умелых руках творят чудо-кружево. (Просит мастера познакомить с историей этого вида рукоделия).
Первый мастер: Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта петелька задолго до нашей эры. История нашей планеты рассказывает, что люди владели техникой вязания в древние времена.
В Египте сохранялись экземпляры вязаных вещей 4 и 5 веков нашей эры. Детский носок из цветной шерсти был связан сравнительно сложной (вязкой) техникой; большой палец отделён от остальных так, чтобы между ними мог проходить ремешок сандалей.
Полагают, что в Европу вязание проникло через египетских христиан-коптов.
Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией даже специальными договорами. Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины.
Искусство вязания крючком в начале 19 века поистине стало ювелирно. Из тонких ниток шерсти, шёлка, льна в «золотых» руках мастериц рождаются красивые скатерти, покрывала, занавески, шали, кружева, салфетки, воротнички и украшения.
А как приятно связать что-либо в подарок своим близким и друзьям!
Второй мастер: Обратите внимание на эти салфетки, как они великолепны, а для работы были взяты обычные катушечные нитки. В работе использованы самые простые основные приёмы вязания – цепочка, столбики без накида, столбики с одним накидом (берёт крючок и клубок и показывает приём вязания цепочки из воздушных петель; столбики без накида, столбики с накидом).
(Второй экскурсовод приглашает всех подойти к выставочному стенду с различными изделиями, выполненными крючком).
Рассмотрите эти работы повнимательней и назовите приёмы вязания, которыми они выполнены. (Учащиеся по желанию показывают и называют приёмы).
Учитель: Вы назвали приёмы правильно и получаете синие фишки, а те, кто владеет крючком и смогут показать эти приёмы, получают красные фишки. (Предлагает гостям и учащимся показать своё умение, мастера следят за их работой; за правильное безошибочное выполнение приёмов участники получают красные фишки).
Третий экскурсовод: прошу подойти со мной всех желающих в мастерскую «Соломинка».
В этой мастерской обратите внимание на игру солнечных лучей на этих золотистых узорах. Я думаю, что всем будет интересно узнать, как получаются такие работы. Об этом мы попросим рассказать одного из мастеров.
Первый мастер: Я хочу вначале познакомить ас с историей возникновения прикладного искусства – соломка. Мой рассказ продолжат остальные работники нашей мастерской.
Итак! Соломка как поделочный материал давно известна народным умельцам Беларуси, Молдавии, Украины.
они изготавливают из неё различные вещи: циновки, сумки, коврики, игрушки, панно.
В горьковской, Кировской областях соломкой украшают самые разнообразные предметы: ларцы, шкатулки, рамки.
Второй мастер: Работы из соломки необычайно привлекательны. Плетёные вещи очень изящны. Мы в своей мастерской используем приём аппликация, его довольно часто используют мастера России, украшая свои изделия.
Аппликации из соломки отливают золотом, перламутром. такое впечатление создаётся тем, что солома имеет глянцевую поверхность и продольное расположение волокон. аппликация составляется из форм под разными углами по отношению к свету. сувениры из соломы – приятный подарок.
Третий мастер: Чтобы выполнить аппликацию из соломки необходимо подобрать солому разных оттенков и подготовить её к работе. А именно, убрать узлы, расколоть соломины, отгладить их горячим и холодным способами. Оттонировать соломенные ленты. Для работы использую пшеничную, ржаную, овсяную, рисовую соломку. Фоном могут быть дощечка, картон, рамки, шкатулки и т. д.
Четвёртый мастер: Я расскажу и покажу, как выполнить аппликацию. Работа проходит в следующем порядке:
1. Подбираем рисунок.
2. Делаем шаблон каждого элемента узора, указываем направление соломенных волокон.
3. Наклеиваем соломенные ленты на бумажные элементы.
4. Все заготовки под пресс.
5. Все элементы располагаем на фоне, собирая сюжет или орнамент. наклеиваем. тонируем.
6. готовую работу поле сушки вскрываем лаком.
(По ходу объяснения мастер показывает отдельные приёмы выполнения).
Третий экскурсовод: Вы прослушали, просмотрели, как нужно делать аппликацию из соломки. И, наверное, некоторые из вас теперь и сами смогут приготовить чудо-сувенир!
Учитель: Мне бы хотелось уточнить некоторые детали, запомнили ли вы их. для этого надо ответить на такие контрольные вопросы:
1. Какую солому берут для работы?
2. Сколько способов обработки соломы вы знаете? Назовите их.
3. Как получить элементы узора?
4. Что надо учитывать при наклеивании соломенных лент?
5. как сушат готовую работу?
6. Что можно использовать в качестве фона?
7. Расскажите об окончательной обработке изделия.
(За каждый полный правильный ответ учитель даёт синюю фишку).
Учитель: Мы побывали с вами в увлекательном путешествии, познакомились с различными видами прикладных искусств. Прослушав ваши ответы, видно, сто многие заинтересовались этими видами работ. Вы внимательно слушали мастеров, следили за их работой. Активные участники путешествия за свои ответы получили фишки.
Мастера «Города Мастеров» приготовили сюрпризы, их получают владельцы фишек.
(Мастера вносят коробки с различными изделиями).
По оформлению коробок с сюрпризами вы догадались, к кому должны подойти владельцы фишек.
Мастер из мастерской «Лоскуток»: Те, кто получил красные фишки, в нашей мастерской за разгадывание кроссворда, чайнворда и головоломки, получают вот эти работы наших мастеров. (Вручают комплекты для кухни и газетницу).
Получившие синие фишки получают вот эти прихватки. (Вручаются призы).
Мастер из салона «Паутинка»: А теперь я приглашаю подойти к этому столу тех, кто получил красные и синие фишки в нашем салоне.
Получившие красные фишки получают воротнички и салфетки, а те, у кого синие фишки – вот эти игрушки-сувениры.
Мастер из мастерской «Соломинка»: Вот подошла очередь получать сувениры и тех, кто дал точные и полные ответы на контрольные вопросы о работе мастеров в мастерской 2Соломинка». (Владельцы синих фишек получают призы – панно-миниатюры из соломки).
Учитель: Наше путешествие подошло к концу. вы узнали много интересного. за своё активное участие получили призы. те, кто заинтересовался этими идами рукоделия, приглашаются на занятия кружков, где вы более подробно познакомитесь с технической стороной каждого вида. Ждём вас!
Инна Чистякова
Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в город мастеров»
Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в город Мастеров » .
Цель : воспитание любви и уважения к народной культуре и традициям, к устному народному творчеству; развитие художественного вкуса, творческой самостоятельности, совершенствование технических навыков.
Задачи : формировать способности эстетического отношения к произведениям искусства. Стимулировать посильное участие в создании прекрасного, формировать художественные чувства и вкус, любовь к искусству, умение понимать его. Развивать способность к самостоятельному творчеству.
Материалы : прямоугольные кусочки ткани, нитки.
Ход занятий:
Ребята! Сегодня у нас необычное занятие ! Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас! Давайте со всеми поздороваемся. (музыкальное приветствие)
(На интерактивной доске появляется слайд с изображением старого города )
Посмотрите, пожалуйста, на эту картину.
Что здесь изображено?
Можно ли догадаться, глядя на эту картину, какие люди живут в этих домах? (необычные люди, веселые и т. д.)
А почему вы так думаете?
(Дома яркие, веселые)
Ребята, в этом красивом городе , наверное, живут замечательные люди, талантливые мастера .
А вы хотели бы попасть в этот город ?
(появляются стражники)
Внимание! Внимание! Город Мастеров приглашает гостей !
Давайте отправимся в этот город , а идти всегда веселее с песней. (идут змейкой по залу под песню «Вместе весело шагать по просторам» )
Рядом стоят два стражника. Стойте, стойте! Подождите! Чтобы ворота открылись, вспомните пословицы и поговорки о труде и мастерстве :
Варианты пословиц и поговорок :
Каков мастер , такова и работа.
От добрых рук ничего не уходит.
Мастера по работе видно .
Всякая работа мастера хвалит .
Землю красит солнце, а человека труд.
Труд кормит, а лень портит.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.
Молодцы! Проходите!
Да, ребята, здесь действительно живут мастера , я хозяйка города , а это мои помощники. Пойдемте, я вам сейчас все расскажу.
Вот гончарная мастерская . Посмотрите, какие здесь красивые изделия.
А как вы думаете, из чего они сделаны? (из глины) .
А вы знаете, ведь действительно глина замечательный материал, который нам подарила природа, из нее можно слепить практически все, что угодно.
А вы знаете, как получается такие предметы?
(Добыли глину, слепили, несколько дней сушили на деревянных столах, потом обжигают.) Мое внимание привлекла вот эта посуда. Как называется она?
Правильно гжель, Расписывают гжельскую посуду только синей и голубой краской. Больше такую посуду не делают нигде в мире. За что же любят люди Гжель? Сами гжельцы говорят, что небо у них синее-синее, как нигде в России. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор - красота, да и только!
Белая глина, белый фарфор,
Синяя краска, синий узор.
Смотрю на нее я еле дыша :
«Ой, до чего же ты гжель хороша» !
А теперь давайте споем песню про «Гжель»
(исполняется песня)
Молодцы! Давайте пройдем в следующую мастерскую .
Это мастерская деревянных изделий .
Посмотрите, какие предметы мастера сделали из дерева . Назовите эти предметы (ложки, миски,.) Как можно назвать все это одним словом? Правильно : утварь, то есть предметы быта, которыми пользуются каждый день.
Как же получаются они?
(Берут мягкую древесину (осина, ольха, липа) .Затем из заготовок вытачивали ложки, миски, чашки). (Изделия сушили, иначе дерево может дать трещину, после сушки изделия очищают шкуркой, покрывают олифой) .
(Потом раскрашивают) . -
Давайте подробно рассмотрим, каким рисунком разукрашены эти предметы? (Ответы детей)
Да, здесь ягоды, цветы, листочки, травка.
Как называется эта роспись? (Хохломская)
Роспись хохломская, словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий,
Всех чудес чудесней наша Хохлома.
Ложки, ложки, расписные ложки,
Поиграть хочу немножко
Ну-ка разбирайте ложки!
Звонкие, резные, ложки расписные!
Приглашаем мальчиков на танец.
Давайте продолжать наше путешествие по городу мастеров . Мы пришли в мастерскую изделий из ткани . Посмотрите, какие они все разные. Но у них есть что-то общее, чем же все они похожи? (А похожи они тем, что все эти ткани сотканы из ниток) . Кто же так красиво и прочно все нити переплел?
(ткачихи на ткацком станке) .
Откуда они нити берут? (из волокон хлопка, льна пряли нити, но прежде чем прясть, лен расчесывали – расщепляли его стебельки на отдельные волокна). Потом из волокон нити пряли, да из них ткали ткани.
Какие же здесь красивые, разнообразные изделия. Каждый мастер старался свое изделие сделать хорошо, чтобы оно всем понравилось.
А вы хотели бы стать мастером ? Хотели бы проявить свой талант в этой мастерской ?
Проходите, занимайте места и приступайте к работе. Сегодня мы изготовим народные игрушки - обереги. Их любили не только дети, но и взрослые, считалось, что они защищают и оберегают, приносят счастье в дом.
(Дети работают под тихую музыку, воспитатель ходит между столами, помогает).
Подойдите ко мне. Полюбуйтесь сами, да покажите гостям, какие у вас красивые получились игрушки.
Розовый зайчик, длинные ушки,
Будешь моей любимой игрушкой,
Вместе с прогулки вернемся домой,
Спать ты сегодня будешь со мной.
Молодцы, вы настоящие мастера .
Ребята, давайте сегодня подарим гостям игрушки.
Запомни каждый человек
Что труд - благое дело,
Ремесла наши постигать
Старайся ты умело
Твори, выдумывай, дерзай
И фантазируй смело
Наш город мастеров люби
Знай, за тобой все дело!
Наш город Мастеров закрывается , нам пора возвращаться! До новых встреч!
Публикации по теме:
Конспект занятия «Путешествие в Стеклянный Город» в подготовительной коррекционной группе Задачи: Закрепить представления о предметах, изготовляемых из стекла и свойствах стекла. Развивать память, внимание, речь, воображение.
Итоговое познавательно - деятельностное мероприятие в средней гр. «Путешествие в город мастеров» Цель: Закрепить знания детей о народной игрушке. Развивать интерес и эмоциональный отклик на предметы декоративно-прикладного искусства.
Конспект открытого занятия «Город мастеров» Россия – красавица, мастерами славится. Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о народных промыслах; познакомить с особенностями.
Конспект занятия в подготовительной группе «Город Санкт-Петербург, любимый город» Цель: продолжать знакомить детей с город санкт_петербург, как с родным городом. Задачи: закреплять знания детей о санкт-Петербурге, как.